2024-2025學年新教材高中語文 第8單元 責任與擔當 16 阿房宮賦 六國論教案 新人教版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第8單元責任與擔當16阿房宮賦六國論教案新人教版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中語文第8單元“責任與擔當”，主要涉及《阿房宮賦》和《六國論》兩篇課文。其中，《阿房宮賦》是唐代文學家杜牧創(chuàng)作的一篇駢文，通過對阿房宮的描繪，表達了對秦始皇暴政的批判和對國家興亡的感慨；而《六國論》則是西漢文學家賈誼的一篇政論文，分析了六國滅亡的原因，提出了加強中央集權(quán)和改革政治制度的建議。

本節(jié)課的教學目標是通過閱讀和分析這兩篇文章，使學生掌握文章的基本內(nèi)容和主旨，理解作者的思想觀點，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考責任與擔當?shù)闹匾?，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過閱讀和分析《阿房宮賦》和《六國論》，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文化理解力。同時，通過課文內(nèi)容的學習，引導學生思考責任與擔當?shù)闹匾?，培養(yǎng)學生的問題解決能力和價值判斷力，提升學生的社會責任感和擔當精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文本內(nèi)容理解：《阿房宮賦》和《六國論》兩篇文章的基本內(nèi)容和主旨，以及作者的思想觀點。

（2）文學鑒賞能力：通過文本分析，提高學生的文學鑒賞能力，理解文章的藝術(shù)特色和表達手法。

（3）思維能力：培養(yǎng)學生批判性思維能力，使學生能夠獨立思考，提出自己的觀點和見解。

（4）文化理解與擔當精神：結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考責任與擔當?shù)闹匾?，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當精神。

2.教學難點：

（1）文本內(nèi)容理解：對于《阿房宮賦》和《六國論》中的難點詞匯和句子，學生可能存在理解困難。

（2）文學鑒賞能力：學生可能對文章的藝術(shù)特色和表達手法理解不夠深入，需要教師的引導和講解。

（3）思維能力：學生可能存在批判性思維能力的不足，需要教師通過實例和問題引導學生進行思考和分析。

（4）文化理解與擔當精神：學生可能對責任與擔當?shù)母拍罾斫獠粔蚯逦?，需要教師通過課文內(nèi)容引導學生進行深入思考和理解。

針對以上難點和重點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、討論、分析等，幫助學生理解和掌握核心知識，突破難點。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文課程資源庫等。

3.信息化資源：《阿房宮賦》和《六國論》的原文、注釋、譯文、相關(guān)論文和評論、教學視頻等。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、寫作等。

教師應根據(jù)教學目標和內(nèi)容，合理運用以上資源，提高教學效果和學生的學習興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《阿房宮賦》和《六國論》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文本內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文本的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文本的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文本知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文本的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文本內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文本內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括《阿房宮賦》和《六國論》兩篇文章的基本內(nèi)容、文學鑒賞方法、批判性思維能力和文化理解與擔當精神。

1.《阿房宮賦》知識點：

-作者杜牧及其背景介紹

-文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容概述

-阿房宮的描繪及其背后的象征意義

-對秦始皇暴政的批判和對國家興亡的感慨

-文學手法和修辭技巧的分析

2.《六國論》知識點：

-作者賈誼及其背景介紹

-文章的主要論點和分析方法

-六國滅亡的原因及其與中央集權(quán)的關(guān)系

-政治制度改革的主張和建議

-文章的論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

3.文學鑒賞方法知識點：

-文學作品的欣賞角度和方法

-文本的語言特色和藝術(shù)風格

-情感表達和形象塑造的手法

-文學批評的基本原則和方法

4.批判性思維能力知識點：

-批判性思維的定義和重要性

-分析問題和解題的基本步驟

-論證的合理性和邏輯性

-提出有深度和創(chuàng)造性的觀點

5.文化理解與擔當精神知識點：

-文化理解的概念和意義

-文學作品與文化背景的關(guān)系

-文化傳承與創(chuàng)新的重要性

-擔當精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)重點題型整理1.文本內(nèi)容理解題：

題目：請簡要概括《阿房宮賦》和《六國論》的主旨和主要論點。

答案：《阿房宮賦》主旨是批判秦始皇的暴政和對國家興亡的感慨，主要論點是對阿房宮的描繪和對秦始皇暴政的批判；

《六國論》主旨是分析六國滅亡的原因，主要論點是六國滅亡的原因是缺乏中央集權(quán)和改革政治制度。

2.文學鑒賞題：

題目：請分析《阿房宮賦》中使用的修辭手法及其效果。

答案：《阿房宮賦》中使用了比喻、擬人等修辭手法。比如，將阿房宮比喻為“天下第一宮”，形象地表達了阿房宮的壯麗和輝煌；將秦始皇比喻為“龍”，寓意其威嚴和權(quán)力。這些修辭手法的使用，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

3.批判性思維題：

題目：你認為《六國論》中提出的加強中央集權(quán)和改革政治制度的建議在當今社會是否仍然適用？請闡述你的觀點。

答案：觀點一：適用。因為中央集權(quán)和改革政治制度可以提高政治穩(wěn)定性和國家發(fā)展效率。

觀點二：不適用。因為當今社會的政治制度已經(jīng)發(fā)生了變化，需要根據(jù)現(xiàn)實情況進行調(diào)整和改進。

4.文化理解題：

題目：請結(jié)合《阿房宮賦》和《六國論》的內(nèi)容，談談你對責任與擔當?shù)睦斫狻?/p>

答案：責任與擔當是指個人或集體在面臨困難和挑戰(zhàn)時，勇于承擔責任并積極行動的精神。在《阿房宮賦》中，作者通過描繪阿房宮的輝煌和秦始皇的暴政，表達了對國家興亡的責任感和擔當精神；在《六國論》中，作者通過對六國滅亡原因的分析，提出了改革政治制度的建議，體現(xiàn)了對國家命運的責任和擔當。

5.綜合應用題：

題目：請結(jié)合《阿房宮賦》和《六國論》的內(nèi)容，談談你對權(quán)力與責任的關(guān)系的理解。

答案：權(quán)力與責任是相互關(guān)聯(lián)的。權(quán)力是責任的基礎，有權(quán)力的人或有組織的領導者有責任行使權(quán)力并對權(quán)力帶來的后果負責。在《阿房宮賦》中，秦始皇擁有強大的權(quán)力，但未能正確行使，導致了國家的衰敗；在《六國論》中，六國的君主未能承擔起統(tǒng)一國家的責任，導致了滅亡。這告訴我們，權(quán)力與責任是統(tǒng)一的，只有正確行使權(quán)力并承擔相應責任，才能實現(xiàn)國家的繁榮與發(fā)展。教學反思這節(jié)課的主題是《阿房宮賦》和《六國論》的學習，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以期達到更好的教學效果。通過課前準備，我發(fā)放了預習材料，引導學生提前了解文本內(nèi)容，同時設計了預習問題，激發(fā)學生的思考。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片和視頻，吸引了學生的注意力，并提出問題引發(fā)他們的好奇心和求知欲。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我首先對文本內(nèi)容進行了詳細的講解，突出重點和難點，并通過實例幫助學生理解。同時，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習題，檢查學生對文本知識的掌握情況，并及時進行錯題訂正。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與文本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬了學生的知識視野，并引導他們關(guān)