Unit 1 A new start 第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Anewstart第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Anewstart的第6課時(shí)。內(nèi)容包括詞匯的學(xué)習(xí)，如“classmate”,“teacher”,“school”等，以及簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。此外，還會(huì)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)字母知識(shí)，具備一定的詞匯量，如“hello”,“goodbye”等。此外，學(xué)生在生活中也有過(guò)與陌生人交流的經(jīng)歷，能夠理解日常交流的基本用語(yǔ)。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1Anewstart的第6課時(shí)，學(xué)生能掌握相關(guān)詞匯和日常交流用語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家的基本文化背景，如學(xué)校生活、同學(xué)關(guān)系等，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的思維品質(zhì)，如觀察、分析、推理等，來(lái)理解和運(yùn)用新知識(shí)。此外，學(xué)生還能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)知識(shí)，如字母、單詞和簡(jiǎn)單句子。然而，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力仍有待提高，尤其是在實(shí)際交流中的應(yīng)用。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往側(cè)重于記憶詞匯和語(yǔ)法，而對(duì)于英語(yǔ)文化的了解和語(yǔ)言思維的培養(yǎng)較為缺乏。

針對(duì)Unit1Anewstart的第6課時(shí)，學(xué)生需要掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和日常交流用語(yǔ)。盡管他們已經(jīng)具備一定的詞匯量，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法使用不當(dāng)?shù)?。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，提高他們的交流技巧。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、課堂參與度低等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Anewstart的第6課時(shí)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合進(jìn)行小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、互動(dòng)交流區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流。同時(shí)，確保教室內(nèi)的座位安排有利于學(xué)生的參與和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示一張學(xué)校門口的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶起自己的學(xué)校生活。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們?cè)趯W(xué)校里有哪些好朋友？他們是什么樣的？”

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在學(xué)校的好朋友和他們的特點(diǎn)。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——學(xué)校生活。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新詞匯的學(xué)習(xí)和一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生跟隨教師的講解，學(xué)習(xí)新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：教師給出一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的情境，要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在紙上進(jìn)行練習(xí)，完成后與同桌互相交流。

練習(xí)二：教師給出一個(gè)關(guān)于家庭成員的情境，要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在紙上進(jìn)行練習(xí)，完成后與同桌互相交流。

目的：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答教師的問(wèn)題，展示自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

目的：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己在課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展延伸：教師給出一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的情境，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的故事。

目的：幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

學(xué)生小結(jié)：學(xué)生對(duì)自己在課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

目的：幫助學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總計(jì)用時(shí)：48分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如：classroom,teacher,student,school等。

-學(xué)習(xí)日常交流用語(yǔ)，如：What'syourname?Howoldareyou?等。

2.語(yǔ)法知識(shí)

-一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。

-一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。

3.日常交流

-如何介紹自己和他人，如：Mynameis...Iam...等。

-如何詢問(wèn)和回答他人的個(gè)人信息，如：What'syourname?Howoldareyou?等。

4.文化意識(shí)

-了解英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校生活，如：課堂規(guī)則、師生關(guān)系等。

-了解英語(yǔ)國(guó)家的基本禮儀，如：?jiǎn)柡?、道別等。

5.學(xué)習(xí)策略

-如何在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-如何利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.思維品質(zhì)

-觀察和分析單詞和句子的結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)推理和歸納，理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

7.情感態(tài)度

-培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)校生活充滿期待。

-學(xué)會(huì)尊重他人，與他人友好交流。

8.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)和練習(xí)。

-學(xué)會(huì)查閱詞典和參考資料。板書設(shè)計(jì)①詞匯梳理

-課堂板書重點(diǎn)詞匯，如：classroom,teacher,student,school等，用彩色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)字母和發(fā)音。

-用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或圖片表示每個(gè)詞匯的含義，如：教室、老師、學(xué)生、學(xué)校等。

②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-用簡(jiǎn)潔的線條和箭頭展示一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。

-用不同顏色標(biāo)注肯定句和否定句的構(gòu)成及用法，如：肯定句為紅色，否定句為藍(lán)色。

③日常交流用語(yǔ)

-用大幅度的板書展示日常交流用語(yǔ)，如：What'syourname?Howoldareyou?等。

-在每個(gè)用語(yǔ)下面用括號(hào)注明中文翻譯，方便學(xué)生理解和記憶。

④文化意識(shí)

-用簡(jiǎn)潔的文字和圖片介紹英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校生活，如：課堂規(guī)則、師生關(guān)系等。

-用不同顏色標(biāo)注文化差異，如：紅色表示中國(guó)，藍(lán)色表示英語(yǔ)國(guó)家。

⑤學(xué)習(xí)策略

-用流程圖的方式展示如何在課堂上積極參與和提問(wèn)，如：聽(tīng)講-思考-提問(wèn)-回答。

-用簡(jiǎn)潔的文字和圖標(biāo)介紹課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，如：復(fù)習(xí)計(jì)劃、錯(cuò)題本等。

⑥思維品質(zhì)

-用思維導(dǎo)圖的方式展示單詞和句子的結(jié)構(gòu)，如：主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ)。

-用不同顏色標(biāo)注思維品質(zhì)的培養(yǎng)，如：紅色表示觀察，藍(lán)色表示分析，綠色表示推理。

⑦情感態(tài)度

-用大幅度的板書展示積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和尊重他人的重要性。

-在板書下方用簡(jiǎn)潔的文字注明情感態(tài)度的重要性，如：積極態(tài)度-成功的一半。

⑧自主學(xué)習(xí)能力

-用簡(jiǎn)潔的文字和圖標(biāo)介紹如何提高自主學(xué)習(xí)能力，如：設(shè)定目標(biāo)、時(shí)間管理、自我檢測(cè)。

-在板書下方注明自主學(xué)習(xí)能力的重要性，如：自主學(xué)習(xí)-未來(lái)的關(guān)鍵。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。

-選擇5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，用它們?cè)炀洹?/p>

-找出5個(gè)與本節(jié)課學(xué)習(xí)詞匯相關(guān)的單詞，并簡(jiǎn)要解釋它們的意思。

2.語(yǔ)法練習(xí)

-用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活，如：Iwakeupat7o'clockeverymorning.

-寫一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和一個(gè)否定句。

-找出5個(gè)常用的一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞，并說(shuō)明它們的變化規(guī)則。

3.口語(yǔ)練習(xí)

-與同學(xué)互相練習(xí)日常交流用語(yǔ)，如：What'syourname?Howoldareyou?

-模擬一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行角色扮演。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

4.聽(tīng)力練習(xí)

-聽(tīng)一段關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話，回答相關(guān)問(wèn)題。

-聽(tīng)一段關(guān)于家庭成員的介紹，填寫缺失的信息。

-聽(tīng)一段關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的句子，判斷句子是肯定句還是否定句。

5.寫作練習(xí)

-寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，用一般現(xiàn)在時(shí)描述。

-寫一個(gè)關(guān)于家庭成員的介紹，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-編寫一個(gè)關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的通知，用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行書寫。教學(xué)反思與改進(jìn)我注意到學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法講解時(shí)的反應(yīng)比較被動(dòng)，他們似乎對(duì)直接的知識(shí)輸入并沒(méi)有太大的興趣。下次我可以在講解新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，加入更多的生活實(shí)例和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)還可以更加深入一些。雖然我提出了問(wèn)題，但是學(xué)生的回答往往比較表面，沒(méi)有太多深入的思考。下次我可以在問(wèn)題設(shè)計(jì)上做一些改變，比如提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論，這樣可以培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力。

對(duì)于課后作業(yè)的布置，我觀察到有些學(xué)生完成的質(zhì)量并不高，這說(shuō)明他們對(duì)課堂內(nèi)容并沒(méi)有完全理解和掌握。下次在布置作業(yè)時(shí)，我可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┹o導(dǎo)和指導(dǎo)，比如提供一些作業(yè)的示范或者答案，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

最后，我覺(jué)得課堂的時(shí)間安排也需要做一些調(diào)整。由于課堂活動(dòng)的豐富性，我發(fā)現(xiàn)往往在講解新課內(nèi)容時(shí)，時(shí)間過(guò)得非?？?，有時(shí)候并沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固和練習(xí)。下次我可以在時(shí)間安排上做一些調(diào)整，比如適當(dāng)延長(zhǎng)一些課堂時(shí)間，或者在課堂中間安排一些小的休息時(shí)間，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地與同伴進(jìn)行交流和合作，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和討論，展示出了對(duì)課堂內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠正確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)，并且在詞匯學(xué)習(xí)方面也取得了良好的成績(jī)。然而，仍有部分學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯應(yīng)用方面存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)查看學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠在課后