Unit 1 Back to School Reading 3 教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoSchoolReading3教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊的Unit1BacktoSchoolReading3。本篇文章主要講述了一個關于學生重返校園的故事，通過這個故事讓學生們了解并掌握學校生活中的各種場景和活動，如上課、圖書館借書、參加社團活動等。文章內(nèi)容與學生已有的知識有很大的聯(lián)系，因為學生們已經(jīng)經(jīng)歷過初中階段的學習生活，對于學校生活有一定的了解。同時，這篇文章也能幫助學生們更好地適應高中生活，提前了解高中學校的各種活動和規(guī)定。通過對這篇文章的學習，學生們能夠提高自己的英語閱讀能力，擴大學習視野，為今后的學習生活打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1BacktoSchoolReading3，學生能夠提高自己的英語閱讀能力，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，同時提高自主學習與合作學習能力。在教學過程中，教師將引導學生運用已有的知識經(jīng)驗，通過閱讀、討論、展示等活動，充分調(diào)動學生的積極性，使他們在實踐中培養(yǎng)和提高英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進行Unit1BacktoSchoolReading3的學習之前，學生已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，他們對英語語法、詞匯和基本閱讀技巧有一定的掌握。同時，他們也曾接觸過一些關于學校生活的話題，對文章中可能出現(xiàn)的場景和活動有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在提高英語實際運用能力上，他們希望通過學習能夠更好地理解和運用英語。在學習能力方面，學生們具有較強的閱讀和理解能力，但部分學生可能在詞匯量和語法運用上存在一定的困難。在學習風格上，學生們喜歡多樣化的教學活動，希望在學習中能夠積極參與，互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit1BacktoSchoolReading3的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，文章中可能出現(xiàn)一些新詞匯和短語，學生需要通過語境理解和記憶。其次，部分學生在語法和句式結構方面存在掌握不牢固的情況，這可能影響他們對文章深層含義的理解。最后，學生在批判性思維和創(chuàng)新思維方面有待提高，需要教師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊的教材，以及與Unit1BacktoSchoolReading3相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供一個舒適的學習空間。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張學校校園的圖片，引導學生回顧學校生活中的美好時光，激發(fā)他們對新學期的期待。接著，教師提出問題：“你們對未來高中生活有什么樣的期待和計劃？”讓學生們思考并分享自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導學生閱讀Unit1BacktoSchoolReading3，邊讀邊解釋文章中的重點詞匯和短語，如“重返校園”、“圖書館借書”等。同時，教師通過提問的方式，幫助學生理解文章中的句子結構和語法現(xiàn)象。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，討論內(nèi)容包括：文章的主要內(nèi)容、自己重返校園的經(jīng)歷以及文章中描述的學校生活與自己經(jīng)歷的相似之處和不同之處。教師在討論過程中給予學生指導，幫助他們深入理解文章內(nèi)容。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師給出幾個關于學校生活的問題，讓學生用英語進行回答。例如：“你最喜歡的學?；顒邮鞘裁?？”、“你在學校里有什么樣的朋友？”等。學生回答完畢后，教師進行點評和糾正。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，檢查學生對文章內(nèi)容的理解和掌握。例如：“文章講述了什么樣的故事？”、“文章中的主人公是如何適應新學期的？”等。學生回答后，教師進行點評和總結。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)學校生活的重要性。接著，教師提出一個拓展性問題：“你們認為在學校生活中，如何才能更好地提升自己？”引導學生思考并分享自己的觀點。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重與學生的互動，充分調(diào)動學生的積極性，使他們能夠在實踐中培養(yǎng)和提高英語學科核心素養(yǎng)。同時，教學過程緊密結合實際學情，緊扣重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握與學校生活相關的詞匯和短語，如“重返校園”、“圖書館借書”等。

2.學生能夠理解并運用文章中的句子結構和語法現(xiàn)象，提高他們的英語閱讀和理解能力。

3.學生能夠通過小組討論和課堂提問，深入理解文章內(nèi)容，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學生能夠通過回答問題和進行討論，提高他們的口語表達能力和合作學習能力。

5.學生能夠通過總結和拓展環(huán)節(jié)，更好地理解和把握學校生活的重要性，提高他們的自主學習能力和問題解決能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應突出Unit1BacktoSchoolReading3的主要內(nèi)容，包括文章主題、關鍵信息、詞匯短語和語法結構等，幫助學生更好地理解和記憶。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應分為導入、新課講解、鞏固練習、課堂提問、總結拓展等部分，每個部分都要有明確的標題和內(nèi)容，便于學生跟隨教師的講解思路。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計應簡潔明了，將重點詞匯、短語和句子結構以精煉的方式呈現(xiàn)，避免冗長的解釋和說明，幫助學生快速抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

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導入：重返校園的期待

新課講解：學校生活場景與活動

鞏固練習：詞匯短語練習

課堂提問：主旨大意理解

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

教師推薦學生閱讀與學校生活相關的英語文章，如《校園生活的一天》、《我的高中生活》等，以增加學生對學校生活的了解和體驗。同時，教師還可以推薦一些英語學習網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后自主學習和提高英語水平。

此外，教師還可以讓學生觀看與學校生活相關的英語視頻，如學校介紹、校園活動實況等，以提高學生的英語聽力能力和詞匯量。

2.拓展要求：

教師鼓勵學生在課后利用時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀相關文章后，進行簡要的讀后總結，記錄下自己學到的知識點和感悟。同時，學生可以通過英語學習網(wǎng)站或APP進行在線學習，完成一些英語練習和任務，提高自己的英語水平。

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