七年級生物上冊 第二單元 第1章 第4節(jié) 細胞的生活教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元第1章第4節(jié)細胞的生活教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第二單元第1章第4節(jié)“細胞的生活”，主要內容包括：

1.細胞的生活環(huán)境：細胞外液的組成，內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

2.細胞的生活所需營養(yǎng)物質：無機鹽、有機物、水分、氣體等。

3.細胞的代謝：能量代謝與物質代謝的關系。

4.細胞呼吸：有氧呼吸與無氧呼吸的過程和產(chǎn)物。

5.細胞分裂：細胞分裂的過程及其意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學習細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質和代謝等知識，使學生認識到細胞是生命的基本單位，一切生命活動都離不開細胞。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，如通過實例理解細胞呼吸的原理及其在生產(chǎn)生活中的應用。

3.科學探究：培養(yǎng)學生進行觀察、實驗、分析等科學探究能力，如通過實驗觀察細胞分裂過程，理解細胞分裂的意義。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹治學、勇于探索的科學態(tài)度，如在學習細胞代謝過程中，鼓勵學生主動查閱資料，探討細胞代謝的奧秘。

5.社會責任：使學生認識到生物學知識在生產(chǎn)生活中的重要性，如了解細胞代謝與人體健康的關系，樹立健康生活的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，同時對生物學的基本概念有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新知識充滿好奇，對生活中的生物學現(xiàn)象感興趣。在學習上，大部分學生具備一定的觀察和實驗能力，能進行簡單的探究活動。在風格上，學生偏愛直觀、實踐性的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質和代謝等知識時，學生可能對一些抽象的概念難以理解，如內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、細胞呼吸等。同時，對于細胞分裂的過程及其意義，學生可能難以把握。此外，學生在實驗操作過程中可能遇到技巧上的困難，如顯微鏡的使用、實驗現(xiàn)象的觀察等。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授、討論、實驗和小組合作等教學方法。講授法用于向學生傳授細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等基本知識；討論法用于引導學生探討細胞代謝與健康生活的關系；實驗法用于讓學生直觀地觀察細胞分裂過程；小組合作法用于培養(yǎng)學生團隊合作精神和解決問題的能力。

2.教學活動設計：

(1)導入：通過展示細胞分裂的動態(tài)圖像，激發(fā)學生對細胞分裂的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

(2)講授細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質和代謝等知識，穿插相關實例，幫助學生理解內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

(3)組織學生進行細胞分裂實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，討論細胞分裂的過程及其意義。

(4)開展小組討論，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，探討細胞代謝與健康生活的關系。

(5)總結與反饋：對學生的學習情況進行總結，針對學生的掌握情況，進行查漏補缺。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課運用PPT、實驗器材、顯微鏡、細胞分裂動態(tài)圖像等教學媒體和資源。PPT用于展示細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等知識；實驗器材用于進行細胞分裂實驗；顯微鏡用于觀察細胞分裂現(xiàn)象；細胞分裂動態(tài)圖像用于直觀展示細胞分裂過程。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活運用多種教學方法和策略，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習效果。同時，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“細胞的生活”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細胞的生活”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等基本知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握細胞的生活相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗細胞的生活知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等基本知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握細胞的生活相關知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等基本知識，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與細胞的生活相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等基本知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以播放關于細胞生活的視頻，如細胞分裂過程的動畫、細胞代謝的實驗過程等，幫助學生更直觀地理解細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等基本知識。

-案例分析：提供一些與細胞生活相關的案例，如細胞分裂在醫(yī)學治療中的應用、細胞代謝與運動能力的關系等，讓學生通過分析案例來深化對細胞生活的理解。

-科普文章：提供一些關于細胞生活的科普文章，如細胞分裂的原理及其在生物進化中的作用、細胞代謝與健康的關聯(lián)等，供學生閱讀和思考。

-實驗工具：推薦一些實驗工具和儀器，如顯微鏡、細胞培養(yǎng)設備等，讓學生在實驗中親身體驗和觀察細胞的生活過程。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如學術期刊、科普網(wǎng)站等，查找與細胞生活相關的最新研究成果和資訊，了解細胞生活的前沿動態(tài)。

-學生可以參觀實驗室或生物科技企業(yè)，親身感受細胞生活的實際應用和研究環(huán)境，激發(fā)對細胞生活的興趣和熱情。

-學生可以參與科學探究項目，如設計實驗來研究細胞代謝與運動能力的關系，培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新思維。

-學生可以參加科學講座和研討會，與專家和同行交流關于細胞生活的知識和觀點，拓寬視野，提升學術素養(yǎng)。板書設計1.本文重點知識點：

-細胞的生活環(huán)境：細胞外液的組成，內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

-細胞的生活所需營養(yǎng)物質：無機鹽、有機物、水分、氣體等。

-細胞的代謝：能量代謝與物質代謝的關系。

-細胞呼吸：有氧呼吸與無氧呼吸的過程和產(chǎn)物。

-細胞分裂：細胞分裂的過程及其意義。

2.關鍵詞句：

-細胞外液：組織液、淋巴、血漿。

-內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)：pH、滲透壓、溫度。

-營養(yǎng)物質：糖類、脂質、蛋白質、核酸、維生素、礦物質。

-能量代謝：ATP的產(chǎn)生與利用。

-物質代謝：合成與分解。

-有氧呼吸：氧氣參與，產(chǎn)生水和二氧化碳。

-無氧呼吸：氧氣不參與，產(chǎn)生乳酸或酒精。

-細胞分裂：細胞周期、有絲分裂、減數(shù)分裂。

3.藝術性和趣味性：

-設計生動形象的細胞分裂過程圖，用彩色粉筆標注各階段特點，吸引學生注意力。

-用簡筆畫或符號表示細胞生活的基本環(huán)節(jié)，如“食物→細胞→能量”，形象直觀。

-在板書下方設計細胞生活的小游戲，如“細胞營養(yǎng)物質連連看”，讓學生在游戲中鞏固知識。

-利用板書進行互動，如邀請學生上臺用彩色粉筆標注細胞分裂的各階段，增強學生的參與感和興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《細胞的生活環(huán)境》詳細介紹了細胞外液的組成和內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，有助于學生深入理解細胞的生活環(huán)境。

-閱讀材料：《細胞的生活所需營養(yǎng)物質》全面介紹了細胞所需的營養(yǎng)物質，包括糖類、脂質、蛋白質、核酸等，有助于學生全面掌握營養(yǎng)物質的知識。

-閱讀材料：《細胞的代謝》詳細介紹了能量代謝和物質代謝的關系，有助于學生深入理解細胞的代謝過程。

-閱讀材料：《細胞呼吸》詳細介紹了有氧呼吸和無氧呼吸的過程和產(chǎn)物，有助于學生深入理解細胞呼吸的知識。

-閱讀材料：《細胞分裂》詳細介紹了細胞分裂的過程及其意義，有助于學生深入理解細胞分裂的知識。

-視頻資源：《細胞的生活》是一部關于細胞生活的科普視頻，通過生動的動畫和實驗，展示了細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等知識，有助于學生直觀地理解細胞的生活。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀上述提供的閱讀材料，加深對細胞生活的理解。

-鼓勵學生觀看《細胞的生活》視頻，通過生動的視頻，加深對細胞生活的直觀理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。

-鼓勵學生與同學進行討論和交流，分享自己的理解和感悟，通過交流加深對細胞生活的理解。

-鼓勵學生進行實驗操作，如制作細胞分裂模型的實驗，通過實驗加深對細胞分裂的理解。

-鼓勵學生進行反思和總結，通過反思和總結，加深對細胞生活的理解，并提出自己的疑問和思考。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我深刻體會到教學方法和策略在課堂中的重要性。在教學細胞的生活環(huán)境、營養(yǎng)物質、代謝和分裂等基本知識時，我采用了講授法，通過詳細講解幫助學生理解知識點。同時，我組織了課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握相關技能。通過這些活動，學生的學習興趣得到了提高，課堂氛圍也更加活躍。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些問題和不足。例如，在講解細胞分裂的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對有絲分裂和減數(shù)分裂的理解不夠清晰。為了