16《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

16《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《朱德的扁擔(dān)》選自二年級上冊語文統(tǒng)編版，文章以簡潔、生動的語言講述了朱德同志在艱苦歲月里與戰(zhàn)士們同甘共苦，用扁擔(dān)挑糧食的故事。文章體現(xiàn)了朱德同志的高尚品質(zhì)和為人民服務(wù)的精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的語言表達(dá)，理解課文內(nèi)容，感受朱德同志的崇高精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地了解我國革命歷史，傳承紅色文化，激發(fā)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過理解《朱德的扁擔(dān)》中的語言表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞水平；發(fā)展學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，學(xué)會從歷史故事中提煉革命精神，培養(yǎng)批判性思維；強(qiáng)化文化傳承與理解，感悟朱德同志扁擔(dān)精神的實質(zhì)，激發(fā)愛國情感；提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力，領(lǐng)會文章的意境美和情感美，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)個人感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠自主閱讀課文，對革命歷史人物有一定了解，但對于朱德同志的具體事跡及扁擔(dān)精神的深層含義可能認(rèn)知有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對故事性強(qiáng)的課文內(nèi)容感興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過直觀、生動的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)過程中，更傾向于通過圖像、情境等直觀方式來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文深刻含義、提煉朱德同志扁擔(dān)精神方面可能存在困難；同時，對于如何將所學(xué)精神內(nèi)化為自身行動指南，以及如何在小組討論中有效表達(dá)個人觀點，也可能遇到挑戰(zhàn)。此外，對課文中的歷史背景、語境等可能缺乏足夠的了解，影響他們對文章的整體理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動講述朱德同志的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和扁擔(dān)精神的內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對朱德同志扁擔(dān)精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和批判性思維。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗朱德同志的艱苦歲月，加深情感體驗。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體手段，展示朱德同志的歷史圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀了解歷史背景。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-實物展示：展示扁擔(dān)等實物，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，促進(jìn)理解記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示朱德同志的扁擔(dān)圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是誰的扁擔(dān)嗎？它有什么特殊的意義？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩χ斓峦镜牧私?，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師講述：通過生動的故事講述，向?qū)W生介紹朱德同志用扁擔(dān)挑糧食的事跡，強(qiáng)調(diào)扁擔(dān)精神的內(nèi)涵。

b.文本解讀：帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞匯、句子和段落，深入理解課文內(nèi)容。

c.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對朱德同志扁擔(dān)精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

d.情境體驗：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗朱德同志的艱苦歲月，加深情感體驗。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.互動問答：設(shè)計關(guān)于課文內(nèi)容的互動問答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

b.創(chuàng)作表達(dá)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，以小組為單位創(chuàng)作一篇關(guān)于扁擔(dān)精神的短文或詩歌，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

c.小組展示：各小組展示創(chuàng)作成果，其他小組給予評價和建議，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動。

4.課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維。

例如：

-朱德同志為什么要用扁擔(dān)挑糧食？

-你認(rèn)為朱德同志的扁擔(dān)精神對我們今天有什么啟示？

-你在日常生活中如何踐行扁擔(dān)精神？

5.總結(jié)拓展（5分鐘）

a.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)朱德同志扁擔(dān)精神的價值。

b.核心素養(yǎng)能力拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考如何將扁擔(dān)精神融入到學(xué)習(xí)和生活中，激發(fā)愛國情懷。

c.課后閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于朱德同志的其他事跡，了解更多的革命歷史知識。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-朱德同志使用扁擔(dān)挑糧食的故事背景。

-課文中的關(guān)鍵詞匯、句子和段落分析。

-朱德同志扁擔(dān)精神的具體體現(xiàn)。

2.語文知識點：

-文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，包括開頭、經(jīng)過、結(jié)尾。

-敘述技巧的學(xué)習(xí)，如時間、地點、人物、事件的描述。

-修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人等。

3.歷史文化知識點：

-革命歷史背景的了解，特別是朱德同志在中國革命中的地位和作用。

-紅色文化的傳承，理解扁擔(dān)精神在當(dāng)代的意義。

4.思想品德知識點：

-團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗精神的培養(yǎng)。

-愛國主義情感的培養(yǎng)，通過朱德同志的事跡激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

5.語言表達(dá)與運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)如何通過語言表達(dá)情感和思想。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

6.思維發(fā)展與創(chuàng)造：

-通過小組討論和情境體驗，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-將扁擔(dān)精神與個人生活實際相結(jié)合，思考如何在生活中實踐。

7.實踐活動設(shè)計：

-角色扮演活動，體驗朱德同志的艱苦生活。

-小組合作創(chuàng)作，提升團(tuán)隊合作能力和語言表達(dá)能力。

-課后閱讀與實踐，深入理解朱德同志的生平和革命精神。

8.教學(xué)評價：

-通過課堂問答、練習(xí)和展示，評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在討論和實踐活動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的思維發(fā)展和品德養(yǎng)成。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境體驗：通過角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地感受朱德同志的艱苦歲月，增強(qiáng)了學(xué)生對扁擔(dān)精神的理解和感悟。

2.多元教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、實物展示等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在直觀感知中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極性。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂問答和課后作業(yè)，今后可嘗試更多元化的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時加強(qiáng)課堂巡查，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

2.在教學(xué)評價方面，將嘗試引入同伴評價、小組互評等多種評價方式，提高評價的全面性和客觀性。此外，將加強(qiáng)對學(xué)生思維品質(zhì)和品德養(yǎng)成的評價，關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于朱德同志扁擔(dān)精神的讀后感，要求不少于300字，要求表達(dá)自己對扁擔(dān)精神的理解和感悟。

2.結(jié)合自己的生活實際，思考如何踐行扁擔(dān)精神，并與父母或同學(xué)分享，記錄下他們的看法和體會。

3.小組合作，編寫一段對話或小劇本，展現(xiàn)朱德同志與戰(zhàn)士們共同挑糧食的場景，要求語言生動、情感真摯。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改時，關(guān)注其對課文內(nèi)容的理解深度和情感表達(dá)，針對表達(dá)不準(zhǔn)確或不充分的地方給予指導(dǎo)和建議。

2.在學(xué)生分享扁擔(dān)精神實踐的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生真實記錄，對學(xué)生的思考給予肯定，并對存在的問題提供解決策略。