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贈送以下課件1
古詩三首第1課時第2課時第1課時三衢山三衢道中宋代詩人曾幾在游覽三衢山后寫下了一首詩——初讀古詩自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。評價朗讀效果。聽老師范讀,讀出節(jié)奏。全班齊讀。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。走進(jìn)古詩小組合作,交流思考下列問題:詩人是什么時候游三衢山的?他沿途看到了什么?在課本上用“___”畫出來。請畫出詩人游玩的路線。詩人游三衢山時的心情是怎樣的?游玩時間詩人是什么時候游三衢山的?你是從哪里看出來的?梅子黃時日日晴“梅子黃時”是指什么時候?三旬已過黃梅雨,萬里初來舶趠風(fēng)?!K軾《舶趠風(fēng)》黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙?!w師秀《約客》“梅子黃時”本是多雨的季節(jié),可是詩人出行正好碰到了——日日晴。游玩路線畫一畫詩人游玩的路線。結(jié)合詩句判斷路線是否正確。小溪泛盡卻山行“泛”和“盡”分別是什么意思?你是怎么知道的?借助課文注釋,說說這句詩的意思。再讀古詩邊讀古詩邊看課本插圖,說一說:詩人在游玩的路上看到了什么樣的景色?綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。結(jié)合詩句的意思,想象畫面。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩連成一句話,展示詩人游玩中看到的美景嗎?()綠陰不減來時路,()添得黃鸝四五聲。不但而且如果你是詩人,欣賞了這樣的美景,你的心情是怎樣的?你從這首詩中感受到了詩人怎樣的心情?整首詩表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情,我們應(yīng)該怎樣讀出這種心情呢?采用多種形式朗讀古詩。指導(dǎo)書寫梅溪泛減形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記上面生字。熟字比較法識記:梅每泛眨減喊指導(dǎo)書寫梅溪泛減觀察生字在田字格中的位置,交流討論。注意“梅”的右下部分“母”的筆順?!跋钡挠蚁虏糠质恰按蟆?。練習(xí)書寫,寫字展評。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的《三衢道中》。說一說:上節(jié)課我們總結(jié)的學(xué)習(xí)寫景詩的方法?絕句惠崇春江晚景結(jié)合課文注釋,理解詩題?;莩缁莩缡潜彼蚊?,能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩?;莩鐣鴮懸c:“日”扁寬,橫畫等距,橫上一點不要忘記。
書寫要點:上面是山字頭。感知詩意自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。評價朗讀效果。聽老師范讀,讀出節(jié)奏。全班齊讀。再讀古詩,借助注釋理解古詩的意思,把不懂的字詞圈畫出來。匯報交流自己讀懂了哪些詩句,還有哪里有疑惑。通過注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容。絕句[唐]杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,春日。這里指泥土變濕軟?;莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。欲蔞蒿蘆芽將要都是草字頭想象畫面小組合作,完成學(xué)習(xí)清單。絕句朝代()詩人()這是一幅()的畫面詩人的心情:季節(jié):原因:景物
與畫面第一句:第二句:第三句:第四句:惠崇春江晚景朝代()詩人()這是一幅()的畫面詩人的心情:季節(jié):原因:景物
與畫面第一句:第二句:第三句:第四句:小組選派代表上臺展示、解說學(xué)習(xí)清單。品讀詩句《絕句》這首詩,不僅有美麗的景,還有好聞的氣味呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?春風(fēng)花草香看到優(yōu)美的風(fēng)景,聞著撲鼻的花香,詩人的心情是怎樣的呢?帶著這個問題,我們一起再來讀一讀。品味《絕句》中的色與味。泥融飛燕子燕子在忙碌地筑巢時,鴛鴦在做什么呢?沙暖睡鴛鴦為什么它們睡得這樣香?看著這樣
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