吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊 8.2干旱的寶地-塔里木盆地教案 （新版）新人教版

吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊8.2干旱的寶地——塔里木盆地教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于吉林省雙遼市八年級(jí)地理下冊第8.2節(jié)“干旱的寶地——塔里木盆地”。該章節(jié)主要介紹了塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源分布以及人類活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。具體內(nèi)容包括：

1.塔里木盆地的地理位置和范圍，以及其在中國地理格局中的重要性。

2.盆地內(nèi)的氣候特點(diǎn)，如高溫少雨、干旱等，以及這些氣候特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

3.塔里木盆地內(nèi)的資源分布，包括石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，以及綠洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

4.人類活動(dòng)對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的影響，如過度開發(fā)、水資源利用問題等，以及這些問題對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的地理格局、氣候類型和生態(tài)環(huán)境等基本知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過分析塔里木盆地的情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用地圖和圖表等工具，分析塔里木盆地的地理位置、范圍和自然環(huán)境特點(diǎn)，培養(yǎng)地理觀察和分析能力。

2.了解塔里木盆地內(nèi)的資源分布和人類活動(dòng)情況，通過案例分析，掌握人與自然環(huán)境之間的關(guān)系，提高環(huán)境素養(yǎng)。

3.通過對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)會(huì)從地理、環(huán)境、人文等多角度分析問題，培養(yǎng)綜合分析和解決問題的能力。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中類似問題進(jìn)行分析和判斷，提高實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）塔里木盆地的地理位置和范圍：通過地圖和圖表，讓學(xué)生掌握塔里木盆地的地理位置和范圍，理解其在中國地理格局中的重要性。

（2）塔里木盆地的自然環(huán)境特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盆地內(nèi)的氣候特點(diǎn)，如高溫少雨、干旱等，以及這些氣候特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

（3）塔里木盆地的資源分布：通過案例分析，讓學(xué)生掌握塔里木盆地內(nèi)的資源分布，如石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，以及綠洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

（4）人類活動(dòng)對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的影響：分析人類活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，如過度開發(fā)、水資源利用問題等，以及這些問題對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）塔里木盆地自然環(huán)境特點(diǎn)的理解：由于學(xué)生生活環(huán)境與塔里木盆地差異較大，難以理解高溫少雨、干旱等氣候特點(diǎn)，因此需要通過地圖、圖表和案例分析等多種方式，幫助學(xué)生形象地理解這些特點(diǎn)。

（2）人類活動(dòng)對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境影響的深入理解：學(xué)生對(duì)于人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不足，需要通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入了解人類活動(dòng)對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的影響，以及這些問題對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（3）綜合分析能力的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于從地理、環(huán)境、人文等多角度分析問題的能力較弱，需要通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（4）實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的能力較弱，需要通過課堂討論、課后實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、敘述、描述等方式，向?qū)W生傳授塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源分布等知識(shí)。

（2）案例研究法：教師提供關(guān)于塔里木盆地生態(tài)環(huán)境問題的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)塔里木盆地相關(guān)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合分析能力。

（4）實(shí)踐操作法：學(xué)生通過課后實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的類似問題，提高實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演塔里木盆地當(dāng)?shù)氐木用?、企業(yè)家、政府官員等角色，從不同角度探討當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行有關(guān)氣候、水資源等方面的實(shí)驗(yàn)，直觀地感受塔里木盆地自然環(huán)境特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于塔里木盆地知識(shí)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競賽：以小組為單位，開展關(guān)于塔里木盆地知識(shí)的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源分布等知識(shí)，提高教學(xué)效率。

（2）視頻：播放關(guān)于塔里木盆地生態(tài)環(huán)境問題的視頻，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)實(shí)情況，引發(fā)學(xué)生思考。

（3）在線工具：利用在線地圖、搜索引擎等工具，讓學(xué)生自主探究塔里木盆地的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解塔里木盆地的自然環(huán)境、資源分布等實(shí)際情況，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過以上教學(xué)方法、策略和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高綜合能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源分布等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解塔里木盆地的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源分布等知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出塔里木盆地的干旱環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源分布等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析干旱環(huán)境的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)干旱環(huán)境分析的實(shí)踐操作。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解塔里木盆地的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析干旱環(huán)境的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源分布等知識(shí)點(diǎn)，掌握分析干旱環(huán)境的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與塔里木盆地相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的塔里木盆地的知識(shí)點(diǎn)和分析干旱環(huán)境的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.塔里木盆地的地理位置和范圍：塔里木盆地位于中國西北部，新疆維吾爾自治區(qū)南部，是中國最大的內(nèi)陸盆地。其范圍大致包括新疆的塔里木河流域，北接天山山脈，南鄰昆侖山脈，東至塔里木河下游，西至帕米爾高原。

2.塔里木盆地的自然環(huán)境特點(diǎn)：塔里木盆地屬于典型的高溫干旱氣候，夏季炎熱，冬季寒冷，年降水量極少，水資源短缺。地表植被稀疏，沙漠和戈壁廣泛分布，生態(tài)環(huán)境脆弱。

3.塔里木盆地的資源分布：塔里木盆地蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，是中國重要的油氣生產(chǎn)基地之一。此外，盆地內(nèi)的綠洲農(nóng)業(yè)也較為發(fā)達(dá)，主要農(nóng)作物有小麥、棉花等。

4.人類活動(dòng)對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的影響：人類活動(dòng)對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。過度開采礦產(chǎn)資源、不合理利用水資源等問題導(dǎo)致了土地沙漠化、生態(tài)環(huán)境惡化等問題。

5.塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展：為保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，中國政府采取了一系列措施，如限制礦產(chǎn)資源開采、實(shí)施節(jié)水措施、保護(hù)綠洲植被等。同時(shí)，推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)、發(fā)展可再生能源等可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也在逐步實(shí)施中。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋和提問。在課堂上，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和疑問，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。這樣可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在講解塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過引入一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生感受到生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。其次，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。通過了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，引入更多的真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐操作和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，營造一個(gè)開放、民主的課堂氛圍。典型例題講解1.例題1：請簡述塔里木盆地的地理位置和范圍。

答案：塔里木盆地位于中國西北部，新疆維吾爾自治區(qū)南部，是中國最大的內(nèi)陸盆地。其范圍大致包括新疆的塔里木河流域，北接天山山脈，南鄰昆侖山脈，東至塔里木河下游，西至帕米爾高原。

2.例題2：請描述塔里木盆地的自然環(huán)境特點(diǎn)。

答案：塔里木盆地屬于典型的高溫干旱氣候，夏季炎熱，冬季寒冷，年降水量極少，水資源短缺。地表植被稀疏，沙漠和戈壁廣泛分布，生態(tài)環(huán)境脆弱。

3.例題3：請列舉塔里木盆地的主要資源分布情況。

答案：塔里木盆地蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，是中國重要的油氣生產(chǎn)基地之一。此外，盆地內(nèi)的綠洲農(nóng)業(yè)也較為發(fā)達(dá)，主要農(nóng)作物有小麥、棉花等。

4.例題4：請分析人類活動(dòng)對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：人類活動(dòng)對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。過度開采礦產(chǎn)資源、不合理利用水資源等問題導(dǎo)致了土地沙漠化、生態(tài)環(huán)境惡化等問題。

5.例題5：請簡述塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展措施。

答案：為保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，中國政府采取了一系列措施，如限制礦產(chǎn)資源開采、實(shí)施節(jié)水措施、保護(hù)綠洲植被等。同時(shí)，推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)、發(fā)展可再生能源等可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也在逐步實(shí)施中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，展示出了對(duì)塔里木盆地生態(tài)環(huán)境問題的深入理解和分析。他們能夠提出有效的解決方案，并與其他小組進(jìn)行交流和分享，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源分布和生態(tài)環(huán)境問題等方面的問題。他們的答案準(zhǔn)確、詳細(xì)，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)方面表現(xiàn)認(rèn)真，作業(yè)內(nèi)容充實(shí)、詳細(xì)，顯示出對(duì)塔里木盆地相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固和深化。他們的作業(yè)回答準(zhǔn)確、全面，反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。他們對(duì)塔里木盆地相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握非常出色，能夠積極參與討論和回答問題。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)也很好，能夠提出有效的解決方案，并與其他小組進(jìn)行交流和分享。在隨堂測試和作業(yè)完成方面，學(xué)生的表現(xiàn)也很好，能夠準(zhǔn)確回答問題并深入理解知識(shí)點(diǎn)?？傮w來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。板書設(shè)計(jì)-中國最大的內(nèi)陸盆地

-位于新疆南部，北接天山山脈，南鄰昆侖山脈

-東至塔里木河下游，西至帕米爾高原

②塔里木盆地的自然環(huán)境特點(diǎn)：

-典型高溫干旱氣候

-夏季炎熱，冬季寒冷

-年降水量極少，水資源短缺

-沙漠和戈壁廣泛分布，生態(tài)環(huán)境脆弱

③塔里木盆地的