13 紙 （教學(xué)設(shè)計(jì)+素材） -2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 蘇教版

13紙（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版，主要涉及“13紙”這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.紙的起源和發(fā)展：讓學(xué)生了解紙的起源，以及在我國(guó)古代四大發(fā)明中紙的重要性。

2.紙的制作過(guò)程：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解紙的基本制作過(guò)程，包括原料的選擇、打漿、篩選、成型等步驟。

3.紙的種類和用途：介紹不同種類的紙，以及它們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>

4.紙的性質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解紙的吸水性、透光性、柔軟度等性質(zhì)。

5.愛(ài)護(hù)紙張：教育學(xué)生節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源，提高環(huán)保意識(shí)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證、評(píng)估與合作的能力。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生了解紙的起源、制作過(guò)程、性質(zhì)以及用途。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)紙的起源和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谌祟愇拿髦械闹匾?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、尊重事實(shí)、勤于思考、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度。在學(xué)習(xí)紙的制作過(guò)程和性質(zhì)時(shí)，教育學(xué)生珍惜資源，愛(ài)護(hù)紙張，提高環(huán)保意識(shí)。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作的能力。通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)材料、物質(zhì)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)日常生活中常見(jiàn)的紙張有一定的了解。他們可能知道紙的用途廣泛，但未必深入了解紙的起源、制作過(guò)程和性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作感興趣。他們具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏愛(ài)直觀、生動(dòng)的課堂表現(xiàn)形式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解紙的起源和發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生可能難以想象古代造紙的艱辛過(guò)程。此外，在學(xué)習(xí)紙的制作過(guò)程和性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)感到困惑，如“打漿”、“篩選”等。同時(shí)，學(xué)生需要克服浪費(fèi)紙張的壞習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生了解紙的起源和發(fā)展；利用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生直觀地感受紙的制作過(guò)程；通過(guò)討論法讓學(xué)生探討紙的用途和環(huán)保意識(shí)；采用小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在講授紙的起源和發(fā)展時(shí)，組織學(xué)生觀看古代造紙的視頻資料，并進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受古代造紙的艱辛過(guò)程；安排學(xué)生動(dòng)手制作紙張的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解紙的制作過(guò)程；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享紙的用途和環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、視頻資料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)媒體。多媒體課件生動(dòng)形象地展示紙的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解；視頻資料讓學(xué)生直觀地感受古代造紙的過(guò)程；實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙的制作過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張紙，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這張紙的起源嗎？它是由什么材料制成的？”引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。然后告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于紙的知識(shí)，帶領(lǐng)他們探索紙的奧秘。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹紙的起源和發(fā)展，重點(diǎn)講解紙的制作過(guò)程，包括原料的選擇、打漿、篩選、成型等步驟。通過(guò)多媒體課件和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受古代造紙的過(guò)程。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考紙的制作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問(wèn)題：“紙的用途有哪些？它在我們的生活中起著什么作用？”學(xué)生分組討論，分享紙的用途，如寫作、打印、包裝等。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的珍貴，教育他們節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。

4.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師安排學(xué)生進(jìn)行紙張制作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，按照指導(dǎo)書的要求進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。題目?jī)?nèi)容包括紙的起源、制作過(guò)程、用途等。學(xué)生完成后，教師及時(shí)批改并進(jìn)行反饋，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)紙的起源、制作過(guò)程、用途等知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)紙張。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于紙的短文，內(nèi)容可以包括紙的起源、制作過(guò)程、用途等。通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，突出學(xué)生的參與和實(shí)踐操作。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的操作安全和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解紙的起源、制作過(guò)程、用途等知識(shí)，培養(yǎng)他們節(jié)約用紙、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠了解紙的起源、制作過(guò)程、種類和用途等基本知識(shí)。他們應(yīng)該能夠回答出紙是如何從原料變成紙張的，不同種類的紙張有哪些用途，以及紙張?jiān)谖覀兊纳钪械闹匾浴?/p>

2.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證、評(píng)估與合作的能力。他們應(yīng)該能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證紙的性質(zhì)，并通過(guò)小組討論來(lái)分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.科學(xué)思維：學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析問(wèn)題。他們應(yīng)該能夠理解紙的制作過(guò)程背后的科學(xué)原理，以及紙張的性質(zhì)如何影響其用途。

4.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和尊重事實(shí)的態(tài)度。他們應(yīng)該能夠理解節(jié)約用紙的重要性，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)紙張的良好習(xí)慣。

5.交流與合作：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式，學(xué)生能夠提高運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和合作的能力。他們應(yīng)該能夠有效地分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與同伴進(jìn)行良好的合作。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列句子：紙的原料主要是____，紙的制作過(guò)程包括____、____、____和____等步驟。

答案：紙的原料主要是木材，紙的制作過(guò)程包括打漿、篩選、成型和干燥等步驟。

2.判斷題：請(qǐng)判斷下列句子的正誤：紙張的吸水性和透光性是一致的。（）

答案：錯(cuò)誤。紙張的吸水性和透光性是不一致的，吸水性較強(qiáng)，透光性較弱。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述紙的起源和發(fā)展過(guò)程。

答案：紙的起源可以追溯到我國(guó)西漢時(shí)期，最初是用竹片制成的。后來(lái)，東漢時(shí)期的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使用樹(shù)皮、麻頭等便宜易得的原料制作紙張，使得紙張逐漸成為廣泛使用的書寫材料。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證紙的吸水性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：白紙、水、滴管。

（2）將白紙平鋪在桌面上。

（3）用滴管滴一滴水在白紙上。

（4）觀察白紙對(duì)水的吸收情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄多組數(shù)據(jù)。

（6）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：如何節(jié)約用紙？

答案：節(jié)約用紙的方法有：

（1）雙面打印，減少紙張的使用。

（2）利用廢紙張，如廢報(bào)紙、廢作業(yè)紙等，進(jìn)行二次利用。

（3）減少不必要的打印，盡量使用電子文件。

（4）在學(xué)校和家庭中設(shè)置紙張回收箱，將廢紙張進(jìn)行回收再利用。板書設(shè)計(jì)①紙的起源與發(fā)展

②紙的制作過(guò)程：木材→打漿→篩選→成型→干燥

③紙的種類與用途：生活用紙、工業(yè)用紙、藝術(shù)用紙等

④節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

2.設(shè)計(jì)理念

本板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為主，通過(guò)關(guān)鍵詞和流程圖的形式，使學(xué)生能夠