Unit 2 第4課時 Integrated skills and Study skills（同步教學設計）-2024-2025學年八年級英語上冊新課標（核心素養(yǎng)）

Unit2第4課時IntegratedskillsandStudyskills（同步教學設計）-2024-2025學年八年級英語上冊新課標（核心素養(yǎng)）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級英語上冊新課標中Unit2的第4課時IntegratedskillsandStudyskills。本節(jié)課將圍繞以下幾個部分展開：

1.詞匯學習：學生將學習與季節(jié)相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。

2.語法點：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，例如：主語+am/is/are+被+過去分詞。

3.閱讀理解：學生將通過閱讀一篇關于季節(jié)的文章，提高他們的閱讀理解能力，并學會從文章中獲取和整理信息。

4.聽力訓練：通過聽力練習，學生將提高他們的聽力技能，并能聽懂和理解與季節(jié)相關的對話或短文。

5.口語表達：學生將有機會通過小組討論或角色扮演等形式，運用所學詞匯和語法點進行口語表達。

6.寫作技能：學生將被要求寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文，以此提高他們的寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了四季的概念和有關季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter。在此基礎上，本節(jié)課將進一步加深學生對季節(jié)的理解，并通過新的語法點和聽力、口語、寫作等實踐活動，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一個關于季節(jié)的短文，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習與季節(jié)相關的詞匯和文章，學生將了解不同文化對季節(jié)的描述和表達方式，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、聽力訓練和小組討論等環(huán)節(jié)，學生將培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：學生將在教師的引導下，運用有效的學習策略，如詞匯記憶法、聽力技巧、閱讀理解和寫作技巧等，提高他們的自主學習和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課將學習與季節(jié)相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。重點掌握這些詞匯的用法和搭配。

（2）語法點：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，例如：主語+am/is/are+被+過去分詞。重點掌握被動語態(tài)的構成和用法。

（3）閱讀理解：學生將通過閱讀一篇關于季節(jié)的文章，提高他們的閱讀理解能力，并學會從文章中獲取和整理信息。重點培養(yǎng)學生的閱讀技巧和策略。

（4）聽力訓練：通過聽力練習，學生將提高他們的聽力技能，并能聽懂和理解與季節(jié)相關的對話或短文。重點掌握聽力技巧，如預測、主旨大意判斷等。

（5）口語表達：學生將有機會通過小組討論或角色扮演等形式，運用所學詞匯和語法點進行口語表達。重點培養(yǎng)學生的口頭表達能力和交際技巧。

（6）寫作技能：學生將被要求寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文，以此提高他們的寫作能力。重點掌握寫作技巧，如文章結構、句子搭配等。

2.教學難點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學生可能對被動語態(tài)的構成和用法不夠熟悉，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。教師需要通過例句、練習和場景模擬等方式，幫助學生鞏固被動語態(tài)的知識。

（2）聽力理解：學生可能在聽力過程中遇到生詞、長句或地道的表達方式，導致理解困難。教師可以采用預覽、聽寫、討論等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（3）寫作技巧：學生在寫作過程中可能存在句子結構單一、詞匯貧乏等問題。教師可以通過提供模板、示例和修改建議等方式，引導學生運用豐富的句型和詞匯，提高寫作質(zhì)量。

（4）文化差異：學生在學習與季節(jié)相關的詞匯和文章時，可能對不同文化背景下的季節(jié)表達方式不夠了解。教師可以通過引入相關文化背景知識，幫助學生理解和掌握文化差異。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設季節(jié)相關的情境，如春天賞花、夏天游泳等，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和語法點。

（2）任務型教學法：通過設計聽力、閱讀、寫作等任務，讓學生在完成任務的過程中提高語言能力和思維品質(zhì)。

（3）合作學習法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與、互動交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計：

（1）詞匯游戲：設計一個詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固季節(jié)詞匯。

（2）聽力練習：播放一段關于季節(jié)的對話或短文，學生聽后回答相關問題，提高他們的聽力技能。

（3）閱讀理解：學生閱讀一篇關于季節(jié)的文章，完成文章后的練習，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

（4）小組討論：學生分組討論自己最喜歡的季節(jié)，并分享討論結果，鍛煉他們的口語表達和交際能力。

3.教學媒體使用：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示季節(jié)相關的圖片、視頻等資源，增強學生對季節(jié)概念的理解和記憶。

（2）在線平臺：利用在線平臺進行聽力練習和小組討論，方便學生隨時隨地參與學習，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對季節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道季節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于季節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受季節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹季節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.季節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解季節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解季節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹季節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.季節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解季節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解季節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用季節(jié)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論季節(jié)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對季節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括季節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)季節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用季節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于季節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握與季節(jié)相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，并能熟練運用這些詞匯描述季節(jié)的特點和活動。

2.理解并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，例如：主語+am/is/are+被+過去分詞，提高他們的語法運用能力。

3.提高閱讀理解能力，能夠準確獲取和整理文章中的信息，理解季節(jié)相關的文章的主旨和細節(jié)。

4.提高聽力技能，能夠聽懂并理解與季節(jié)相關的對話或短文，培養(yǎng)他們的聽力策略和技巧。

5.提高口語表達能力和交際技巧，能夠運用所學詞匯和語法點進行小組討論或角色扮演，增強他們的口頭表達能力。

6.提高寫作能力，能夠?qū)懸黄P于自己最喜歡的季節(jié)的短文，清晰表達自己的觀點和感受，學會合理安排文章結構和運用恰當?shù)木渥哟钆洹?/p>

此外，學生還將能夠：

1.了解不同文化對季節(jié)的表達方式和觀點，培養(yǎng)他們的文化意識。

2.培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，通過閱讀理解、聽力訓練和小組討論等環(huán)節(jié)。

3.學會運用有效的學習策略，如詞匯記憶法、聽力技巧、閱讀理解和寫作技巧等，提高他們的自主學習和合作學習能力。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了關于季節(jié)的詞匯和語法點，學生們積極參與討論和實踐活動，展示了對季節(jié)主題的熱情和興趣。他們能夠熟練地運用新學的詞匯描述季節(jié)的特點和活動，并能夠理解并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。通過閱讀理解和聽力訓練，他們的閱讀和聽力技能得到了提高，能夠準確獲取和理解文章中的信息。在小組討論和角色扮演中，學生們展示了他們的口語表達和交際能力，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。最后，他們還能夠運用所學的寫作技巧，寫出一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

為了鞏固所學內(nèi)容，我們進行了當堂檢測。檢測題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點。學生們在檢測中表現(xiàn)出了對季節(jié)詞匯和語法點的掌握，大部分學生能夠正確回答問題。然而，部分學生對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用還有待加強，需要在課后進一步練習和復習。

課堂小結：

本節(jié)課我們學習了季節(jié)相關的詞匯和語法點，提高了學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。學生們積極參與討論和實踐活動，展現(xiàn)了他們的合作能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生們對季節(jié)有了更深入的理解，并能夠運用所學知識描述和表達季節(jié)的特點和活動。

當堂檢測結果表明，學生們對季節(jié)詞匯和語法點的掌握情況較好，但在一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用上還有待提高。在今后的教學中，教師將繼續(xù)加強對被動語態(tài)的講解和練習，并通過更多的實踐活動和口語表達機會，進一步提高學生的語言運用能力和交際技巧。板書設計1.季節(jié)詞匯：

-Spring

-Summer

-Autumn

-Winter

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：

-主語+am/is/are+被+過去分詞

3.季節(jié)相關的閱讀理解文章主題：

-春天賞花

-夏天游泳

-秋天賞葉

-冬天滑雪

4.聽力練習主題：

-春天與自然

-夏天與戶外活動

-秋天與收獲

-冬天與節(jié)日

5.口語表達主題：

-描述自己最喜歡的季節(jié)

-分享季節(jié)相關的活動或經(jīng)歷

-討論季節(jié)對生活的影響

6.寫作技能：

-文章結構

-句子搭配反思改進措施-通過情境教學法，創(chuàng)設季節(jié)相關的情境，如春天賞花、夏天游泳等，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和語法點。

-采用任務型教學法，通過設計聽力、閱讀、寫作等任務，讓學生在完成任務的過程中提高語言能力和思維品質(zhì)。

-實施合作學習法，通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與、互動交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.存在主要問題：

-在聽力訓練中，部分學生可能遇到生詞、長句或地道的表達方式，導致理解困難。

-在寫作技能方面，部分學生可能存在句子結構單一、詞匯貧乏等問題。

-在小組討論中，部分學生可能不愿意積極參與或表達自己的觀點。

3.改進措施：

-在聽力訓練中，可以通過預覽、聽寫、討論等方式，幫助學生提高聽力理解能力，并提前為學生提供一些關鍵詞匯。

-在寫作技能方面，可以通過提供模板、示例和修改建議等方式，引導學生運用豐富的句型和詞匯，提高寫作質(zhì)量。

-在小組討論中，可以通過設定討論主題、鼓勵每個學生發(fā)表觀點、給予積極的反饋等方式，激發(fā)學生的參與熱情，并培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，選擇一個季節(jié)，寫一篇短文，描述該季節(jié)的特點、活動和感受。

2.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，編寫一個關于季節(jié)的小故事，至少包含三個情節(jié)。

3.閱讀一篇關于季節(jié)的英文文章，回答文章后的練習題，提高閱讀理解能力。

4.聽一段關于季節(jié)的英文對話或短文，并完成相關的聽力練習題，提高聽力技能。

5.制作一份季節(jié)海報，包括季節(jié)的特點、活動、美食等，提高創(chuàng)意和表達能力。

對題型5的補充和說明：

1.季節(jié)海報可以包括季節(jié)的特點，如春天氣溫逐漸升高，花開滿地；夏天氣溫最高，人們喜歡游泳和戶外活動；秋天天氣涼爽，樹葉變黃；冬天天氣寒冷，下雪。

2.季節(jié)海報可以包括季節(jié)的活動，如春天賞花、夏天游泳、秋天賞葉、冬天滑雪。

3.季節(jié)海報