2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考（7篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考**案例培訓(xùn)模式**案例培訓(xùn)模式，即是從精心挑選的典型案例中汲取智慧，探索解決問(wèn)題的新路徑。此模式以其高度的針對(duì)性和實(shí)效性著稱。通過(guò)教師們的積極參與與深入研討，我們引導(dǎo)教師運(yùn)用課程改革的新理念，對(duì)課例進(jìn)行細(xì)致分析、模仿與借鑒，從而激發(fā)新穎的教學(xué)靈感，優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐，取得了顯著的培訓(xùn)成效。**自主學(xué)習(xí)模式**三、校本培訓(xùn)內(nèi)容之豐富多元**新課程理念培訓(xùn)**課程改革的成功與否，關(guān)鍵在于教師的認(rèn)知與實(shí)踐。教師對(duì)新課程理念的把握程度，直接決定了課改實(shí)驗(yàn)的成效。因此，本學(xué)年度，我們將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐與驗(yàn)證新課程理念作為師資培訓(xùn)的重中之重，具體涵蓋以下四個(gè)方面：1.**明確培訓(xùn)目標(biāo)**：旨在使教師掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面推進(jìn)課程改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.**保障培訓(xùn)時(shí)間**：充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每位教師都能獲得充足的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。3.**構(gòu)建培訓(xùn)體系**：以說(shuō)課、上課、評(píng)課為核心，開(kāi)展豐富多彩的教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選，推出一系列校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課，并輔以大量的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使教師在具體案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新課程理念。4.**強(qiáng)化合作交流**：鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，并要求返校后及時(shí)向教研組、學(xué)校反饋先進(jìn)思想與理念，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與共同提高。**現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)培訓(xùn)**我校積極為教師搭建現(xiàn)代信息技術(shù)教育平臺(tái)，持續(xù)開(kāi)展有針對(duì)性的現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)培訓(xùn)。**校本教研制度建設(shè)**教師的教育理論素養(yǎng)是深化課程改革的關(guān)鍵。我們引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問(wèn)題，重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的方式，每次教研活動(dòng)均安排半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)心得交流環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間與質(zhì)量的雙重保障。同時(shí)，我們倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的校本培訓(xùn)模式，將培訓(xùn)地點(diǎn)延伸至課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研討的深度融合。**對(duì)話交流制度**學(xué)校實(shí)施師徒結(jié)對(duì)制度，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。師徒雙方相互聽(tīng)課、評(píng)課，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。此外，我們還注重骨干教師的培養(yǎng)與選拔，通過(guò)組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、安排外出學(xué)習(xí)等方式，提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。**新教師培訓(xùn)**針對(duì)新入職教師，我們開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練與輔導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課評(píng)估、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等多種方式，全面了解新教師的教學(xué)情況，并據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助。**教研組集體備課培訓(xùn)**教研組定期舉行集體備課活動(dòng)，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。每月一次的教研公開(kāi)課與案例分析活動(dòng)，為教師們提供了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)案例分析，教師們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足與優(yōu)勢(shì)所在，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與鍛煉，不斷提升自身的教學(xué)水平。**校本培訓(xùn)后的反思**盡管我們?cè)谛１九嘤?xùn)方面取得了一定成績(jī)，但仍需進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)反思力度。未來(lái)，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心目標(biāo)，以年輕教師為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，不斷探索與開(kāi)發(fā)新的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式確保校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施與教師的專業(yè)化發(fā)展。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考（二）校本課程是彰顯學(xué)生特質(zhì)、滿足個(gè)體差異的重要教學(xué)模式。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們積極參與校本課程的培訓(xùn)活動(dòng)。我們認(rèn)為，教師的真正成長(zhǎng)并非僅限于崗前和脫產(chǎn)培訓(xùn)，而是在教學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)的。新的教育思想和觀念唯有在課程改革和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索中才能逐漸確立，教師的專業(yè)能力最初在課堂上顯現(xiàn)，最終在研究中得到升華。因此，將教師的教學(xué)實(shí)踐、研究和培訓(xùn)有機(jī)融合，能促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師素質(zhì)，這也是我們學(xué)校校本研究的深刻體會(huì)。具體實(shí)施策略包括：1.建立高水平的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，由校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，各教研組制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃，鼓勵(lì)教師參與各類培訓(xùn)活動(dòng)。2.實(shí)施師徒結(jié)對(duì)制度，以加速青年教師的成長(zhǎng)。3.參加計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代媒體使用培訓(xùn)，以提升校本教研工作的信息技術(shù)應(yīng)用能力。4.鼓勵(lì)教師自我反思，確定個(gè)人優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)點(diǎn)，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，課后撰寫(xiě)課后筆記，不斷總結(jié)和提高。具體活動(dòng)包括：1.參與校本課程教材的編寫(xiě)，積極提交學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例，以確保課程的順利進(jìn)行。2.組織“我的學(xué)習(xí)生活”征文活動(dòng)，從學(xué)生視角總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，我們注重提升校本課程的課堂教學(xué)質(zhì)量：1.加強(qiáng)校本課程的研討，根據(jù)學(xué)生需求和課程要求，安排每周一次的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行深入研討，引導(dǎo)教師樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念。2.注重課程指導(dǎo)，每?jī)芍芘e辦一次校本課程沙龍，通過(guò)交流和討論，提升課堂教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)教師需創(chuàng)造生活化、問(wèn)題化的課堂情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度。在評(píng)價(jià)方面，我們強(qiáng)調(diào)全面性和綜合性：1.設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)“報(bào)告單”和“檔案袋”，全面評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等多方面素質(zhì)。2.采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)等，以促進(jìn)學(xué)生和教師的全面發(fā)展。3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，如采用富有個(gè)性和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式，提升評(píng)價(jià)的吸引力和有效性?？傊１菊n程開(kāi)發(fā)旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，形成學(xué)校的特色。每所學(xué)校都有其獨(dú)特性，我們應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)塑造特色。隨著社會(huì)和課程的不斷發(fā)展，我們將持續(xù)努力，使校本課程更好地服務(wù)于學(xué)生。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考（三）在本學(xué)年度，學(xué)校全面涵蓋了師德修養(yǎng)、專業(yè)技能提升、現(xiàn)代信息技術(shù)、新課程理念、教育藝術(shù)以及教育科研能力等多維度，對(duì)全體教師進(jìn)行了深度培訓(xùn)。以下是我參與培訓(xùn)后的收獲和感悟的簡(jiǎn)要總結(jié)：在專業(yè)發(fā)展層面：我秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，深入研習(xí)業(yè)務(wù)，不斷汲取新知識(shí)，努力探索教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑。我專注于教材研究，精心撰寫(xiě)每個(gè)教案，確保每堂課的質(zhì)量，同時(shí)積極傾聽(tīng)同組同事的課，學(xué)習(xí)并借鑒他們的長(zhǎng)處。此外，我利用業(yè)余時(shí)間提升信息技術(shù)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。在課程改革的課堂實(shí)踐中，我積極探索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的有效教學(xué)模式，積極參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的教育教學(xué)研討活動(dòng)，以提升自身的教研能力。我訂閱了多份教育教學(xué)期刊，從中汲取先進(jìn)的教育理念，持續(xù)提升教育教學(xué)水平。在課程改革過(guò)程中，我與同組教師共同備課，共同解決課堂中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，特別是在閱讀教學(xué)中，我向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的探究性閱讀技能，最終提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。我堅(jiān)信積累與反思的力量，始終勤于筆耕，記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴，這些都將轉(zhuǎn)化為我在教書(shū)育人道路上不斷前行的動(dòng)力。我付出的辛勤努力和情感投入，換來(lái)了滿滿的充實(shí)感和沉甸甸的成就感。我深感教育事業(yè)的崇高，決心將對(duì)教育的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓愛(ài)的火花在教育的熱土上持續(xù)燃燒！2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考（四）伍。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，規(guī)劃詳盡到位我校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)教師教育培訓(xùn)工作給予了高度重視，特別成立了以校長(zhǎng)為總指揮的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，旨在通過(guò)強(qiáng)化指導(dǎo)，將教師教育作為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的核心手段。該小組由校長(zhǎng)室主導(dǎo)，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施，制定詳盡的計(jì)劃，設(shè)計(jì)多元化的活動(dòng)，并深入輔導(dǎo)教學(xué)研究，確保各項(xiàng)工作扎實(shí)開(kāi)展。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置完善，管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿粚W(xué)校已建立起一套健全的教師教育管理制度，涵蓋了實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面。教務(wù)處與各教研組每學(xué)期均制定詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃與工作總結(jié)，并詳細(xì)記錄教師教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與方式明確，每位教師均積極參與培訓(xùn)計(jì)劃的制定，形成了良好的管理氛圍。三、經(jīng)費(fèi)保障充足，支持全面到位學(xué)校每年均劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持教師教育工作，并不斷優(yōu)化教育資源。今年，學(xué)校進(jìn)一步充實(shí)了校園網(wǎng)，為教學(xué)提供了更加豐富多樣的教學(xué)資源。同時(shí)，學(xué)校在教師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)方面給予充分的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)支持，并對(duì)參賽論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例及發(fā)表文章等實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。此外，學(xué)校還積極采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，外派教師赴多地學(xué)習(xí)交流，以拓寬視野，提升能力。四、培訓(xùn)模式多樣，素質(zhì)全面提升1.**新教師培養(yǎng)機(jī)制**：采用導(dǎo)師指導(dǎo)模式，即“師徒結(jié)對(duì)”形式，新老教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。在課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教研等方面，新老教師各有所長(zhǎng)，互為師徒，共同承擔(dān)科研課題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。2.**案例培訓(xùn)模式**：通過(guò)典型案例分析，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行研討，從中領(lǐng)悟新穎教學(xué)方式，啟迪課堂教學(xué)。同時(shí)，成立教學(xué)共同體，開(kāi)展同課異構(gòu)、接力課等研討活動(dòng)，優(yōu)化作業(yè)布置方式，受到家長(zhǎng)與學(xué)生的好評(píng)。3.**自主學(xué)習(xí)模式**：鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我反思，制定并實(shí)施自培計(jì)劃，以彌補(bǔ)不足，提升能力。教師們?cè)陂喿x先進(jìn)教育教學(xué)理念的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)讀后感，并在讀書(shū)會(huì)上分享交流，促進(jìn)理念提升。4.**集中培訓(xùn)**：本年度教師教育工作重點(diǎn)明確，旨在掌握并實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程。通過(guò)保證培訓(xùn)時(shí)間、形成培訓(xùn)系列、加強(qiáng)合作交流等方式，確保培訓(xùn)效果。教研組活動(dòng)圍繞集體備課、上課、評(píng)課展開(kāi)，在教學(xué)共同體中實(shí)踐體驗(yàn)新課程理念。5.**骨干教師培養(yǎng)機(jī)制**：建立對(duì)話交流制度，營(yíng)造教師間相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好氛圍。在抓好新教師培訓(xùn)的同時(shí)，也注重骨干教師的培養(yǎng)與提升。五、教師教育后的深刻反思盡管我校在教師教育工作上取得了一定成績(jī)，但仍需正視存在的問(wèn)題。首先，需進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)督促；其次，教師的教育教學(xué)反思力度仍需加大；最后，骨干教師的培養(yǎng)力度也需繼續(xù)加強(qiáng)。為了真正促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展及學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心任務(wù)，以年輕教師為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，不斷探索創(chuàng)新教師教育內(nèi)容與形式，確保教師教育工作落到實(shí)處并取得實(shí)效。我們堅(jiān)信高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。面對(duì)未來(lái)我們充滿信心并將繼續(xù)立足實(shí)際大膽改革努力創(chuàng)新走出具有第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色的教師教育之路。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考（五）在教育領(lǐng)域，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，這種關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)、和諧與教學(xué)相長(zhǎng)的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)致力于營(yíng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、大膽創(chuàng)新，賦予他們思想、感情及創(chuàng)新上的自由，如同給予他們一片廣闊的藍(lán)天。同時(shí)，必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的自我發(fā)展為核心，使課堂成為學(xué)生積極參與、生動(dòng)活潑的“多言堂”，而非教師主導(dǎo)的“一言堂”。此外，全面把握新教材的特點(diǎn)亦是教師的重要任務(wù)。教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生深入教材，通過(guò)“感悟”與“品味”來(lái)提升其綜合素質(zhì)。在此過(guò)程中，正確處理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系至關(guān)重要，課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的“綱”，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)，應(yīng)貫穿于教學(xué)始終。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首要在于認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一觀念已成為共識(shí)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)避免忽視兒童生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用灌輸式的接受學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探究與合作，采用新型的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，這是新課程對(duì)教師提出的新要求。教師的角色也需從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者與共同開(kāi)發(fā)者，與學(xué)生形成真正的學(xué)習(xí)共同體，共同開(kāi)發(fā)、豐富課程，使課程實(shí)施成為一個(gè)動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、發(fā)展且富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。在校本培訓(xùn)方面，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。教學(xué)并非一成不變，而是需要不斷反思、調(diào)整與創(chuàng)新。我學(xué)會(huì)了從多角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思與調(diào)整教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)等便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，只有不斷反思、研究，才能避免經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)與淺薄，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。展望未來(lái)，我將以這次校本培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，向智慧型教師發(fā)展。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于總結(jié)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。我相信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只有不斷努力與準(zhǔn)備，才能為下一代的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)更是教師的終身必修課，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不被時(shí)代所淘汰。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考（六）校本培訓(xùn)，作為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校自主進(jìn)步的關(guān)鍵方法和策略，已深入我們的教育環(huán)境，成為我們生活的一部分。本學(xué)年，我依據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，制定了個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃。一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)：1、在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究與創(chuàng)新，致力于探索適應(yīng)學(xué)生特性的教學(xué)方法，提升他們的計(jì)算機(jī)操作技能，激發(fā)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，確保教學(xué)質(zhì)量。2、積極參與學(xué)業(yè)水平研究，充分發(fā)揮個(gè)人作用，提升專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)研究水平。將新技術(shù)融入信息技術(shù)課程，拓寬學(xué)生的視野。3、以新的教育理念為指引，以課程改革實(shí)驗(yàn)為重心，以促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)為宗旨，以改革課堂教學(xué)為突破口。將關(guān)注點(diǎn)放在解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題上，結(jié)合理論與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。二、個(gè)人培訓(xùn)實(shí)施策略：1、重視日常教學(xué)常規(guī)的鞏固與提高，確保教學(xué)任務(wù)的完成，做好每次聽(tīng)課后的反思記錄。深入思考教育問(wèn)題，將先進(jìn)的教育理念融入教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)反思提升教學(xué)研究水平。公開(kāi)課后，及時(shí)記錄教學(xué)中遇到的問(wèn)題和亮點(diǎn)，以成功為樂(lè)，以不足為鑒，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升自我。2、堅(jiān)持撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，廣泛閱讀優(yōu)秀的教育著作，吸收先進(jìn)的教育理念，以榜樣激勵(lì)自我，細(xì)心觀察、總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育論文，努力成為知識(shí)型教師。3、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生的巨大潛能，積極探索并發(fā)掘；在教育教學(xué)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)其主體發(fā)展，實(shí)行因材施教。4、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利