14 文言文二則 兩小兒辯日（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14文言文二則兩小兒辯日（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則兩小兒辯日（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》第十四章“文言文二則兩小兒辯日”教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下內(nèi)容：1.《兩小兒辯日》的全文閱讀與理解；2.掌握文言文中常見的字詞、句式和用法；3.分析兩小兒辯日的故事情節(jié)，理解其中寓意；4.學(xué)習(xí)古代辯論的技巧和智慧；5.聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。通過對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解文言文，提高語文素養(yǎng)，鍛煉思維與表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)：理解文言文的語言特點(diǎn)，提高古文閱讀與鑒賞能力；

2.思維素養(yǎng)：鍛煉邏輯思維與辯證分析能力，學(xué)會(huì)從多角度審視問題；

3.表達(dá)素養(yǎng)：培養(yǎng)清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力；

4.文化素養(yǎng)：了解古代辯論文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

5.實(shí)踐素養(yǎng)：聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)探究欲望，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《語文六年級(jí)上冊(cè)》中的文言文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解簡單的文言文句子和文章大意，認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的文言文字詞。

2.六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對(duì)寓言故事和具有辯證性質(zhì)的文章較感興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力逐步提高，但個(gè)體差異較大。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于從語境中推斷詞義，部分學(xué)生則更依賴字詞的直接解釋。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文言文中生僻字詞的識(shí)別和記憶，對(duì)古漢語句式的理解和運(yùn)用，以及對(duì)辯論技巧的掌握和運(yùn)用。此外，部分學(xué)生可能在邏輯思維和辯證分析方面存在困難，需要在教學(xué)中予以關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)、生僻字詞和句式進(jìn)行講解，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論兩小兒辯日的情節(jié)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

(3)互動(dòng)提問法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示兩小兒辯日的情景，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)文言文閱讀與練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文獻(xiàn)和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《兩小兒辯日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘兩小兒辯日’這個(gè)故事嗎？它與我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力。

簡短介紹《兩小兒辯日》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其獨(dú)特的字詞和句式。

詳細(xì)介紹文言文中常見的字詞和句式，使用圖表輔助學(xué)生理解。

通過對(duì)《兩小兒辯日》的片段解讀，讓學(xué)生實(shí)際感受文言文的閱讀方法。

3.《兩小兒辯日》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和寓意。

過程：

分析《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，探討其中所蘊(yùn)含的辯論技巧和智慧。

詳細(xì)介紹故事中兩小兒的不同觀點(diǎn)和論證方式，讓學(xué)生理解文言文中的辯證思維。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何運(yùn)用其中的智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與《兩小兒辯日》相關(guān)的主題，如“日常生活中的辯論”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《兩小兒辯日》的故事內(nèi)容、文言文知識(shí)點(diǎn)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)文言文在傳承文化、鍛煉思維等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《兩小兒辯日》的讀后感或辯論稿，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《文言文閱讀與鑒賞》相關(guān)篇章，選擇與《兩小兒辯日》類似的寓言故事進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步感受文言文的魅力和寓意。

-《中國古代辯論故事》選集，了解古代辯論的背景、技巧和經(jīng)典案例，深入理解辯論在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-《古漢語常用詞詞典》，通過查閱詞典，學(xué)習(xí)更多古漢語字詞的用法和含義，提高文言文閱讀水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古代辯論文化，了解辯論在古代社會(huì)中的作用，以及與現(xiàn)代辯論的異同。

-選擇一篇文言文進(jìn)行深入閱讀，嘗試自己翻譯和解讀，體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn)和美感。

-結(jié)合生活實(shí)際，觀察和記錄身邊的辯論場景，嘗試運(yùn)用所學(xué)辯論技巧進(jìn)行思考和表達(dá)。

-撰寫一篇關(guān)于辯論的短文或故事，可以是自己的辯論經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的辯論場景，鍛煉寫作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、小組討論、互動(dòng)答題等形式，觀察學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及對(duì)《兩小兒辯日》故事的理解程度。

-注意觀察學(xué)生在討論和展示過程中的表現(xiàn)，了解他們的思維邏輯、表達(dá)能力和合作精神。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)、辯論技巧等方面的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在文言文翻譯、閱讀理解、辯論稿撰寫等方面的表現(xiàn)。

-對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對(duì)待學(xué)生的個(gè)性化問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，克服不足，不斷進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)全體學(xué)生繼續(xù)努力的積極性。教學(xué)反思在教授《兩小兒辯日》這節(jié)課后，我深刻地認(rèn)識(shí)到文言文教學(xué)的重要性。首先，學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度參差不齊，這就需要在教學(xué)過程中注重因材施教，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在講解文言文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和形象的語言幫助學(xué)生理解，但從學(xué)生的反饋來看，還需在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，通過小組討論和課堂展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在辯論和表達(dá)方面有很大進(jìn)步，但部分學(xué)生在邏輯思維和辯證分析方面仍存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的辯證思維能力。

此外，課后作業(yè)的批改和反饋也讓我意識(shí)到，學(xué)生在文言文閱讀和寫作方面還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多讀文言文，多練習(xí)寫作，不斷提高文言文素養(yǎng)。

同時(shí)，我也意識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段在文言文教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我要充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。

最后，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)過程中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們?cè)谖难晕膶W(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：

-請(qǐng)將《兩小兒辯日》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

-答案：太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，到了中午就只有盤子那么大了，這不正是遠(yuǎn)的看起來小，近的看起來大的道理嗎？

2.閱讀理解：

-請(qǐng)分析《兩小兒辯日》中兩小兒各自的論點(diǎn)和論據(jù)，總結(jié)他們的辯論特點(diǎn)。

-答案：一個(gè)小孩認(rèn)為太陽在早上離人近，因?yàn)榭雌饋泶?；另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽在中午離人近，因?yàn)闊?。他們的辯論特點(diǎn)在于都能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出合理的論據(jù)。

3.辯論稿寫作：

-請(qǐng)以《兩小兒辯日》中兩小孩的辯論為參考，寫一篇關(guān)于“日常生活中的一次辯論”的短文，要求表達(dá)清晰，論據(jù)充分。

-答案：略。

4.詞匯運(yùn)用：

-請(qǐng)用以下詞語造句，要求句子內(nèi)容與《兩小兒辯日》相關(guān)：

-辯論、日初出、盤盂、遠(yuǎn)者、近者

-答案：

-例句：他們?cè)谵q論中引用《兩小兒辯日》的故事，說明了遠(yuǎn)者看起來小，近者看起來大的道理。

-其他例句略。

5.思考題：

-請(qǐng)結(jié)合《兩小兒辯日》的故事，思考并簡述古代辯論與現(xiàn)代辯論的異同。

-答案：古代辯論與現(xiàn)代辯論的相同之處在于都注重邏輯性和論據(jù)的充分性；不同之處在于古代辯論更多地依賴經(jīng)典文化和寓言故事作為論據(jù)，而現(xiàn)代辯論則更多地