三年級下冊數(shù)學教案-1.1 分桃子 兩位數(shù)除以一位數(shù)｜北師大版

三年級下冊數(shù)學教案1.1分桃子兩位數(shù)除以一位數(shù)｜北師大版教案：分桃子一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版三年級下冊數(shù)學教材第一章“分桃子”，主要涉及兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本計算法則，并能應用于實際問題中。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過分桃子的實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學思維。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使學生能夠主動參與數(shù)學學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的理解和應用。2.教學重點：學生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，并能應用于實際問題中。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：以分桃子的故事引入本節(jié)課的學習，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解：通過講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，讓學生理解并掌握計算方法。3.例題講解：以具體的例題進行講解，讓學生通過觀察和思考，找出計算的規(guī)律。4.隨堂練習：學生在課堂上進行實際的計算練習，教師及時給予指導和反饋。六、板書設計1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則2.例題講解：七、作業(yè)設計2.媽媽買了24個蘋果，你幫媽媽平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生是否能夠理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？教學過程中是否存在需要改進的地方？2.拓展延伸：引導學生思考，除了兩位數(shù)除以一位數(shù)，還可以解決哪些實際問題？如何將所學知識應用到生活中？重點和難點解析在設計這個教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個細節(jié)是值得重點關(guān)注的。兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要通過講解、例題和練習來理解和掌握這個計算法則。如何將所學知識應用到實際問題中，是學生需要重點關(guān)注的地方。如何設計有效的作業(yè)，以鞏固學生的學習成果，也是需要重點考慮的問題。對于這兩個重點細節(jié)，我會進行詳細的補充和說明。關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，我會通過講解和例題來幫助學生理解和掌握。在講解過程中，我會注重解釋計算法則的原理和步驟，讓學生能夠清晰地理解每一步的計算方法。通過具體的例題，我會展示如何將計算法則應用于實際問題中，讓學生通過觀察和思考，找出計算的規(guī)律。我還會設計一些隨堂練習，讓學生在課堂上進行實際的計算練習，及時給予指導和反饋，幫助他們鞏固所學知識。關(guān)于如何將所學知識應用到實際問題中，我會通過設計一些實際問題來引導學生思考和解決。例如，我會設計一個分桃子的情景，讓學生自己動手進行分桃子的操作，然后引導他們思考如何用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法來解決這個問題。通過這樣的實際問題，學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠?qū)⑵鋺糜诮鉀Q實際問題中。關(guān)于作業(yè)設計，我會設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題目，讓學生在課后進行鞏固練習。這些練習題目將涵蓋兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并將其應用于實際問題中。我會根據(jù)學生的學習情況，設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。在作業(yè)的布置中，我還會注重培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力，鼓勵他們提出問題并與同學進行討論。總的來說，通過關(guān)注這兩個重點細節(jié)，我相信學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。同時，通過合理設計的作業(yè)，我也能夠鞏固學生的學習成果，并培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，我使用簡潔明了的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，使得講解更加生動有趣。通過語調(diào)的起伏，我能夠引起學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，我給予學生充分的時間去理解和消化知識。同時，我也為學生提供足夠的練習時間，讓他們通過實際計算來鞏固所學知識。我積極提問并引導學生思考。在講解例題時，我會向?qū)W生提問，引導他們思考問題的解法。通過提問，我能夠激發(fā)學生的思維，并幫助他們更好地理解和掌握計算方法。同時，我也會鼓勵學生提出問題，并與同學進行討論，促進課堂的互動和合作。在情景導入方面，我通過分桃子的故事來引入本節(jié)課的學習。我以生動的語言和形象的描述，將學生帶入一個有趣的情境中，激發(fā)他們的學習興趣。這樣的情景導入能夠引起學生的好奇心，使他們更愿意參與到課堂學習中。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學設計較為合理。通過講解、例題和練習的環(huán)節(jié)，學生能夠逐步理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，我也注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，將所學知識應用于解決實際問題中。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處，例如對學生的個別關(guān)注不夠，課堂互動的平衡性有待提高等。在今后的教學中，我將更加注重關(guān)注每個學生的學習情況，提高課堂互動的平衡性，以提高教學效果。通過運用這些教學技巧和竅門，以及反思和改進，我相信我能夠更好地進行教學，幫助學生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。課后提升1.小明有36個糖果，他想把它們平均分給4個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？答案：每個朋友能分到9個糖果。36÷4=92.商店運來25個蘋果，店主想將它們分成每份5個的一組，可以分成幾組？答案：可以分成5組。25÷5=542÷6=58÷7=39÷3=答案：42÷6=758÷7=8239÷3=134.小紅有28個橘子，她想把這些橘子平均分給她的4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子，還剩幾個？答案：每個朋友能分到7個橘子，還剩下一個橘子。28÷4=7127÷3=45÷9=63÷7=答案：27÷3=945÷9=563÷7=9