Unit 9 Learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊教材分析《Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory》選自高中英語北師大版（2019）必修第三冊，本課主要圍繞記憶的奧秘展開，旨在幫助學生了解記憶的原理、提高記憶技巧以及探討記憶在日常學習中的應用。課程內容與實際教學緊密結合，通過豐富的實例和活動設計，引導學生探索記憶的深層次知識，深化對英語詞匯、語法和句型的掌握，同時提高學生的思維能力和語言運用能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，旨在幫助學生將理論知識與實際應用相結合，切實提高英語學習效果。核心素養(yǎng)目標本課程以培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)為導向，通過學習《TheSecretsofYourMemory》，旨在：

1.提升學生語言理解與表達能力，使他們能夠掌握并運用與記憶相關的詞匯、語法和句型，描述記憶的過程和技巧；

2.培養(yǎng)學生的思維品質，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓學生在學習過程中主動探究記憶的奧秘，形成自己的見解；

3.強化學生文化意識，通過對比中西方記憶方法和文化差異，增進學生對跨文化交際的認識；

4.提高學生的學習能力，引導學生運用有效的記憶策略，提高英語學習效率，形成自主學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-掌握與記憶相關的核心詞匯，如：encoding,storage,retrieval,mnemonicdevices等；

-理解并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述記憶的過程；

-學會使用不同的記憶策略，如聯(lián)想記憶、圖像記憶等，以提高學習效率；

-運用課本中的句型和例句，準確地討論和表達記憶的技巧和經驗。

2.教學難點

-對記憶過程中的三個階段（encoding,storage,retrieval）的理解和區(qū)分；

-正確使用現(xiàn)在時態(tài)描述記憶活動，尤其是現(xiàn)在進行時在描述正在進行記憶活動時的運用；

-記憶策略的個性化應用，如何根據不同記憶類型選擇最合適的策略；

-在討論記憶技巧時，如何將課本中的理論知識轉化為實際可操作的步驟，并能在實際學習場景中靈活運用。例如，學生可能難以將課本中提到的“聯(lián)想記憶”具體應用到單詞記憶中，需要教師提供具體的操作指導和實踐機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版高中英語必修第三冊教材，提前布置學生預習《Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory》；

2.輔助材料：準備與記憶相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如大腦結構圖、記憶曲線圖、記憶技巧教學視頻等，以直觀展示記憶過程和技巧；

3.實驗器材：無需特殊實驗器材；

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，用于展示學生的記憶成果和技巧分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對記憶的興趣，激發(fā)其探索記憶奧秘的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道記憶是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示大腦結構圖和記憶曲線圖，讓學生初步感受記憶的復雜性和重要性。

簡短介紹記憶的基本概念和在學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.記憶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解記憶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解記憶的定義，包括其三個主要階段：編碼、存儲和提取。

詳細介紹每個階段的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解記憶在實際學習中的應用。

3.記憶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解記憶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的記憶案例進行分析，如記憶冠軍如何使用記憶技巧。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解記憶的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對學習的影響，以及如何應用記憶技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論記憶技巧的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個記憶技巧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對記憶技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調記憶技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調記憶技巧在英語學習和日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于記憶技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《記憶心理學》：介紹記憶的心理學原理，幫助學生更深入地了解記憶的機制。

-《記憶力的提升》：提供實用的記憶技巧和方法，指導學生如何在日常學習中提高記憶力。

-《腦力錦標賽》：介紹世界腦力錦標賽的相關內容，讓學生了解記憶技巧在競技中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究記憶曲線的原理，探討如何合理安排復習計劃，提高學習效率。

-調查身邊的同學和朋友，了解他們使用的記憶技巧，整理成案例集，互相交流學習。

-嘗試將本節(jié)課所學的記憶技巧應用到其他學科的學習中，觀察效果，并進行總結。

-探索記憶與睡眠、飲食等因素的關系，撰寫短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《記憶技巧在英語詞匯學習中的應用》，探討如何利用記憶技巧高效記憶英語單詞。

-視頻資源：《如何使用記憶宮殿》，介紹記憶宮殿的構建方法和應用技巧。

-實踐活動：設計一項關于記憶力的自我提升計劃，記錄并分析實施過程中的變化和效果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀拓展材料，加深對記憶技巧的理解，并將其應用到實際學習中。

-觀看視頻資源，學習記憶宮殿的構建方法，嘗試將其應用于英語詞匯記憶。

-學生自主設計并實施記憶力提升計劃，要求計劃具有可操作性和實用性。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，推薦合適的閱讀材料等。

-學生在課后完成拓展活動，下節(jié)課分享自己的學習心得和成果，促進全班范圍內的交流與學習。教學反思與改進在完成了《Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory》的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我注意到在導入新課階段，學生對于記憶話題的興趣被有效地激發(fā)了出來，通過展示大腦結構和記憶曲線圖，他們對接下來的學習充滿了好奇心。然而，我也意識到在基礎知識講解環(huán)節(jié)，可能需要更加生動有趣的例子來幫助學生更好地理解記憶的三個階段。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動思考如何將記憶技巧應用到實際學習中。不過，我也觀察到小組討論時，部分學生參與度不高，可能需要我在未來教學中更加注意分組討論的均衡性和引導性。

1.在講解記憶基礎知識時，我將嘗試使用更多互動性強的教學手段，比如通過記憶游戲來讓學生親身體驗編碼、存儲和提取的過程，以提高他們的參與度和理解力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注意學生的分組，確保每個小組成員都能積極參與討論，并鼓勵他們在討論中使用英語，以提高語言運用能力。

3.課后拓展部分，我將提供更多元化的閱讀材料和視頻資源