2《燭之武退秦師》教案 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

2《燭之武退秦師》教案2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《燭之武退秦師》選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊，文章通過敘述燭之武智勇退敵的故事，展現(xiàn)了古代士人的智勇和愛國精神。本課旨在讓學生了解《左傳》的文學價值，掌握敘事文學的技巧，通過分析燭之武的形象，培養(yǎng)學生的愛國情懷和批判性思維。教學內(nèi)容與課程目標緊密相連，旨在引導學生深入探討文本，理解其中所蘊含的深刻道理，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課的核心素養(yǎng)目標旨在通過《燭之武退秦師》的學習，深化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)其文化自信。通過分析燭之武的智謀與愛國行為，提高學生的高階思維，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠從多角度審視問題，形成獨立見解。同時，強化學生的語言表達能力，通過討論燭之武的語言藝術(shù)，提升學生的語文應(yīng)用能力，促進其語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)的發(fā)展。此外，通過故事中人物品格的探討，激發(fā)學生的道德情感，增強其社會責任感和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：理解《燭之武退秦師》的敘事結(jié)構(gòu)，掌握文章的語言特色和人物形象分析。

難點：深入挖掘燭之武的智謀和愛國精神，將其與現(xiàn)代社會價值觀相聯(lián)系。

解決辦法：采用問題驅(qū)動的教學方法，設(shè)計一系列引導性問題，如“燭之武是如何運用智慧解決困境的？”和“燭之武的愛國行為對我們有何啟示？”。通過小組合作和討論，幫助學生逐步理解文章深層含義。結(jié)合文本細讀，分析文章的語言藝術(shù)，如排比、對仗等修辭手法，增強學生對文本的感受力。同時，引入相關(guān)歷史背景資料，使學生更好地理解古代士人的價值觀，并將其與現(xiàn)代愛國精神進行對比，從而實現(xiàn)難點的突破。此外，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實踐中體驗燭之武的智謀，加深對文章的理解和記憶。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過精講文章內(nèi)容，點撥敘事技巧和人物形象分析，為學生提供清晰的學習框架。

2.討論法：組織學生圍繞燭之武的智謀和愛國精神展開討論，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

3.情境教學法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地體驗故事情節(jié)，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT、視頻等手段，生動展示故事背景和情節(jié)，幫助學生直觀理解教學內(nèi)容。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設(shè)計趣味問答和互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展學習視野，促進自主學習能力的培養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于《燭之武退秦師》的預習資料，包括文章背景、重點詞匯解釋等，明確要求學生預習文章內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

-設(shè)計預習問題：圍繞燭之武的智謀和愛國精神，設(shè)計問題如“燭之武是如何利用言語打動秦師的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，了解預習情況，確保學生對文章有初步理解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求閱讀文章，標注不理解的地方。

-思考預習問題：嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：將筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸文章，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生自主學習和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述類似的歷史故事，引出《燭之武退秦師》的學習。

-講解知識點：詳細解析文章的敘事結(jié)構(gòu)和語言特色，強調(diào)燭之武的智謀和愛國情操。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分析燭之武的語言技巧，并進行角色扮演，模擬故事場景。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對教師的講解進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，運用所學知識分析問題。

-提問與討論：勇于提出自己的看法，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識，確保學生對文章有深入理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對文章的理解。

-合作學習法：促進學生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-通過實踐活動，加深對文章重難點的理解和記憶。

-培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與《左傳》相關(guān)的學習資料，鼓勵學生進一步研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更廣泛的閱讀和思考。

-反思總結(jié)：評估自己的學習過程，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：指導學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對文章的理解和語文技能的應(yīng)用。

-通過拓展學習，提升學生的文化素養(yǎng)和思維深度。

-通過反思，幫助學生形成長期學習的習慣和自我驅(qū)動力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《左傳》相關(guān)篇目：推薦學生閱讀《左傳》中其他著名篇章，如《曹劌論戰(zhàn)》、《僖公二十五年》等，以加深對《左傳》敘事風格和人物刻畫的理解。

-古代戰(zhàn)爭策略書籍：《孫子兵法》、《六韜》等古代兵書，這些文獻中包含了豐富的戰(zhàn)爭策略和智謀，有助于學生更好地理解燭之武的智謀。

-歷史背景資料：關(guān)于春秋時期的歷史背景資料，包括諸侯國之間的關(guān)系、社會風貌等，幫助學生更好地融入當時的歷史情境。

-同時期文學作品：閱讀與《左傳》同時期的其他文學作品，如《詩經(jīng)》中的相關(guān)篇章，了解當時的文化特點和文學成就。

2.拓展建議：

-對比閱讀：《左傳》中的其他智謀故事，與《燭之武退秦師》進行對比，分析不同故事中的智謀策略和人物形象的異同。

-研究性學習：小組合作，選擇一個古代戰(zhàn)爭策略進行研究，結(jié)合現(xiàn)代情境思考其應(yīng)用價值，并撰寫研究報告。

-創(chuàng)作練習：以燭之武的故事為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說或者戲劇，嘗試運用古代敘事手法和語言風格。

-文化講座：邀請歷史或文學方面的專家，為學生進行關(guān)于春秋時期文化和《左傳》的專題講座，提升學生的文化素養(yǎng)。

-角色扮演：鼓勵學生選取《左傳》中的其他人物，進行角色扮演，通過對話和表演，深入理解人物性格和故事情節(jié)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新情境教學：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地感受燭之武的智謀，增強了學生的學習體驗和興趣。

2.信息技術(shù)融合：有效利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了課堂教學的互動性和信息量，使學生在視覺和聽覺上得到更多刺激。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論和課堂活動中，部分學生參與度不高，可能導致學習效果不均衡。

2.教學評價方面：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)提交，可能忽視了學生在自主學習過程中的成長和進步。

（三）改進措施

針對教學組織的問題，今后我將更加注重課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。可以通過以下方式改進：

-設(shè)計更具包容性的課堂活動，確保所有學生都有機會發(fā)言和展示。

-對小組討論進行更細致的分組，使學生在小組中能更好地互補和協(xié)作。

對于教學評價的問題，我將采取以下措施：

-引入多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價等，更全面地反映學生的學習過程和成果。

-利用信息技術(shù)手段，如在線學習平臺，記錄學生的自主學習進度和表現(xiàn)，為評價提供更多依據(jù)。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容摘要：

-標題：《燭之武退秦師》

-作者：《左傳》

-時代：春秋時期

-主要人物：燭之武

2.教學重點：

-敘事結(jié)構(gòu)：起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-人物形象：燭之武的智謀與愛國精神

3.教學難點：

-燭之武的智謀策略

-愛國主義的現(xiàn)代意義

4.教學方法：

-講授法

-討論法

-情境教學法

5.教學資源：

-《左傳》相關(guān)篇目

-古代戰(zhàn)爭策略書籍

-歷史背景資料

-同時期文學作品

6.教學活動：

-課前自主探索

-課中強化技能

-課后拓展應(yīng)用

7.教學反思：

-教學特色創(chuàng)新

-存在主要問題

-改進措施課堂-通過提問：在課堂教學中，我會設(shè)計一系列問題，引導學生積極思考，通過學生的回答情況了解他們對文章內(nèi)容的理解程度。

-觀察學習：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學生的參與度和表現(xiàn)，以評估他們對知識的掌握和運用能力。

-測試反饋