大班繪本《閃電魚尼克》

活動21 閃電魚尼克繪本介紹方素珍方素珍文方素珍、江書婷圖中信出版集團(tuán)繪本《閃電魚尼克》畫面細(xì)膩，通過彩色墨水與彩鉛技法的結(jié)合，呈現(xiàn)出由多姿多彩的魚構(gòu)成的奇妙的海底世界。繪本講述了在深海有一條小魚，大家都叫它“閃電魚尼克”。它不想當(dāng)一條普普通通的小魚，而想變成水果魚、蔬菜魚、動物魚……經(jīng)過一番探險(xiǎn)和游歷之后，尼克最后決定要變成讀書魚，學(xué)習(xí)很多很多知識，并成立海底圖書館。作者帶著幼兒走進(jìn)美麗夢幻的海底世界，幼兒通過閱讀繪本，知道讀書是人生中的漫長旅行。在路上，我們看到的不僅有美麗的風(fēng)景，還會像尼克一樣，在思考中慢慢地找到更好的自己。繪本價(jià)值分析1.尼克的多種奇特外形，有助于拓展幼兒的想象，提升審美能力隨著情節(jié)的發(fā)展，尼克想象著自己變成各種各樣的魚的樣子，如胡蘿卜魚、樹葉魚、彩虹魚、汽車魚、荷花魚……這些想象是魚與生活中物品的“結(jié)合”，具有無限的創(chuàng)意空間，為接下來的美工作坊活動“立體魚造型”提供了模仿和創(chuàng)造的范例。2.重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，既蘊(yùn)含人生道理，又有助于促進(jìn)幼兒的語言學(xué)習(xí)泡泡魚和尼克的對話不斷以相同的句式出現(xiàn)，如泡泡魚大笑說:“世界上哪有洋蔥魚?”尼克回答:“誰說沒有?只是我們沒有見過而已?！迸菖蒴~說:“就算有洋蔥魚一定是圓圓胖胖的，我才不喜歡呢!我喜歡你現(xiàn)在的樣子?！边@樣的對話方式在繪本中重復(fù)了四次，重復(fù)性的語言結(jié)構(gòu)，有利于幼兒模仿學(xué)習(xí)，同時(shí)可以讓幼兒反復(fù)體味其中蘊(yùn)含的人生道理--世界上有很多我們想象不到的人、事、物，只是我們沒有見過而已，但不要因?yàn)槲覀儧]有見過就否定它們的存在;無論大千世界如何奇妙，別人如何精彩，我還是我，喜歡和接納自己現(xiàn)在的樣子也很重要。3.富有轉(zhuǎn)折性的結(jié)局，鼓舞幼兒愛上閱讀、追求夢想尼克的腦袋瓜里有各種各樣的想象，他來到岸上探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界如此廣大有好多事情自己并不知道，海底的世界實(shí)在太小了，最后，尼克決定要成為讀書魚。學(xué)很多很多的知識。幼兒在閱讀繪本的同時(shí)會忍不住模仿，像閃電魚一樣，暢游在書的海洋里，這是一件特別美妙的事情。繪本中的尼克不滿足于現(xiàn)實(shí)，總有無限的奇思妙想，敢于追求自己的夢想，這會給予幼兒很好的人生啟迪。繪本閱讀教師可以將《閃電魚尼克》投放在班級閱讀區(qū)，供幼兒自主閱讀;教師也可以通過師幼共讀的方式，帶領(lǐng)幼兒理解繪本的主要故事情節(jié)與內(nèi)涵。在閱讀時(shí)，教師可以提供閃電魚尼克變身成不同種類的魚的圖片，讓幼兒進(jìn)行猜測和思考。教師可以提出如下問題，例如，"這是些什么樣的魚?""你覺得還可以有什么樣的魚?""你最喜歡什么樣的魚?""最后閃電魚成為一條什么樣的魚?為什么?”……這樣的問題有助于引導(dǎo)幼兒細(xì)致地閱讀，也會引發(fā)幼兒的思考和想象。關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:幻想、敢于探索、讀書、做自己預(yù)設(shè)游戲活動網(wǎng)絡(luò)圖益智游戲·翻翻樂—尋找閃電魚益智游戲·翻翻樂—尋找閃電魚·九宮魚·消消樂音樂游戲 ·捉小魚閃電魚尼克美工作坊美工作坊 ·立體魚造型 游戲活動舉例 游戲目標(biāo)益智游戲:翻翻樂—尋找閃電魚游戲目標(biāo)(1)通過觀察、比較，能夠發(fā)現(xiàn)紙牌中的異同點(diǎn)，并進(jìn)行分類。(2)了解游戲規(guī)則，知道在游戲中要認(rèn)真觀察、思考。(3)體驗(yàn)競技游戲的樂趣。游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備九格操作板每人1塊，印有閃電標(biāo)志但種類不同的魚的紙牌如水果魚、蔬菜魚、動物魚各18張，不帶閃電標(biāo)志的魚的紙牌10張。游戲玩法游戲玩法(1)兩名幼兒一組，每名幼兒取一塊操作板，通過猜拳決定誰先翻牌。(2)將全部紙牌背面向上排成一排，放在兩塊操作板的中間。先牌的幼兒從紙牌中抽取一張，如果翻到帶有閃電標(biāo)志的紙牌，就把紙牌擺入操作板的方格中;如果翻到不帶閃電標(biāo)志的紙牌，就把紙牌放在旁邊的盤子中。兩名幼兒繼續(xù)翻牌進(jìn)行游戲。(3)率先擺滿九格操作板，并且每一行或每一列都是同種類魚的紙牌的幼兒即為獲勝者。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)觀察幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則，即兩名幼兒輪流抽牌，抽到后不能換牌。(2)觀察幼兒在擺牌時(shí)，是否滿足紙牌上既帶有閃電標(biāo)志，又滿足每一行或每一列中三張紙牌必須同一種類的條件。(3)游戲過程中，觀察幼兒玩游戲的情況，如果游戲難度對現(xiàn)年齡段的幼兒相對簡單，可以將九格變?yōu)槭窕蚴?，并增加印有閃電標(biāo)志但種類不同的魚的紙牌數(shù)量到24張或32張，而且每一行或每一列必須是既帶有閃電標(biāo)志，又屬同一種類的魚的紙牌，提高幼兒的游戲興趣。益智游戲:九宮魚游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)(1)通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)九宮格操作卡中數(shù)字或者圖片的排列規(guī)律，并能夠按規(guī)律找出空缺數(shù)字馬找圖片。(2)在探索交流中發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，提升解決問題的能力游戲準(zhǔn)備。 游戲準(zhǔn)備游戲玩法九宮格操作夫每人1張，3種魚的圖片各3張，沙漏1個(gè)。游戲玩法(1)兩名幼兒一組，每人一張九宮格操作卡，將沙漏倒立計(jì)時(shí)，開始游戲。(2)幼兒需要觀察操作卡內(nèi)圖片的位置，并通過擺放操作卡內(nèi)圖片使得每一行每一列的圖片都不重復(fù)才算完成，沙漏計(jì)時(shí)結(jié)束前完成的幼兒即為獲勝者。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(3)教師觀察幼兒游戲的進(jìn)展，增加游戲難度，如將有5張圖片的九宮格操作卡變換為兩名幼兒互相給對方在空白的九宮格內(nèi)設(shè)上2張魚的圖片作為操作卡，最后調(diào)整為無圖片的九宮格操作卡，或者將九宮格操作卡更換為十二宮格操作卡，用時(shí)最短者獲勝。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己操作卡中圖片的位置，然后再進(jìn)行游戲。(2)在游戲中，觀察幼兒能否按照橫向、豎向圖片不重復(fù)的要求進(jìn)行游戲。(3)觀察游戲的難度是否適宜，如果難度過大，教師可以調(diào)整操作卡上小魚的位置，讓幼兒快速找到規(guī)律，進(jìn)行游戲;如果難度不足，教師可以將帶有部分圖案的九宮格更換為空白九宮格，以確保游戲能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。游戲目標(biāo)益智游戲:消消樂游戲目標(biāo)(1)能夠仔細(xì)觀察畫面，并能根據(jù)最近的路線找到相同的圖片。(2)感受“消消樂”游戲的樂趣，從游戲中獲得成就感。游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備九宮格紙板2張、繪本中不同的“魚”的圖片4組且每組4張。游戲玩法游戲玩法(1)兩名幼兒各自選一張九宮格紙板，在九宮格紙板上隨意擺放8張圖片，且圖片的畫面朝上。(2)游戲開始時(shí)，通過猜拳決定誰先進(jìn)行，每次只能移動一格。當(dāng)相鄰的兩張圖片相同時(shí)，幼兒獲得這兩張圖片，并放進(jìn)自己的盤子里;當(dāng)兩張圖片不相同時(shí)，則需要繼續(xù)通過猜拳進(jìn)行游戲，直到九宮格上的圖片全部清零。先完成的幼兒為獲勝者，游戲可五局三勝或六局四勝等。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(3)游戲反復(fù)進(jìn)行，可在幼兒熟悉游戲后加大游戲難度，如將九宮格增加到十二宮格、十六宮格。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)教師引導(dǎo)幼兒按照最近的路線移動圖片，增加獲勝的機(jī)會。(2)在游戲過程中，教師觀察幼兒是否能夠遵守每次移動一格的規(guī)則。(3)教師觀察游戲的難度對幼兒是否具有挑戰(zhàn)性，適時(shí)增加或降低游戲難度，如將九宮格改為十六宮格，并將繪本中不同的“魚”的圖片增加到5組且每組各4張或7組且每組各4張，以激發(fā)幼兒的游戲樂趣?；顒幽繕?biāo)益智游戲:美工作坊活動目標(biāo)(1)用生活用品和自然材料自由組合進(jìn)行立體創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力做出立體魚，從不同的角度進(jìn)行大膽的組合和創(chuàng)作。(2)享受制作的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的奇妙?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備(1)自然材料:木棍、木片、樹葉、玉米骨等。(2)生活用品類，鋁筆，紙筒、紐扣、杯子、鞋子、報(bào)紙、毛巾、水彩筆、木夾子、絲巾等。活動步驟活動步驟(1)2-3名幼兒為一組，自由選擇材料，在桌面上進(jìn)行簡單的拼擺和討論，如制作哪種魚或者用哪種材料來進(jìn)行拼擺。(2)引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察自己選擇的材料形狀來進(jìn)行創(chuàng)意拼擺和制作，可與其他幼兒討論、交流作品像什么魚。鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽創(chuàng)作。(3)作品展示。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用續(xù)編故事的形式進(jìn)行分享和交流。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)活動開始前，可引導(dǎo)幼兒一起觀察材料的形狀，如紐扣是圓形的、樹枝是長長的、毛巾是正方形的等。(2)在進(jìn)行創(chuàng)作后，注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的想象并能完整地創(chuàng)編故事。(3)在幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)作時(shí)，觀察幼兒的作品能否將魚的特征展示出來，并促進(jìn)幼兒養(yǎng)成廢物利用、環(huán)保節(jié)約的好習(xí)慣。音樂游戲:捉小魚游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)(1)能夠跟隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編各種小魚游的動作，提高創(chuàng)新能力。游戲準(zhǔn)備(2)游戲中躲避漁夫、快速鉆爬，鍛煉快速反應(yīng)能力，增強(qiáng)對韻律活動的興趣。游戲準(zhǔn)備音樂《快樂曼波》，呼啦圈6個(gè)(可根據(jù)幼兒數(shù)量或增或減)。游戲玩法游戲玩法(1)自由分配角色。每11名幼兒為一組，其中一名幼兒扮演漁夫，其余幼兒分為兩部分，一部分幼兒圍成圓圈就地坐好，另一部分幼兒扮演小魚。(2)音樂響起，圍成圓圈的幼兒每兩人拿一個(gè)呼啦圈，形成一個(gè)個(gè)“大海入口”?！皾O夫”手拿呼啦圈帶領(lǐng)“小魚”排成一排，在外圈隨A段(舒緩)音樂做小魚游的動作，當(dāng)B段(急促)音樂響起時(shí)，“漁夫”轉(zhuǎn)身用呼啦圈捕捉“小魚”，“小魚”要迅速鉆進(jìn)“大海入口”，被“漁夫”捉到的“小魚”要扮演“漁夫”繼續(xù)游戲。(3)當(dāng)所有“小魚”被抓完后，角色互換，繼續(xù)游戲。(4)難度增加，繼續(xù)游戲。根據(jù)游戲的進(jìn)展提高游戲難度，如