Unit 10 He has two feet.Period 2 (DE)（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit10Hehastwofeet.Period2(DE)（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Hehastwofeet.Period2(DE)（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自湘少版英語四年級下冊Unit10"Hehastwofeet."Period2(DE)。主要內(nèi)容包括復習和擴展對動物特征的認識，通過圖片和詞匯學習，學生將能夠描述不同動物的身體特征，如“兩只眼睛”、“四條腿”等。此外，學生還將通過聽、說、讀、寫的活動，提高他們的語言運用能力，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習動物的特征描述，提高學生的語言運用能力，使其能夠準確、恰當?shù)乇磉_動物的身體特征。同時，通過對比不同動物的特征，培養(yǎng)學生的思維品質，提升其邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過學習英語詞匯和表達方式，增強學生對英語文化的了解，提高其文化意識。最后，通過小組合作、互動交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的學習策略。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并使用一些簡單的英語詞匯和句型。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些動物的名稱和特征，因此對于本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認知基礎。

學生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語交流。但在動物特征的描述上，學生可能還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學習進行鞏固和提高。

在能力方面，學生具備了一定的聽、說、讀、寫的能力，但部分學生在口語表達和寫作方面仍需加強。因此，在教學過程中，教師需要設計適量的實踐活動，提高學生的語言運用能力。

在素質方面，學生具有較強的學習興趣和好奇心，對于新知識有一定的探索欲望。同時，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也較強，有利于開展小組討論和互動交流。

在行為習慣方面，學生普遍具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，教師需要在教學過程中關注這些學生，采取適當?shù)牟呗约ぐl(fā)他們的學習興趣。

總體來說，學生具備了一定的知識基礎和能力素質，但仍需在語言運用和動物特征描述方面進行提高。教師應結合學生的實際情況，設計符合其需求的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、任務型教學法和情境教學法。講授法用于向學生傳授動物特征的基本知識；任務型教學法通過設計各種任務，讓學生在實踐中運用所學知識；情境教學法通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.具體的教學活動包括：a)動物特征猜謎游戲：學生分組進行，通過描述動物特征，讓其他組猜出動物名稱；b)動物特征角色扮演：學生分組，每組選擇一種動物，扮演該動物，并向其他組介紹動物的特征；c)動物特征圖片排序：學生根據(jù)圖片中的動物特征，將圖片按照一定的順序排列。

3.在教學過程中，我將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。課件用于展示動物特征的知識點，圖片和視頻用于輔助學生理解動物特征，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我將充分利用黑板、掛圖等傳統(tǒng)教學媒體，以便學生更好地跟隨教學進度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：向學生展示一張動物圖片，讓學生猜測這是哪種動物。學生可以自由發(fā)言，猜猜看圖片中的動物是什么。

問題提出：引導學生思考，動物有哪些特征？學生可以舉例說明，如動物有四肢、尾巴、毛發(fā)等。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題——描述動物特征。

2.講授新課（10分鐘）

展示多媒體課件，介紹動物的特征，如兩只眼睛、四條腿等。同時，展示相關動物的圖片，讓學生直觀地了解動物特征。

任務布置：讓學生分組，每組選擇一種動物，扮演該動物，并向其他組介紹動物的特征。

目的：讓學生理解和掌握動物特征的描述方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設計：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一些練習題，如填空題、選擇題等。學生獨立完成練習題，檢測對動物特征的理解和掌握。

討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，互相交流練習題的答案，分析解題思路。

目的：鞏固學生對動物特征的描述方法，提高學生的語言運用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答。問題可以涉及本節(jié)課所學內(nèi)容，如動物特征的描述方法，或者讓學生舉例說明某種動物的特征。

目的：檢查學生對動物特征的理解和掌握，提高學生的思維品質。

5.總結與拓展（5分鐘）

總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調動物特征的描述方法。

拓展：引導學生思考，如何用英語描述人類特征？學生可以自由發(fā)言，分享自己的觀點。

目的：提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生的文化意識。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)布置：讓學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并說明理由。

目的：鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的寫作能力。

總計用時：48分鐘

教學過程設計要求突出重點，圍繞教學目標和教學重難點進行。在教學過程中，要注意師生互動，讓學生充分參與課堂活動，提高他們的語言運用能力和思維品質。同時，教學過程要創(chuàng)新，符合實際學情，關注學生的個體差異，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學生學習效果1.語言能力的提升：通過描述動物特征的實踐活動，學生能夠更加準確、恰當?shù)厥褂糜⒄Z表達動物的身體特征，如“兩只眼睛”、“四條腿”等。同時，學生在聽、說、讀、寫等方面的能力也得到進一步的鍛煉和提高。

2.思維品質的培養(yǎng)：在本節(jié)課的討論和練習環(huán)節(jié)，學生需要分析和思考動物特征的描述方法，從而提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過小組合作和互動交流，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力。

3.文化意識的增強：通過學習英語詞匯和表達方式，學生能夠了解到英語國家的文化背景，提高他們的文化意識。在描述動物特征的過程中，學生也能夠了解到不同文化對動物的看法和態(tài)度，增強跨文化交際的能力。

4.學習策略的培養(yǎng)：在本節(jié)課的教學過程中，學生能夠學會自主學習、合作學習和探究學習的學習策略。通過完成任務和練習題，學生能夠自主探索動物特征的描述方法，并通過合作和交流與他人分享學習成果，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.學習興趣的激發(fā)：通過創(chuàng)設情境、動物特征猜謎游戲等互動活動，學生能夠積極參與課堂學習，提高學習興趣。學生在實踐中運用所學知識，感受到學習的樂趣，從而更加積極主動地投入到英語學習中。典型例題講解1.例題1：填空題

Thecathas**__eyes**and**fourlegs**.Ithasa**longtail**.

答案：twoeyes,fourlegs,longtail

說明：此題考查學生對動物特征描述的掌握，要求學生能夠根據(jù)上下文理解并填寫合適的詞匯。

2.例題2：選擇題

Howmanyeyesdoesadoghave?

A.Two

B.Four

C.Six

D.Eight

答案：A.Two

說明：此題考查學生對動物特征的基本知識的掌握，要求學生能夠準確回答狗有多少只眼睛。

3.例題3：匹配題

動物名稱與特征描述匹配：

貓-___

狗-___

魚-___

鳥-___

答案：貓-twoeyes,fourlegs

狗-fourlegs,longtail

魚-nolegs,swiminwater

鳥-twowings,flyinthesky

說明：此題考查學生對不同動物特征描述的掌握，要求學生能夠將動物名稱與相應的特征描述正確匹配。

4.例題4：簡答題

Describethefeaturesofatiger.

答案：Atigerhastwoeyes,fourlegs,andalongtail.Ithasstripesonitsbodyandisacarnivore.

說明：此題考查學生對動物特征描述的能力，要求學生能夠用英語簡要描述老虎的特征。

5.例題5：創(chuàng)造性題

Drawapictureofananimalandwriteashortdescriptionofit.

答案：示例圖片：一只鳥

描述：Thisbirdhastwowingsandcanflyinthesky.Ithasasmallbodyandalongbeak.

說明：此題考查學生的創(chuàng)造力和語言運用能力，要求學生能夠根據(jù)所繪制的動物圖片，用英語寫出相應的描述。課堂小結，當堂檢測1.小結：

本節(jié)課我們學習了如何用英語描述動物的特征。通過圖片和詞匯的學習，我們知道了不同動物的身體特征，如“兩只眼睛”、“四條腿”等。我們還進行了角色扮演、小組討論等實踐活動，提高了我們的語言運用能力和團隊合作能力。同時，我們也了解到了動物的不同特征，如鳥有“兩只翅膀”會飛，魚有“沒有腿”能在水中游泳等。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，更好地理解和掌握動物特征的描述方法。

2.當堂檢測：

（1）填空題：

Thedoghas**fourlegs**anda**longtail**.Itisa**carnivore**.

答案：fourlegs,longtail,carnivore

（2）選擇題：

Howmanyeyesdoesacathave?

A.Two

B.Four

C.Six

D.Eight

答案：A.Two

（3）匹配題：

動物名稱與特征描述匹配：

貓-___

狗-___

魚-___

鳥-___

答案：貓-twoeyes,fourlegs

狗-fourlegs,longtail

魚-nolegs,swiminwater

鳥-twowings,flyinthesky

（4）簡答題：

Describethefeaturesofahorse.

答案：Ahorsehastwoeyes,fourlegs,andalong