統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)5.2 珍惜師生情誼 教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)5.2珍惜師生情誼教案第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系5.2珍惜師生情誼1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“道德修養(yǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:尊重師長(zhǎng)；初步了解職業(yè)道德規(guī)范，立志做未來(lái)的好建設(shè)者?！罢n程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀(guān)念，崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚。2.課時(shí)教材分析本課為七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第二框，這一框題分為兩個(gè)部分，第一部分是幫助學(xué)生了解師生交往的理想狀態(tài)；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶師生交往的場(chǎng)景，分析老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到與老師建立理想而美好的交往狀態(tài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，增強(qiáng)對(duì)教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠(chéng)接受老師引導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，接受風(fēng)格不同的老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展，提升人際交往能力。3.學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。現(xiàn)實(shí)生活中，由于身心發(fā)展特點(diǎn)等原因，學(xué)生一方面具有向師性，一方面可能也存在著一些困境：自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，獲取信息的多元化，對(duì)老師的權(quán)威產(chǎn)生“質(zhì)疑”；“戀舊”情緒，剛剛離開(kāi)朝夕相伴的小學(xué)老師，心理上一時(shí)難以接受和適應(yīng)新老師，難免感到陌生，不敢與老師親近；心智尚不成熟，不能理性對(duì)待老師的工作等。了解教師，增強(qiáng)對(duì)教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠(chéng)接受老師引導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，接受風(fēng)格不同的老師，是學(xué)生的需求，也是教學(xué)的需要，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。4.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)（2）教學(xué)難點(diǎn)：師生交往的理想狀態(tài)5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：（1）道德修養(yǎng)∶感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進(jìn)。（2）健全人格∶通過(guò)探究活動(dòng)，深入了解教師，尊重老師，熱愛(ài)老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。（3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)探究活動(dòng)，能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。6.設(shè)計(jì)意圖中華民族歷來(lái)尊師重教。《學(xué)記》里說(shuō)：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”師生關(guān)系和諧，學(xué)生愿意親近老師，才能心悅誠(chéng)服地接受老師的教育；尊重自己的老師，并且信奉老師的教導(dǎo)，聽(tīng)眾他的教誨；敬佩自己的老師，以老師為榜樣，尊行他的做法。本節(jié)課選取張桂梅老師的事跡作為素材，通過(guò)分析師生交往中的美好場(chǎng)景，了解教師，增強(qiáng)對(duì)教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠(chéng)接受老師引導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，接受風(fēng)格不同的老師，從而建立理想而美好的師生關(guān)系。7.教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入播放視頻《第14年高考送考》，自2011年開(kāi)始，華坪女子高中首次參加高考以來(lái)，張桂梅校長(zhǎng)已連續(xù)14年負(fù)責(zé)送考工作。為了堅(jiān)守“只要還有一口氣,就要站在講臺(tái)上”的諾言她駐深山執(zhí)教二十余載，節(jié)衣縮食幫助學(xué)生，身患重病仍堅(jiān)守崗位，建立起中國(guó)第一所免費(fèi)的女子高中--華坪女高，憑一己之力，改變了上千位貧困女孩子的命運(yùn)。這節(jié)課我們就結(jié)合“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅老師，一起學(xué)習(xí)《珍惜師生情誼》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的知識(shí)講授做了鋪墊。（二）新課講授1.議學(xué)情境：“她平時(shí)總是教導(dǎo)我們要珍惜糧食，珍惜眼前所有的東西，看到誰(shuí)桌子上掉了飯都要批評(píng)幾句。”“她就像家人一樣”。“我們都怕她，敬她，又愛(ài)她?！薄芭轮饕桥滤?，希望自己能達(dá)到她的要求?！薄爱?dāng)年我們女高的學(xué)生基礎(chǔ)也很差，但張老師一直用無(wú)私的愛(ài)包容我們。”“是她，支撐我們跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。”議一議：結(jié)合材料，張桂梅老師在學(xué)生的生活中扮演著哪些角色？你會(huì)如何形容張桂梅老師與學(xué)生的關(guān)系？學(xué)生：教師總結(jié)：師生交往理想而美好的狀態(tài)？彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析情境和課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生了解師生交往理想而美好的狀態(tài)。過(guò)渡語(yǔ)：知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，我們一起來(lái)探究怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.議學(xué)活動(dòng)：張桂梅老師幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)，但她已經(jīng)疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。嚴(yán)重的神經(jīng)痛，已經(jīng)讓張桂梅2次被救護(hù)車(chē)抬走，嚇壞了全校師生，高三的學(xué)生們一度以為，今年張老師可能無(wú)法送考了。但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學(xué)校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場(chǎng)。結(jié)合材料思考：為什么張老師帶病仍堅(jiān)持送考？如果你是華坪女高的學(xué)生你會(huì)怎么做？學(xué)生：教師總結(jié)：如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。3.議學(xué)活動(dòng)：出示圖片議一議：華坪女高的學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？當(dāng)老師看到她們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)有何感受？你在學(xué)習(xí)中遇到困惑時(shí)是怎么做的？學(xué)生：教師總結(jié)：②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。4.議學(xué)活動(dòng)：起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺(jué)、晚安，一天中的七個(gè)重要時(shí)刻，張桂梅和那個(gè)她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學(xué)生們。為此，學(xué)生們給她起了“張七喊”的外號(hào)；學(xué)生們對(duì)這個(gè)嚴(yán)厲的校長(zhǎng)又愛(ài)又怕，成績(jī)下降要被罵，不注意聽(tīng)講要被罵，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真也要被罵，膽子小的學(xué)生幾乎不敢抬頭跟她對(duì)視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)她心里就開(kāi)始打鼓。張校長(zhǎng)的嚴(yán)厲對(duì)女高學(xué)生的未來(lái)意味著什么？學(xué)生：5.議學(xué)活動(dòng)：放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽每年高考前，張桂梅都會(huì)親自為學(xué)生們送上寄語(yǔ)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生的這一重要考驗(yàn)。連續(xù)14年，無(wú)論風(fēng)雨無(wú)阻，她都會(huì)陪伴著學(xué)生們走向考場(chǎng)，用她的堅(jiān)定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結(jié)束后，張桂梅校長(zhǎng)和學(xué)校老師買(mǎi)了雪糕給華坪女高的考生們解暑。這根雪糕意味著什么？問(wèn)題1：你受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題2：你受到過(guò)老師的批評(píng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題3：你怎么看待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)呢？問(wèn)題4：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？為什么？教師總結(jié)：③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。6.方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀(guān)地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式：主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、真誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫(xiě)個(gè)紙條等。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心：找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。7.議學(xué)活動(dòng)：學(xué)生眼中的“張媽媽”“我們都怕她、敬她、又愛(ài)她”周云麗說(shuō)，不得不承認(rèn)，華坪女高的學(xué)生都有點(diǎn)怕張桂梅。她是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。學(xué)生如果不好好學(xué)習(xí)，她會(huì)毫不留情地批評(píng)，甚至大罵。張桂梅像媽媽一樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，細(xì)致地照顧她們的生活。無(wú)論有課沒(méi)課，老師全天都得在校，每天跟學(xué)生們一起。早上5點(diǎn)多起床，夜里12點(diǎn)休息；學(xué)生的作息嚴(yán)格控制在分秒，3分鐘之內(nèi)從教室趕到食堂，吃飯不超過(guò)10分鐘……問(wèn)題1：學(xué)生眼中的”張媽媽“是一個(gè)什么樣的老師?問(wèn)題2：你的老師是什么風(fēng)格?學(xué)生：8.議學(xué)活動(dòng)：老師模仿秀模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，大家一起猜是哪位老師。注意：不能說(shuō)出該老師姓名和所教學(xué)科。①為什么老師有不同的風(fēng)格呢？②你最喜歡何種風(fēng)格的老師？你不喜歡何種風(fēng)格的老師？不喜歡風(fēng)格的老師你會(huì)抵觸他，不聽(tīng)他的課嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師？學(xué)生：教師總結(jié)：④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專(zhuān)業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析情境和課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)。過(guò)渡語(yǔ)：掌握怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)，我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。議學(xué)延伸：成長(zhǎng)路上，你是否曾遇到過(guò)一位或幾位好老師，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓勵(lì)，點(diǎn)亮了你的生命？回憶老師打動(dòng)你的瞬間，以便簽的形式向老師表達(dá)你的感受和謝意。設(shè)計(jì)意圖：議學(xué)延伸環(huán)節(jié)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的升華，突破教學(xué)難點(diǎn)，核心素養(yǎng)培育水到渠成。8.板書(shū)設(shè)計(jì)怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)理想而美好的師生交往狀態(tài)是什么怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)理想而美好的師生交往狀態(tài)是什么9.課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)分析師生交往中的美好場(chǎng)景，了解教師，增強(qiáng)對(duì)教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠(chéng)接受老師引導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，接受風(fēng)格不同的老師，能夠和老師們愉快相處，從而建立理想而美好的師生關(guān)系，度過(guò)難忘的校園生活。10.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課講述珍惜師生情誼。新時(shí)代的學(xué)生，更加渴望跟老師建立友好和諧的師生關(guān)系。七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓他們不知道如何跟老師建立友好的關(guān)系。本節(jié)課出發(fā)點(diǎn)是希望