7 青蛙寫詩 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

7青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作-《青蛙寫詩》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊（統(tǒng)編版）

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入新課：利用多媒體展示青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考青蛙的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀課文：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《青蛙寫詩》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)生字：講解課文中的生字，如“詩、青、蛙、寫”等，讓學(xué)生認讀并組詞。

4.理解課文：通過提問的方式，幫助學(xué)生理解課文中的寓意，如“青蛙寫詩”的意義。

5.課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生默寫課文中的句子，加強對課文的理解和記憶。

6.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，如回家后向家長分享課文內(nèi)容。

三、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動，評價學(xué)生的參與度。

2.生字認讀：檢查學(xué)生對生字的認讀和組詞情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過朗讀、默寫等方式，提高學(xué)生對課文語言的理解和表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，使其能理解課文中的寓意和哲理。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于詩歌的知識和價值觀。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美情感，使其能夠欣賞和體驗詩歌的美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解《青蛙寫詩》的故事情節(jié)，掌握青蛙寫詩的意義。

-生字認讀與組詞：學(xué)生能夠正確認讀和組詞，如“詩、青、蛙、寫”等。

-詩歌朗讀與節(jié)奏：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-語言表達能力：學(xué)生能夠通過朗讀和默寫，表達自己對課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)難點

-生字認讀：對于部分學(xué)生來說，可能存在生字認讀的困難，如“詩、青、蛙”等字的讀音和寫法。

-課文寓意理解：學(xué)生可能難以理解青蛙寫詩的寓意，需要教師通過講解和引導(dǎo)進行幫助。

-詩歌節(jié)奏感：學(xué)生可能對詩歌的節(jié)奏感把握不夠，需要教師通過示范和練習(xí)進行指導(dǎo)。

-語言表達技巧：學(xué)生可能在對課文內(nèi)容進行表達時，語言組織能力不足，需要教師進行指導(dǎo)和練習(xí)。

教師應(yīng)針對這些重點和難點內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠達到教學(xué)目標。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

-情境教學(xué)：利用多媒體展示青蛙寫詩的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗。

-任務(wù)型教學(xué)：布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識和提高表達能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體展示青蛙的圖片和詩歌的動畫，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)習(xí)卡片：制作生字和學(xué)習(xí)卡片，幫助學(xué)生進行認讀和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放青蛙的圖片和詩歌的動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蛙寫詩的場景。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙為什么寫詩，詩歌的特點是什么等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解課文內(nèi)容：圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，詳細講解《青蛙寫詩》的故事情節(jié)，讓學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

-生字認讀與組詞：講解課文中的生字，如“詩、青、蛙、寫”等，讓學(xué)生認讀并組詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生默寫課文中的句子，加強對課文的理解和記憶。

-討論交流：學(xué)生分小組討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感受，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問與解答：教師提問，學(xué)生回答，針對學(xué)生的回答進行指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-情境表演：學(xué)生分組進行情境表演，模擬青蛙寫詩的場景，增強學(xué)生的語言表達能力和情感體驗。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識和技能。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，如回家后向家長分享課文內(nèi)容，加強學(xué)生的語言表達和溝通能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠達到教學(xué)目標。同時，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詩歌欣賞：提供一些與青蛙相關(guān)的詩歌，如《小池》、《捉迷藏》等，讓學(xué)生在課后欣賞和朗讀，進一步感受詩歌的韻味。

-繪畫素材：提供一些青蛙的繪畫素材，如圖片、視頻等，讓學(xué)生在課后繪制自己心中的青蛙，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力。

-科學(xué)知識：提供一些關(guān)于青蛙的科學(xué)知識，如青蛙的生態(tài)習(xí)性、種類介紹等，讓學(xué)生在課后了解青蛙的更多知識。

2.拓展建議

-組織詩歌朗誦會：鼓勵學(xué)生在家長或朋友面前朗誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌，提高學(xué)生的語言表達能力和自信心。

-參觀動物園或開展戶外考察：組織學(xué)生參觀動物園，觀察青蛙的生活環(huán)境，親身體驗大自然的魅力。

-開展家庭科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行簡單的科學(xué)實驗，如觀察青蛙的跳躍能力等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-制作詩歌手冊：邀請學(xué)生和家長一起制作詩歌手冊，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌以及其他相關(guān)詩歌收錄其中，方便學(xué)生隨時翻閱和朗讀。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，可以是以青蛙為主題，也可以是其他主題，組織詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動，評價學(xué)生的參與度和積極性。

-注意學(xué)生的眼神、表情和動作，了解他們對課文內(nèi)容的理解和興趣程度。

2.小組討論成果展示

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的合作能力和交流技巧。

-評價學(xué)生在討論中的思考深度和對課文內(nèi)容的理解程度。

3.隨堂測試

-設(shè)計隨堂測試題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-評價學(xué)生的答題速度和準確性，以及對課文知識點的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況

-檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

-評價學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量、答案準確性和對課文知識點的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋

-針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生提出問題和建議，促進他們的主動學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點知識和技能，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

-《青蛙寫詩》板書設(shè)計

-青

-蛙

-寫

-詩

-目的：通過板書展示青蛙寫詩的過程，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)：以青蛙為主題，將課文中的關(guān)鍵詞匯整合在一起，形成一個完整的板書。

-簡潔明了：板書設(shè)計中只包含與課文內(nèi)容直接相關(guān)的關(guān)鍵詞，簡潔易懂。

-藝術(shù)性與趣味性：通過字體的大小、顏色和排列，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生的特點，靈活運用板書設(shè)計，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。重點題型整理1.填空題型

-填空題型是檢測學(xué)生對課文內(nèi)容記憶和理解的重要方式。例如：“《青蛙寫詩》一文中，青蛙是在____上寫詩的?！保ù鸢福汉扇~上）

2.連線題型

-連線題型可以讓學(xué)生通過直觀的連線操作，加深對課文內(nèi)容的理解。例如：“將下列詞語與相應(yīng)的意思連線：（1）青蛙（2）寫詩（3）荷葉（4）小水珠”（答案：1-4、2-3、3-1、4-2）

3.排序題型

-排序題型可以檢驗學(xué)生對課文情節(jié)發(fā)展的理解。例如：“請將下列事件按發(fā)生的順序排列：（1）青蛙寫詩（2）小水珠掉下來（3）荷葉上出現(xiàn)小水珠”（答案：3-2-1）

4.改寫題型

-改寫題型可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生學(xué)會如何運用課文中的詞語。例如：“請將句子‘青蛙在荷葉上寫詩?！膶憺榉穸ň洹！保ù鸢福呵嗤懿辉诤扇~上寫詩。）

5.作文題型

-作文題型可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如：“以‘青蛙寫詩’為主題，寫一篇小作文?！保ù鸢福菏纠鸢福?/p>

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的題型進行練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助他們在練習(xí)中不斷進步。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我采取了互動式教學(xué)、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等方法，通過多媒體展示、提問討論和課堂練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我注重學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解生字時，我沒有讓學(xué)生充分地參與到認讀和組詞的活動中，導(dǎo)致部分學(xué)生對生字的掌握不夠熟練。另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重問題的層次性和引導(dǎo)性，以促進學(xué)生的思考和理解。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠正確認讀和組詞，對課文內(nèi)容的理解也比較到位。在課堂練習(xí)和討論中，學(xué)生能夠積極參與，互相