《除法的初步認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

《除法的初步認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《除法的初步認(rèn)識(shí)》-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版。本節(jié)課我們將探索以下內(nèi)容：

1.理解除法的基本概念，認(rèn)識(shí)除法算式的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)和商。

2.掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算2~9的除法。

3.通過(guò)實(shí)際操作和例題講解，讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，理解“平均分”的概念。

4.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力，使其掌握除法的基本概念和計(jì)算方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)除法運(yùn)算理解數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用除法知識(shí)探索新方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。

-掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行2~9的除法運(yùn)算。

-通過(guò)實(shí)際例題，讓學(xué)生理解除法的應(yīng)用場(chǎng)景，如平均分配問(wèn)題。

舉例：重點(diǎn)講解如何將一個(gè)數(shù)平均分成幾份，讓學(xué)生通過(guò)具體的物品分配活動(dòng)，體會(huì)除法的實(shí)際意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解除法算式的結(jié)構(gòu)，尤其是當(dāng)被除數(shù)無(wú)法被除數(shù)整除時(shí)的情況處理。

-解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的除法應(yīng)用，如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算。

-對(duì)除法運(yùn)算順序的理解，避免學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)混亂。

舉例：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)被除數(shù)大于除數(shù)時(shí)，如何進(jìn)行步驟分解和計(jì)算，例如9除以4，可以先計(jì)算8除以4得到2，剩余1，再將1與下一個(gè)數(shù)字組合成10，繼續(xù)除以4得到2余2，最終得到商2余2。通過(guò)類(lèi)似實(shí)例，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-互動(dòng)白板

-學(xué)生平板電腦

-實(shí)物分配模型（如水果、玩具等）

-除法學(xué)習(xí)卡片

2.軟件資源：

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-電子教材

-除法學(xué)習(xí)應(yīng)用程序

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-除法教學(xué)視頻

-互動(dòng)練習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-情境教學(xué)

-實(shí)物操作

-互動(dòng)游戲

-課后在線作業(yè)與反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括除法概念的視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“除法的初步認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是除法？”“除法有哪些部分組成？”“你能舉一個(gè)生活中的除法例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻，閱讀文檔，了解除法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和電子資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解除法概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)分配水果的故事，引出除法的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解除法的定義、組成部分及計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)物分配案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物分配游戲，體驗(yàn)除法的應(yīng)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組合作中，通過(guò)分配實(shí)物，實(shí)際操作除法運(yùn)算。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解除法知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)物分配游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解除法的概念和計(jì)算方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算順序和實(shí)際應(yīng)用的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的除法運(yùn)算練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事和趣味練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成除法運(yùn)算練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的數(shù)學(xué)故事，嘗試趣味練習(xí)題，提高除法運(yùn)算能力。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)除法學(xué)習(xí)的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的除法知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)算技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解除法的基本概念，明確被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了表內(nèi)除法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行2~9的除法運(yùn)算。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)物分配活動(dòng)，能夠?qū)⒊☉?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如平均分配問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作、討論和實(shí)物操作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了除法知識(shí)，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)除法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

-學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)到除法的實(shí)用性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了勇于嘗試、克服困難的精神。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“除法是怎么樣的一種運(yùn)算？”“如何進(jìn)行表內(nèi)除法計(jì)算？”等。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與實(shí)物分配游戲，運(yùn)用除法知識(shí)解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，正確率較高，對(duì)除法運(yùn)算的步驟和技巧有了較好的掌握。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過(guò)自主閱讀和思考，形成了對(duì)除法的初步認(rèn)識(shí)。

-在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)參與課堂討論。

-學(xué)生在小組合作中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)除法學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的信心。

-學(xué)生在課后反思中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。典型例題講解例題1：

將18個(gè)蘋(píng)果平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋(píng)果？

解答：18÷6=3（個(gè)）

每個(gè)小朋友可以得到3個(gè)蘋(píng)果。

例題2：

有20個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少糖果？

解答：20÷4=5（個(gè)）

每個(gè)小朋友可以得到5個(gè)糖果。

例題3：

小華有16個(gè)乒乓球，他想要把這些乒乓球平均放在4個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里應(yīng)該放幾個(gè)乒乓球？

解答：16÷4=4（個(gè)）

每個(gè)盒子里應(yīng)該放4個(gè)乒乓球。

例題4：

小明有一袋25顆巧克力，他想分給5個(gè)朋友，每個(gè)人能分到幾顆？

解答：25÷5=5（顆）

每個(gè)朋友能分到5顆巧克力。

例題5：

如果老師有30本書(shū)，她想要平均分給6個(gè)小組，每個(gè)小組能得到幾本書(shū)？

解答：30÷6=5（本）

每個(gè)小組能得到5本書(shū)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1和例題2展示了如何將一個(gè)數(shù)量平均分給幾個(gè)個(gè)體，例題3和例題4則涉及到將一個(gè)數(shù)量分配到幾個(gè)容器或人手中。例題5稍微復(fù)雜一些，涉及到將一個(gè)較大的數(shù)量分配給多個(gè)小組。

在解答過(guò)程中，學(xué)生需要掌握以下要點(diǎn)：

-確定被除數(shù)和除數(shù)：被除數(shù)是待分配的總數(shù)量，除數(shù)是分配的個(gè)體或組數(shù)。

-進(jìn)行除法運(yùn)算：按照表內(nèi)除法的步驟，進(jìn)行計(jì)算得到商，即每個(gè)個(gè)體或組獲得的數(shù)量。

-檢查答案：確認(rèn)計(jì)算結(jié)果是否合理，例如每個(gè)小朋友獲得的蘋(píng)果數(shù)是否與總蘋(píng)果數(shù)相符。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的定義：將一個(gè)數(shù)平均分成幾份的運(yùn)算。

-除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商。

-表內(nèi)除法：2~9的除法運(yùn)算。

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)：待分配的總數(shù)量。

-除數(shù)：分配的個(gè)體或組數(shù)。

-商：每個(gè)個(gè)體或組獲得的數(shù)量。

③句子：

-"除法是將一個(gè)數(shù)平均分成幾份的運(yùn)算。"

-"除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成。"

-"通過(guò)除法運(yùn)算，我們可以解決生活中的平均分配問(wèn)題。"

④藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用彩色粉筆，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞突出顯示，吸引學(xué)生注意力。

-設(shè)計(jì)有趣的除法算式圖形，如將除法算式融入水果分配場(chǎng)景，增加趣味性。

-在板書(shū)結(jié)尾，添加一個(gè)除法小測(cè)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思在教授《除法的初步認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于除法的基本概念和計(jì)算方法掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。通過(guò)實(shí)物分配的例子，他們能夠理解“平均分”的概念，并且能夠正確地進(jìn)行2~9的除法運(yùn)算。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)邏輯思維和運(yùn)算能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，有些學(xué)生在處理除法算式時(shí)，對(duì)于被除數(shù)不能被除數(shù)整除的情況感到困惑。他們不知道如何處理余數(shù)，這需要我在課堂上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和解釋。其次，有些學(xué)生在將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算時(shí)遇到了困難。他們無(wú)法將問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系與除法運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)，這需要我在教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。