【教學(xué)課件】醉翁亭記示范課件第1課時

第1課時醉翁亭記第三單元·第11課酒醉情志情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入此中有真意欲辨已忘言人生得意須盡歡莫使金樽空對月情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入小舟從此逝江海寄余生醉翁亭記歐陽修情境導(dǎo)入作者簡介

醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南瑯琊山麓，與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭并稱“中國四大名亭”，醉翁亭居“四大名亭”之首。背景鏈接歐陽修也是北宋著名的政治家。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官后，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，為改革發(fā)聲,也被貶為滁州太守。本文為次年所作。背景鏈接

記，文體名，即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章，是古文中運用最廣泛的一種文體。“記”這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情。文體知識（一）誦讀文本初步感知

播放《醉翁亭記》情境課文，學(xué)生用心聽誦，并找出生字詞進行注音。合作探究朗讀指導(dǎo)：(1)文章運用了21個“也”字，大致可以表達(dá)了以下幾種語氣：①表判斷，如：環(huán)滁皆山也；瑯琊也。②肯定或陳述，如：山之僧曰智仙也；太守自謂也。③感嘆(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之間也；得之心而寓之酒也。合作探究（一）誦讀文本初步感知朗讀指導(dǎo)：(2)此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，朗讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。如：若夫(fú)/日出/而林霏(fēi)開，云歸/而巖穴暝(míng)，晦明/變化者，山間/之朝暮也。野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰，風(fēng)霜/高潔，水落/而石出者，山間/之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景/不同，而/樂亦無窮也。合作探究（二）師生研讀探索新知學(xué)生聽誦，并完成以下任務(wù)：1.對照書本課下注釋，參考工具書，理解重要詞句；2.概括首段文章所寫的內(nèi)容。合作探究（二）師生研讀探索新知1.對照書本課下注釋，參考工具書，理解重要詞句。翼然：像鳥張開翅膀一樣。臨于泉上者：居高面下。望之蔚然而深秀者：茂盛的樣子。太守自謂：稱謂。醉翁之意不在酒：意趣。合作探究（二）師生研讀探索新知

2.尋找醉翁亭。醉翁亭的具體位置在哪里？醉翁亭的名字是怎樣得來的？醉翁亭在滁州西南方向的瑯琊山上，沿著山路行進六七里，在釀泉的邊上。醉翁亭名字是鐘情于山水的太守用自己的“號”命名的。合作探究三、合作探究生成能力（二）師生研讀探索新知

3.

思考問題：作者為什么會以“醉翁”為號？作者“醉”的原因有哪些？作者和賓客們在亭子中飲酒，喝得很少卻醉了，而年齡又最大，因此自號“醉翁”?！白怼痹谀晔赂?，不勝酒力；“醉”在山水景色優(yōu)美。（二）師生研讀探索新知4.師生研讀第二段，解決重點字詞句。林霏開：消散。云歸而巖穴暝：歸，聚攏；暝，昏暗。佳木秀而繁陰：茂盛。樂亦無窮也：樂趣。合作探究（二）師生研讀探索新知5.作者為“山水美景”而“醉”，瑯琊山的“朝暮之景”和“四時景色”各有怎樣的特點，請用原文回答？朝暮景色特點：日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化。四時景色特點：野芳發(fā)而幽香，佳木秀