統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊《道德與法治》第1-13課全冊教材“活動課”參考答案

第第頁PAGE統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊《道德與法治》第1-13課全冊教材“活動課”參考答案第一單元少年有夢第一課開啟初中生活

第1課時奏響中學序曲1.【生活觀察】教材P2-3：

（1）上了初中，你覺得自己有沒有長大？

（2）你對中學生活有哪些期待？參考答案：（1）我覺得自己長大了，每天都在接觸更多的新知識，每天都在發(fā)生著變化。本題答案具有開放性。如我期待著自己能認識更多的良師益友，期待自己能越來越成熟，越來越優(yōu)秀。2.【探究與分享】教材P3：（1）你在校園里還有哪些新發(fā)現(xiàn)？

（2）與小學相比，你的初中生活有哪些變化？你怎么看待這些變化？參考答案：(1)學校圖書館、閱覽室里邊的書真多；每周一的升旗儀式，老師讓我們自己組織；學校有豐富多彩的社團活動，老師讓我們選擇參加自己感興趣的社團活動；等等，

(2)學習的課程增多了：學習的任務變重了：學習的難度增大了：老師的授課方式不同于小學老師了；對我們的要求相應提高了；生活節(jié)奏加快了等等，這些變化給我們帶來新的機會和新的要求，我們要積極面對。

3.【探究與分享】教材P4：◆查閱相關人物資料或采訪身邊的人，記錄他們對初中階段的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)與思考。參考答案：人物一1912年，少年毛澤東懷著“敢教日月?lián)Q新天”的凌云壯志，抱定”學不成名誓不還”的堅定決心，走出醒山?jīng)_，來到當時的湖南全省高等中學堂（今長沙市一中的前身）求學。在此期間，毛澤東寫下了迄今為止國家發(fā)現(xiàn)的他最早的文稿——《商鞅徒木立信論》，作文實切社會立論，目光如炬、力能打鼎，表現(xiàn)了毛澤東優(yōu)國憂民的偉大政治志向，受到了當時國文教員柳潛先生的極力贊菁，年青的毛澤東不但認真學習書本上的知識，還經(jīng)常出去徒步游學讀”無字的書”。用今天的話來說，就是向社會學習深入實際，調(diào)查研究。游學，簡單地說就是一邊旅游一邊學習。毛澤東在游學中學到了不少書本上沒有的活知識，了解社會、了解百姓，從而立下了改造社會、造福人民的大志。

人物二周恩來同志在學習期間，立志救國，勤奮讀書，品學兼優(yōu)，才華出眾，受到了老師和同學的尊敬，求學是為了什么？少年時代的周恩來響亮地回答：“為了中華之崛起?！彼凇熬礃I(yè)樂群會”成立宣言中明確地提出：“青年為斯世將來之主，學者乃領異標新之人，況生值學道將絕之國，大廈瀕頻之邦，則吾輩后生責任，不更加重大耶！果欲盡此重大責任，舍在學時代極力毀煉身心，增進智能而奚求。”在中學四年中，周恩來同志所學的課程有十七門，國文和數(shù)學是中學其他課程的基礎，周恩來同志這兩門功課學得扎實熟練，在多次比賽中都名列前茅。

人物三曾擔任過習近平主席中學語文老師的陳秋影對習近平中學時的表現(xiàn)記憶猶新，包括課間給大家讓路，喜歡讀杜甫的詩，愛好踢足球。”當時他13歲，算是在逆境中成長的孩子，比其他同齡人顯得沉穩(wěn)?！标惽镉盎貞浧鹆暯降闹袑W生活，仍有一些細節(jié)令她印象極深：“比如中學樓門很小，如果同時遇到幾個同學和老師，他一定會讓老師先走。他也不說話，就做個手勢，一個十幾歲的孩子，可以做到這樣很難得?！?他今天的講話，還是很有文采的?！弊鳛榱暯降闹袑W語文老師，陳秋影夸贊了習近平從小愛讀書的好習慣：“他讀書很認真，對課堂上講的不滿足，自己還會讀很多書。他很喜歡杜甫的詩，對國學情有獨鐘。”

發(fā)現(xiàn)與思考：初中階段對我們的人生具有獨特的價值；我們要珍視當下，把握機遇，把準人生方向；等等。

第2課時規(guī)劃初中生活

1.【生活觀察】教材P6：◆如何讓初中生活過得豐富多彩、更有意義和價值？說說你的打算。參考答案：我想?yún)⒓訉W校的小記者廣播站，提高自己的語言表達能力和寫作能力；我想?yún)⒓訉W校的象棋社團，拓展興趣愛好等。2.【探究與分享】教材P7：◆結合自己的成長經(jīng)歷，分享實現(xiàn)目標的好做法。參考答案：為自己的學期目標設定一個完成的最后期限；把目標分解成一個個小目標，分階段進行總結。3.【啟思導行】教材P8：◆請從品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面描繪自己初中階段的成長愿景，設計并完成初中生活規(guī)劃書。

參考答案：示例：

學業(yè)發(fā)展方面：對初中所學知識學會理解和運用；每天完成規(guī)定的學習任務：按時完成者師布置的作業(yè)；培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣：學習成績要達到班圾前五名：等等。身心發(fā)展方面：積極鍛煉身體、大課間參與體育活動發(fā)展自己的運動特長；學會控制和管理好自己的情緒等等。

第二課正確認識自我

第1課時認識自己1.【生活觀察】教材P9：（1）你對自己了解多少？你的自畫像被同學猜出來了嗎？

（2）為什么我們要正確認識自己?參考答案：(1)我了解自己的身高、性別、性格、興趣愛好，特長，不足等。我的自畫像被同學猜出來了（或者我的自畫像沒有被同學猜出來)。

(2)正確認識自己，有助于我們增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往。2.【探究與分享】教材P10：（1）不同的人對“我”的看法各不相同，究竟哪一個才是真正的“我”？（2）“我”該如何對待這些評價？參考答案：(1)真正的“我”是在不斷正確認識自己的過程中形成的，學生根據(jù)對自己的了解回答即可。(2)我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視；對待他人的評價，我們要用心聆聽，注重溝通，勇于面對，理性應對等。

第2課時做更好的自己

1.【生活觀察】教材P12：（1）你怎么看待小蓉的“累”?

（2）如果你是小蓉，你會怎么做？參考答案：(1)小蓉覺得很累，是因為她不能接納自己不滿意的部分，總是羨慕別人身上所擁有的東西。

(2)尊重和接受個體的差異，并根據(jù)自身特點和社會需要發(fā)展自己，做更好的自己。

2.【探究與分享】教材P13：◆“天生我材必有用?！泵總€人都有值得贊賞的方面。你最欣賞自己的哪些方面？請選擇其一寫一封自薦信。

參考答案：自薦信，如

我最欣賞自己的一方面是真誠待人，我有四個至交好友，我們因共同的愛好走到一起，常常在周末聚在一起打球，相互幫助，共同進步；也常常因?qū)W習的難題和困感討論得不可開交，過后為問題的解決而擊掌鼓勵。真誠待人，能積累信任，能形成良好的人際關系。因為真誠待人，我收獲了真摯友誼。因此，真誠待人，以誠交友，我們的人生道路會越走越寬廣。3.【探究與分享】教材P13：◆你能幫助他們解決困惑嗎？參考答案：我能幫助他們解決困惑。我們在接納自己的基礎上，還要有勇氣發(fā)展自己，完善自己，讓自己飛得更高，更遠，做更好的自己：只要我們愿意，并且不斷為之付出努力，就可以不斷改變自己，成為理想的自己是一個過程，而不是終極目標，走向理想自我的過程，就是不斷完善自己的過程4.【啟思導行】教材P15：（1）請同學、朋友、老師和家人分別談談對你的認識。梳理一下，填寫在下面相應的位置。（2）通過活動，你對自己有什么新的認識和發(fā)現(xiàn)？這對你不斷認識和提升自己有什么啟發(fā)？參考答案：(1)自己知道、別人也知道自己的性別、自己的相貌、自己的性格等。自己知道、別人不知道：自己的夢想、自己的秘密等。自己不知道、別人卻知道：別人對自己的感受，自己生氣時的表情等。自己和別人目前都不知道：自己將來從事的職業(yè)等，

(2)新的認識和發(fā)現(xiàn)：如果我們想要清楚地認識自己，就要縮小自己不知道、別人卻知道的區(qū)域，正確對待他人的評價：同時，我們還要挖握自己和別人目前都不知道的區(qū)域，開發(fā)自己的潛能：等。啟發(fā)：我們要全面認識自己，可以通過對自我的全面分析來認識自己，也可以通過他人的評價來認識自己。我們要用發(fā)展的眼光來認識自己，認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、就可能成為更好的自己。

第三課夢想始于當下

第1課時做有夢想的少年

1.【生活觀察】教材P16：（1）你的夢想是什么？

（2）如果不能實現(xiàn)，夢想還有意義嗎？參考答案：(1)如我的夢想是自己有一天會像電機里的航天員叔叔一樣翱翔宇宙?；蛭业膲粝胧亲约簩黹_辦的企業(yè)能走向世界。（符合題意即可)(2)如果不能實現(xiàn)，夢想還有意義。因為：編織人生夢想，是青少年時期的重要主題；夢想是對未來美好生活的愿望，能不斷激發(fā)我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩；有夢想，就會有希望；有了夢想人類社會才能不斷發(fā)展和進步。2.【探究與分享】教材P18：◎袁隆平的志向?qū)λ娜松l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

◎袁隆平的追夢故事給了你什么啟示？參考答案：(1)袁隆平青少年時期的志向成為他奮斗的動力，激勵著他不斷拼搏進取，不斷創(chuàng)造。

(2)我們要早立志，立大志，立長志，為了實現(xiàn)夢想，不斷努力。

第2課時學習成就夢想

1.【生活觀察】教材P19：◆結合上述觀點，說說學習給你帶來了哪些改變，對你實現(xiàn)夢想有什么幫助。

參考答案：改變：拓展了知識：豐富了視野，提高了能力，增長了智慧，在實現(xiàn)夢想的道路上通過學習，我掌握了科學的學習方法，激發(fā)了學習興趣，做到了每天努力一點點，增強了克服困建的勇氣和意志，我離夢想的實現(xiàn)又近了一步。2.【探究與分享】教材P20：（1）他們是在學習嗎？說說你的理由。

（2）在生活中，你是怎樣學習的？和同學一起討論。參考答案：(1)他們是在學習，因為初中階段的學習內(nèi)容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升。品德的培養(yǎng)等，閱讀科幻小說能幫助我們掌握文化知識；做義工能培養(yǎng)自己的實踐能力；做家務能培養(yǎng)自己的自理能力；調(diào)查垃圾分類情況有利于培養(yǎng)我們的環(huán)保意識，提升道德修養(yǎng)。

(2)如：上課認真聽講，課后獨立完成作業(yè)；積極參加讀書演講活動；參加航模制作活動；等等。3.【啟思導行】教材P22：◆為了實現(xiàn)夢想，我們需要做哪些事情？哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來做？哪些事情需要用一生做？參考答案：我們需要做的事情：努力學習，提升科學文化素養(yǎng)：鍛煉身體，強健體，提升道德素質(zhì)；等。必須現(xiàn)在做的事情：完成規(guī)定的學習任務；遵守學校紀律，按時完成老師布置的作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣。可以將來做的事情：參與航天科技研究；支援邊疆建設等。需要用一生做的事情終身學習：參與社會公益活動；誠信做人；與人交

往等。3.【單元思考與行動】教材P23-24：★情境思考(P23）

（1）在家庭、社區(qū)、學校中各選取一個鏡頭，描述你現(xiàn)在的生活，然后思考下列問題：在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？如果不滿意，你打算怎樣完善？你希望初中畢業(yè)時的自己是怎樣的？參考答案:：

鏡頭一鏡頭二鏡頭三周末。我在家打掃衛(wèi)生。打掃完衛(wèi)生后，我在網(wǎng)上搜索怎么炒菜，剛搜了一會兒爸爸回家看到我在上網(wǎng)，大聲說：“就知道上網(wǎng)作業(yè)做完了嗎？”為了這事我接連幾天不和爸爸說話。我所在的社區(qū)開展寒假職業(yè)體驗活動，我報名參加了，活動那天，我和小伙伴們向小區(qū)的居民講解垃吸分類的技巧和知識，呼吁大家做好垃圾分類，自覺保護環(huán)境。

白天在課堂上，我認真聽講。積極回答老師提出的問題；晚上我自主完成老師布置的家庭作業(yè)，對一天學的知識做好復習。

①我展現(xiàn)的形象：鏡頭一里積極參與家務勞動，固執(zhí)；鏡頭二里開朗，負責：鏡頭三里認真，努力。

②學生按照實際情況作答。

③自我反思、換位思考、消除誤會等。

④能考上理想的高中，積極向上，開朗樂觀，樂于助人，真誠待人；敢于表達自己的觀點，能與他人進行良好的合作，包容他人等。

（2）辨析以下幾種關于“夢想與現(xiàn)實”的觀點。(2)觀點“只有我們從小努力，經(jīng)過長時間奮年，夢想才能實現(xiàn)“是正確的，少年有夢，不應止于心動，更要付諸行動。努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁，只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步。

觀點”夢想即使實現(xiàn)不了，也能引領方向“是正確的，夢想具有引導，驅(qū)動和激勵作用，能不斷激發(fā)我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想就會有希望。

觀點“夢想與現(xiàn)實是平行線，永遠無法相交”是錯誤的。夢想源于現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，夢想總是和現(xiàn)實有一定的距離，有些夢想通過不懈努力最終能夠?qū)崿F(xiàn)、成為現(xiàn)實。有些夢想由于與現(xiàn)實和實際脫離，即使經(jīng)過努力，也無法實現(xiàn)。

觀點“總有一個夢想會在現(xiàn)實中開花”是正確的，有了夢想，只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步，

觀點“現(xiàn)實常常會把夢想打敗”是正確的，夢想與現(xiàn)實之間存在一定的距離，夢想不一定能實現(xiàn)。

◆實踐活動(教材P24)

◎少年有夢，不應止于心動，更要付諸行動。從自己初中階段確立的發(fā)展目標中選擇一個最具有挑戰(zhàn)性的目標，或者從自己的人生夢想中選擇一個最具有現(xiàn)實性的夢想，制訂一份“行動計劃書”。參考答案：行動計劃書

①未來三年里，我最大的夢想：全面發(fā)展自己，進入高中學習。

②為了實現(xiàn)夢想，我需要培養(yǎng)的品質(zhì)：吃苦耐勞不畏挫折、意志堅強、堅持不懈，善待他人，善于競爭和合作等，

③我需要做的準備思想上，明確自己的目標行動上，踏踏實實，一步一個腳印地學好各門功課，鍛煉好自己的身體。

④我目前可以開始的具體行動：珍視當下，充分利用時間，搞好自己的學習：從一點一滴的小事做起培養(yǎng)自己的意志力。第二單元成長的時空第四課幸福和睦的家庭第1課時家的意味

1.【生活觀察】教材P26：◆結合上述說法和你的生活體驗，說說“家”是什么。參考答案：家是生命的居所，是心靈的港灣：家里有親人，家中有親情；家是我們的修身之所。2.【探究與分享】教材P27：◆結合自己的成長經(jīng)歷，說說家庭對個人成長的作用。參考答案：父母是我們的第一任老師、父母教給我們知識，教給我們做人的道理，教會我們?nèi)绾闻c人相處，家庭在我們的成長過程中起著極為重要的作用。3.【探究與分享】教材P28：◆你還知道哪些優(yōu)良家風？與同學分享。參考答案：孝順父母；勤儉持家；真誠待人；向善好學：家風清廉等。第2課時讓家更美好

1.【生活觀察】教材P29：（1）回憶并記錄你和家人彼此關愛的事情。

（2）對比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？參考答案：(1)家人對我的關愛：天冷了，父母提醒我多穿衣服：我考試失利時，媽媽安慰我，幫我分析原因：我和同學發(fā)生摩擦時，父母幫我找到解決沖突的方法；等等。

我對家人的關愛：周末，為了減輕父母的負擔，我主動打掃衛(wèi)生；在媽媽工作了一天回家后，我把一杯熱水遞給媽媽等等。

(2)父母為我付出了很多，我要努力回報父母的愛；家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。

2.【探究與分享】教材P31：◆如果你和家人有類似的“碰撞”,你會怎么做?參考答案：以彼此尊重為前提進行溝通和交流；學會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾，增進情感。

3.【探究與分享】教材P32：（1）搜集中華文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓。（2）分析這些家規(guī)、家訓的內(nèi)容，說說它們體現(xiàn)了哪些中華民族傳統(tǒng)家庭美德。參考答案：(1)①諸葛亮的《誡子書》：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯，多不接世，悲守窮廬，將復何及！②百善孝為先，兄弟和為貴；處世以謙讓為貴，做人以誠信為本：一戒晚起，二戒懶惰，三戒奢華，四戒驕傲等。

(2)如：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”體現(xiàn)的是勤儉書約、艱苦奮斗，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠“體現(xiàn)的是修身立志等。4.【啟思導行】教材P33：（1）閱讀朱德的《回憶我的母親》、朱自清的《背影》等體現(xiàn)親情的文章，與同學分享自己的感悟。（2）以“愛要這樣來表達”為主題，組織一次體驗活動。以小組為單位，選擇一種向父母表達愛的方式，討論具體做法，并付諸行動。參考答案：(1)感悟：親情，是一種巨大的力量，它激勵著我們積極奮斗，迎接挑戰(zhàn)，我們唯有珍惜生活。珍惜自己的青春年華，刻苦努力，發(fā)奮學習，才能不負父母對我們的厚望。

(2)例如：愛要用歌唱出來。具體做法：給父母唱《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》《爸爸的草鞋》《母親》《父親》等歌曲，又如：愛要動手做出來，具體做法：幫父母做飯，給父母洗腳，做家務活，等。

第五課和諧的師生關系第1課時走近老師

1.【生活觀察】教材P34：（1）請用簡短的語言描述你遇到過的老師。

（2）說說你對教師職業(yè)的認識。參考答案：(1)幼兒園時的老師：無私奉獻。小學時的老師：品德高尚?，F(xiàn)在的老師：知識淵博。

(2)老師是我們學習和成長的引路人：老師具有高尚品德、仁愛之心；等。教師是一個神圣的職業(yè)，承擔教書育人的使命；教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員；等。3.【探究與分享】教材P36：◆你同意上述觀點嗎？說說你的理由，參考答案：我同意兩位同學的觀點。①在我們成長的道路上，老師教給我們知識、教給我們思考方法、激發(fā)我們探索求知欲望的同時，還是我們錘煉品格的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。②當今時代，隨著信息技術的發(fā)展，學生自主選擇的空間越來越大，獲取知識的渠道越來越多，有些方面的知識可以從網(wǎng)絡中獲取，不需要通過老師。但是，老師的工作不僅僅是傳授知識，老師不可替代的巨大作用在于育人。老師教書育人，體現(xiàn)的是人與人之間心靈的溝通，這是其他渠道不可替代的。

第2課時珍惜師生情誼

1.【生活觀察】教材P37-38：◆在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。參考答案：印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響老師和我們一起在球場上踢球陪伴者

我覺得和老師之間的距離拉近了，不再害怕接近老師了課堂上，老師組織我們一起探討人生理想組織者我明確了發(fā)展方向樹立了人生目標

我犯錯了，老師耐心地給我講道理，嚴厲地批評我寬容者批評者我認識到了自己的錯誤，并加以改正我和同學因為一件小事發(fā)生了摩擦，我把困感告訴給了老師老師給我支招傾聽者指導者

便自己學會了更好地與人交往

2.【探究與分享】教材P38：◆這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤之間的師生情誼就是數(shù)學界的美談。查閱他們的故事，與同學分享參考答案：(1)老師是我們尊重的長輩，是我們的良師益發(fā)。我們要養(yǎng)成尊師的品德，以實際行動尊敬老師，理解老師、關心老師。

如，有一天，數(shù)學家華羅庚收到一封普通中學青年教師的來信。信的大意是：我看了您寫的《壘素數(shù)論》，覺得挺好，可經(jīng)過反復核算，發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了。這好比明珠蒙塵，望您能更正。華羅庚讀完信，翻書計算，果然有錯。他不禁大喜過望，在中科院數(shù)學研究會上當眾讀了該信，并邀請這位青年來參加會議，這個青年就是陳景潤，后來他也成為了一位有名的數(shù)學家。

3.【探究與分享】教材P39：◆假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？參考答案：假如我是小奇，我會把語文老師的表揚當作是對自己的激勵和期待，把小說寫得更好；我會把數(shù)學老師的批評當作是對自己的關心、提醒和勸誡，理解老師的良苦用心。

4.【探究與分享】教材P40：◆你如何面對不同風格的老師？參考答案：尊重并適應不同風格的老師，學習不同風想老師的優(yōu)點。5.【啟思導行】教材P41：（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？老師的哪些做法對你有很大的幫助？

（2）回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達你的感受。參考答案：(1)啟發(fā)：尊敬老師，虛心求教，聽從老師的指導。老師在學習上教給我知識，在生活上給予我關心，這些做法都對我有很大的幫助。

(2)示例：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊！夜間，是誰在燈光下批改作業(yè)？白天，是誰即使感冒了仍然堅持工作？老師每時每刻都在燃燒看自己，為我們撐起了一片蔚藍的天空！

第六課友誼之樹常青

第1課時友誼的真諦

1.【生活觀察】教材P42：（1）結合自己的生活實際，選擇你認為在與朋友相處中最重要的三項特質(zhì)，并與同學分享。

（2）哪些特質(zhì)的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。、、、參考答案：(1)如理解，忠誠、信任等。（根據(jù)自己的生活實際選擇即可)

(2)如理解、信任、忠誠、幫助等。

2.【探究與分享】教材P43：◆談談你對上述情境的看法，并和同學探討什么是真正的友誼。參考答案：真正的友誼是朋友之間互相關心，理解和幫助；朋友之間互相信任和忠誠：朋友之間志同道合；等。

3.【探究與分享】教材P45：（1）結合自己的經(jīng)歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。（2）幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？參考答案：(1)不好受。在對方需要幫助時，自己毫不猶豫地傾震相助，而在自己遇到困難求助對方時，卻遭到拒絕和冷遇，這不符合友誼平等、雙向的特質(zhì)。

(2)不會。因為友誼是平等的，雙向的，幫助朋友，并不意味看自己會受到損失。多數(shù)情況下，幫助朋友，也會得到朋友的幫助。我們在和朋友共同分事、相互分擔的過程中體驗積極的情感，在交流中共同成長。

第2課時交友的智慧

1.【生活觀察】教材P45-46：（1）了解身邊同學的交友狀況，包括交友的動機、交友的標準、交友的方式、交友的收獲等，并記錄下來。（2）結合以上記錄，反思自己的交友情況。

參考答案：(1)交友的標準：志趣相投，能寬容別人品德好，講原則、不探聽他人隱私等。

交友的方式：在參加集體活動中認識、通過他人認識，網(wǎng)上認識等。

交友的收獲：得到認同、感受到溫暖、取得進步等，

(2)如：要把握交友的原則；要多交益友，不交損友，要呵護友誼等。2.【探究與分享】教材P47：（1）朋友之間需要保持一定的距離嗎？“我”該怎么做呢？（2）“我”和小剛還能繼續(xù)做朋友嗎？參考答案：(1)需要?！拔摇笨梢阅仃P心他，給他慰藉；和他做共同感興趣的事陪他旅游、散心；他不愿說的事“我“不會再繼續(xù)追問；等等。

(2)能，“我”要學會尊重小剛。3.【探究與分享】教材P48-49：（1）作為小川的好朋友，“我”會怎么做？

（2）我們應該為朋友做任何事情嗎？

參考答案(1)我“不應該在上課時和小川說話我應該提醒他也不要說話：“我“應該繼續(xù)與其他朋友交往：“我”不應該去教訓那人，也勸小川不要去教訓那人。

(2)不應該，友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事，當朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時改正錯誤。

4.【啟思導行】教材P49：◆你用過上述方法嗎？與同學分享你處理朋友關系的方法。參考答案：用過當朋友不想告訴我他自己的秘密時，我理解，尊重他：當朋友心情不好時，我會給他安慰；等等。

第七課在集體中成長

第1課時集體生活成就我

1.【生活觀察】教材P50：（1）在集體生活中，你經(jīng)歷過哪些印象深刻的事情？

（2）這些事情對你有什么影響？參考答案：（1）剛進入初中的時候·我的性格很內(nèi)向和周圍的同學沒有太多的接觸。但班里的很多同學主動和我做朋友，讓我體會到了友誼的美好。在大家的幫助下，我的性格開朗了許多，初中生活也更加精彩。

(2)使我學會了與人交往：使我不斷完善自己：等。2.【探究與分享】教材51：（1）擔任班級黑板報主編后，元元有哪些收獲？（2）有人認為，為集體做事情會耽誤自己的時間。結合元元的經(jīng)歷，談談你的

看法。參考答案：(1)生活變得充實、性相變得開朗，學會了與他人合作等。

(2)為集體做事情會耽誤自己的時間，但在為集體做事情的過程中，我們增強了責任感，提高了與集體成員溝通合作的能力，學會了尊重，理解和包容他人。

3.【探究與分享】教材52：◆你了解自己的個性嗎？集體生活對我們發(fā)展個性有什么影響？

參考答案：了解集體生活有助于我們不斷完善自己發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

第2課時共建美好集體

1.【生活觀察】教材P53：（1）你心目中的美好集體是什么樣的？

（2）你為建設美好集體做過什么？

參考答案：(1)積極向上、充滿活力、公平競爭、友善合作，愉快交往，互幫互助等。(2)我為建設美好集體提過合理的建議；我為班級文化長廊做過整體規(guī)劃；等等，2.【探究與分享】教材54：（1）關于班集體建設，你有哪些意見和建議？

（2）如何在建設美好集體中發(fā)揮主人翁作用？參考答案：（1）需要我們樹立主人翁意識，積極參與班集體建設，主動為班集體貢獻智慧和力量。

(2)自覺服從集體的安排；完成集體交給的任務；維護集體的榮譽，與損害集體利益的行為作斗爭；通過自己的努力，解決集體遇到的困難；善于團結他人讓集體發(fā)揮更大的力量。3.【探究與分享】教材54-55：（1）結合材料，說說合作與競爭的關系。

（2）在集體生活中，你是如何處理合作與競爭的關系的？

參考答案：（1）合作與競爭既對立又統(tǒng)一是相互依存你中有我我中有你的關系。

(2)我們要學會在競爭中合作在合作中競爭，力求雙贏；我們既要敢于競爭·勇于挑戰(zhàn)又要善于合作，共同進步。

4.【啟思導行】教材P56：◎參考一下步驟，和同學一起整理化解矛盾的小妙招。參考答案：當個人意愿與集體要求發(fā)生沖突時，面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求；理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，找到解決沖突的平衡點；等。

5.【單元思考與行動】教材P57-58：★情境思考(P58）

（1）如果遇到類似的情境，你會怎么想？

（2）結合自己的經(jīng)歷，談談怎樣做才能讓家更美好。

參考答案：(1)我會想：父母是關心我的，他們關心我的學習，關心我的冷暖。我要尊重父母，理解父母。

(2)孝敬父母，理解父母，聽從長輩和父母的合理建議；積極參與家務勞動：承擔力所能及的家務活；發(fā)生矛盾或沖突時，主動與父母溝通，在交流中增進理解和信任等等。

★實踐活動（P58）

（1）請設計一期主題為“成長之路不孤單”的宣傳簡報。（2）尋找與自己志同道合的師長和伙伴，嘗試創(chuàng)建一個社團，如志愿服務社團、科技創(chuàng)新社團、藝術社團、體育社團等。

參考答案：(1）根據(jù)活動提示設計宣傳簡報即可。(2)根據(jù)活動提示完成此實踐活動即可。第三單元珍愛我們的生命第八課生命可貴第1課時認識生命

1.【生活觀察】教材P60：（1）生命中的重要儀式還有哪些？為什么要開展這些儀式？

（2）從這些儀式中，你感悟到了什么？參考答案：(1)抓周、婚禮、祝壽等。舉行這些儀式，我們能夠認識到生命的獨特和寶貴，能夠真切地感知生命，能夠充滿熱地面對生活。(2)生命是大自然的奇跡，生命是獨特的，生命是有限的，生命是寶貴的。2.【探究與分享】教材61：（1）結合以上說法，想想自己在哪些方面是與眾不同的，說說自己為何有與眾不同的地方。參考答案：是，每個人的生命都是獨特的，都是不可替代的，

3.【探究與分享】教材62：◆我們應該如何正確對待生命？

參考答案：因為活著才可以體會人生的酸甜苦辣，才有意義，我們不能因為死亡是人生不可避免的歸宿而灰心喪氣，相反，更應該珍惜短暫的生命，綻放生命的光彩。我們要認識到每個人的生命都是有限的，要認真對待生命，珍惜生命，要讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義，4.【探究與分享】教材63：（1）上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？

（2）“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？

參考答案：(1)偉大的思想，崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。人的精神生命是不斷傳承的。

(2)有的人雖然活著，但是他道德敗壞，就如同死了一樣沒有價值。而有的人死了，但是他還活著，他的高尚品格、偉大思想等代代相傳、永遠激勵后人。

第2課時敬畏生命

1.【生活觀察】教材P63-64：（1）為什么在危險來臨時，有人會奮不顧身地選擇“逆行”？參考答案：生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、崇高的和神圣的；生命至上，敬畏生命；等。

2.【探究與分享】教材64：◆你從上述情境中發(fā)現(xiàn)了些共同點？參考答案：美愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重，關懷和善待身邊的每一個人。

3.【啟思導行】教材66：（1）談談你對下列關于生命的觀點的看法。

（2）結合他們對待生命的態(tài)度，以“致敬英雄：生命的意義”為主題，開展主題班會。參考答案：(1)對生命心存敬畏，會影響人們的思想和行為，觀點一“因為敬畏，所以無畏”的意思是，對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的困難。觀點二“心存敬畏，行有所止”的意思是，只有對生命心存敬畏，我們對待生命才會有更謹慎的態(tài)度有所為，有所不為，

(2)提示：以“致敬英雄：生命的意義”為主題，開展一次主題班會活動。第一步，介紹為保衛(wèi)國家、民族利益不惜犧牲自己生命的英雄的事跡：第二步、學生交流對英雄事跡的感情；第三步，發(fā)出倡議，向英雄學習。

第九課守護生命安全

第1課時增強安全意識1.【生活觀察】教材P67：（1）你如何看待上述同學的想法和做法？

（2）請你查找學校、博物館、公共交通工具等不同場所的安全標志和安全提示語，并與同學分享。參考答案：(1)男同學的想法和第一位女同學的做法是錯誤的。他們安全意識不強，對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境，人為侵害警覺性和戒備性不高。第二位女同學的做法是正確的。她的安全意識比較強。

(2)校園樓梯安全標道：上下樓梯，請靠右行；樓梯非跑道，上下勿奔跑。學校標語：平安伴我在校園人人事事保平安，博物館安全提示語：保持距商避免觸碰愛護文物珍愛未來。公共交通工具安全提示語：安全乘坐公交車，搶座別太急坐地鐵要小心，別在站臺亂穿行，請不要擁擠，排隊上車等等。

2.【探究與分享】教材68：（1）你還知道哪些關于未成年人的規(guī)則和要求？（2）我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則和要求？參考答案：(1)例如：《未成年人網(wǎng)絡保護條例》要求網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)絡直播等網(wǎng)絡服務提供者應當采取措施，合理限制不同年齡階段未成年人在使用其服務中的單次消費數(shù)額和單日累計消費數(shù)額，不得向未成年人提供與其民事行為能力不符的付費服務。

(2)這些規(guī)則和要求是對我們自由和生命安全的保障，能有效地保護我們。

3.【探究與分享】教材69：◆你如何看待上述觀點？說說你的理由。參考答案：男同學的表述說明他風險意識薄弱，女同學的觀點是正確的。這些限制是對我們自由和生命安全的保障，我們要樹立規(guī)則意識，自覺遵守規(guī)則；我們要增強風險意識，要能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素，不因好奇去做一些危險的事情，也不盲目觸碰一些危險的領域。

第2課時提高防護能力

1.【生活觀察】教材P70：（1）你還知道哪些維護公共衛(wèi)生安全的知識和做法？

（2）結合實例，說說在生活中如何提高我們的防護能力。

參考答案：(1)愛護公共衛(wèi)生設施維護公共場所干凈、整潔；保持公測衛(wèi)生，文明如廁：在公共場所咳嗽，打噴嚏時遮掩口鼻；患有流行性感冒等傳染性呼吸道疾病時佩戴口罩等等。

(2)使用小區(qū)健身器材、座椅等公共設施時需要注意，在接觸長椅、健身器材、扶手等物品表面后，回家后應及時做好手部衛(wèi)生。不確定雙手是否干凈時避免用手接觸口、鼻、眼。2.【探究與分享】教材P71：◆這個事例給你哪些啟示？參考答案：要提高危險預判能力。我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。

3.【探究與分享】教材P70：（1）你還知道哪些避險方法？（2）在生活中，我們?nèi)绾翁岣弑茈U和逃生能力？參考答案：(1)發(fā)生災時：①迅速逃生，不要貪戀財物。②要冷靜觀察著火地點，周圍環(huán)境和火情。③不要盲目跟隨人流和相互擁擠，應沿看走道上的疏散指示標志和安全出口標志進入疏敏樓梯，并迅速撤離到安全地帶。④逃離火場時，決不能乘坐普通電梯。5逃離火場時，為防止煙霧中毒和窒息，應該用濕毛巾捂住口鼻。

發(fā)生交通事故時：①車禍發(fā)生時，駕乘者應沉看冷靜，保持清醒的頭腦，千萬不要驚慌失措。②萬一人被拋出罵駛室或車廂，應迅速抱住頭部，并縮成球狀就勢翻滾，其目的是減少落地時的反作用力，減輕頭部，胸部損傷，同時盡量遠離危險區(qū)域。③當翻車已不可避免，需要跳車時，應用力跑雙腳，增大向外拋出的力量和距離，不能順著翻車的方向跳車，以防跳出后又被車輛重新壓上。

發(fā)生地震時：①如果來不及從建筑物中撤離，要充分利用建筑物內(nèi)有利于避震的地方進行緊急避險，②如果在室外遇到地震，決不能跑進建筑物中避險更不能在高樓下、橋下、狹窄的胡同里等危險的地方停留；應遠離變壓器、電線桿、路燈、廣告牌等容易坍塌和墜落的物體，選擇在開闊地帶避險。

(2)平時，我們應當積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的安全演練活動。在危險來臨時，保持頭腦冷靜，就近快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。

4.【啟思導行】教材73：（1）通過觀看教學視頻或接受專業(yè)培訓等學習心肺復蘇。

（2）你還知道哪些急救常識？請查閱相關資料并與同學分享。參考答案：(1)可以通過觀看教學視頻或接受專業(yè)培訓等學習心肺復蘇，

(2)煤氣中毒：輕度中毒者在脫離中毒現(xiàn)場后吸入新鮮空氣，癥狀迅速消失。中度中毒者經(jīng)及時搶救可較快清醒，重度中毒者常留有后遺癥。

發(fā)現(xiàn)煤氣中毒者，應先將其離現(xiàn)場，移至空氣新鮮，通風良好處；若其呼吸停止，應立即進行人工呼吸。

第十課保持身心健康第1課時愛護身體

1.【生活觀察】教材P74：（1）上述健康的生活方式，你做到了哪些？這些做法對你有什么影響？

（2）結合生活經(jīng)歷，說說愛護身體還需要注意哪些方面。參考答案(1)我做到了合理的飲食，有規(guī)律的作息適量的運動，了解自己的藥物過敏情況，這些做法使我擁有充沛的精力，蓬勃的朝氣和健康的體魄。

(2)還需要注意勞逸結合，定期體檢、了解生理保健知識等。

2.【探究與分享】教材P75：◆結合自己的生活經(jīng)歷，說說你的看法和建議。參考答案：我的看法：熬夜會影響我們的健康，我們關注自己的健康，就要改正那些不良的生活習慣。

我的建議：按時作息，注意勞逸結合：鍛煉身體注意飲食：提高自控能力，改正不良行為習慣；等。

第2課時滋養(yǎng)心靈

1.【生活觀察】教材P77：◆你參加過類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。參考答案：我參加過類似的活動。

我的體驗和感受：”向人民英雄致敬”讓我體驗到人們對英雄的無限敬意，這對緬懷英雄的豐功偉績、弘揚愛國主義精神、激發(fā)實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的精神動力有積極推動作用?！眳⒂^博物館””戲劇進校園“”制作萊莉花茶“讓我感受到中華民族在自己的發(fā)展歷程中，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。作為青少年，我們需要健康的心理和豐富的精神。

2.【探究與分享】教材P77-78：（1）小俊為什么主動到學校心理咨詢室尋求老師的專業(yè)幫助？（2）你有哪些調(diào)節(jié)自身狀態(tài)的好辦法？參考答案：（1）尋求老師的專業(yè)幫助，可以使小俊走出困境，重新樹立自信心，改善心理狀況。

(2)學會放松自己：閱讀一些令身心愉悅和放松的書籍，到大自然中走走，感受大自然的萬千變化，和父母聊一聊，尋求父母的幫助：等等。

3.【啟思導行】教材79-80：（1）查閱相關資料，根據(jù)自己的情況，選擇并整理至少一種保持身心健康的有效方法。（2）小組合作，續(xù)寫保持身心健康的倡議書。參考答案(1)保持樂觀的情緒；善于排解不良情緒；等等，

(2)如：參加志愿服務活動，在幫助他人和社會的過程中提升自身的價值：積極參加集體活動，在集體中充善自我；等等。

第三單元單元思考與行動（P81-82）

一、★情境思考(P81）

◆結合你讀過的相關書籍，談談對生命的理解。

參考答案:相對于人類發(fā)展的歷史長河來說，個人的生命是短暫的，人最寶貴的是生命，我們不是為了活著而活著，每個人的生命都有自己獨特的使命。

二、實踐活動(P81-82)

（1）制訂一份科學的健康家庭行動方案，并認真落實。（2）參考以下提示，以“生命的力量”為題，開展班級演講活動。參考答案(1)模據(jù)活動提示，和家人共同制訂科學的身心健康提升計劃，并執(zhí)行。

(2)按照活動的要求，從“選擇一本書的精彩片段”“搜集身邊人的生命故事””講述自己的成長經(jīng)歷“等方面開展班級演講活動。第四單元追求美好人生第十一課確立人生目標第1課時探問人生目標

1.【生活觀察】教材P84：◆結合材料，談談人類建造房屋和蜜蜂筑巢的區(qū)別說明了什么。參考答案：人的生命活動方式與動物不同。動物的活動是無意識的，本能的活動，人的活動則是有意識有目的的活動。2.【探究與分享】教材85：參考答案：北斗七星可以用來辨別時間，方向，被人們稱為“導航之星”，在中國傳統(tǒng)文化中具有重要意義。啟示：要確立人生目標。人生目標決定著人生道路的發(fā)展方向。正確的人生目標能引我們走上正確的人生道路。

第2課時樹立正確的人生目標1.【生活觀察】教材P86：◆結合以上討論，說說你的人生目標。參考答案：如，我想成為一名醫(yī)生，為攻克醫(yī)學難題奉獻自己的力量：我想成為一名文旅工作者，為我家鄉(xiāng)的美麗代言等等。

2.【探究與分享】教材87：◆上述同學在樹立人生目標時考慮了哪些因素？參考答案：家庭環(huán)境、興趣愛好、知識能力，性格特征等。

3.【探究與分享】教材88：◆程開甲的故事對你樹立人生目標有什么啟發(fā)？參考答案：樹立人生目標，應當與國家，民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家，民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復興的事業(yè)。4.【啟思導行】教材89：（1）你已實現(xiàn)了哪些目標？在的河流上進行標注，簡要描述自己是怎樣實現(xiàn)這些目標的。（2）說說自己未來想要實現(xiàn)的目標，把他們標注在河流上，并思考怎樣才能實現(xiàn)這些目標。參考答案：(1)按照要求在河流上標注已經(jīng)實現(xiàn)的目標，并根據(jù)實際情況簡要描述實現(xiàn)目標的做法。(2)根據(jù)自身實際回答未來想要實現(xiàn)的目標，并說明自己為實現(xiàn)目標所作的努力。

第十二課端正人生態(tài)度

第1課時擁有積極的人生態(tài)度

1.【生活觀察】教材P90：（1）你贊同哪種態(tài)度？

（2）他們不同的態(tài)度會對各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？

參考答案：(1)我贊同女同學的態(tài)度，這是一種積極的人生態(tài)度。

(2)積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面從而熱愛生活，對未來充滿信心。消極的人生態(tài)度，往往便人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈息。2.【探究與分享】教材91：（1）結合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩詞，談談你對積極的人生態(tài)度的認識。（2）怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事呢？參考答案：(1)積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上，樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣。

(2)當遇到困難和挫折時，能夠及時調(diào)整心態(tài)不畏懼，不溫縮，以樂觀的態(tài)度勇面對，戰(zhàn)勝困難和挫折，不斷進步。3.【探究與分享】教材92：◎“聰明在于學習，天才在于積累”對你的啟示是什么？

參考答案：我們要有勤奮進取的積極的人生態(tài)度，不滿足于現(xiàn)狀，不貪圖安逸，做事要全力以赴、堅