三年級英語下冊 Unit 2 My family Part A第二課時教案2 人教PEP版

三年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第二課時教案2人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《三年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第二課時教案2人教PEP版》以家庭主題為背景，深入拓展了對家庭成員及關(guān)系的表達(dá)方式。本節(jié)課緊承PartA第一課時內(nèi)容，重點在于鞏固和拓展學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，通過介紹家人的活動，如“爸爸在看報，媽媽在做飯”，使學(xué)生在實際語境中掌握主語+be動詞+動詞ing的結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，強(qiáng)化了學(xué)生對家庭成員詞匯的記憶，并通過互動對話，提高學(xué)生的聽說能力和實際交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過Unit2Myfamily的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力，加強(qiáng)對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢表達(dá)個人及家庭信息的語言技能。同時，課程鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)家庭文化，增進(jìn)對家庭價值的理解，促進(jìn)文化意識的形成。此外，通過小組合作和互動對話，學(xué)生將鍛煉合作學(xué)習(xí)、解決問題的能力，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)英語的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為三年級學(xué)生，經(jīng)過一年級和二年級的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識層面，學(xué)生對家庭成員的詞匯及一般現(xiàn)在時態(tài)有初步了解，但時態(tài)的準(zhǔn)確運用和復(fù)雜句型的構(gòu)建仍需加強(qiáng)。能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心，有利于新知識的吸收和課堂活動的參與。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們習(xí)慣于通過游戲和歌曲等互動形式學(xué)習(xí)英語，對于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)反應(yīng)較為平淡。因此，本課程需結(jié)合學(xué)生的這一特點，設(shè)計更多情境模擬和角色扮演活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力分散的問題，教師需適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，從而達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，需要在教學(xué)過程中予以關(guān)注和適當(dāng)引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用互動式講授與小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)與學(xué)生討論，強(qiáng)化對家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員日常活動，增進(jìn)對課程內(nèi)容的實際運用。同時，融入游戲元素，如“家庭情景接力”和“猜猜我是誰”，以趣味性提高學(xué)生參與度。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示家庭成員圖片和動畫，幫助學(xué)生形象記憶。結(jié)合課本錄音，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的語音感知能力。此外，利用白板和卡片等教具輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用歌曲《HappyFamily》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一個家庭相冊，提出問題：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合家庭成員詞匯，如“Dadisreadinganewspaper.”。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，解釋主語+be動詞+動詞ing的構(gòu)成。

-演示例句，并邀請學(xué)生模仿造句，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員的日?；顒?，用英語進(jìn)行對話。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用英語描述家庭成員正在做什么。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：開展“家庭情景接力”游戲，每組學(xué)生依次描述家庭成員的活動，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-師生互動：教師與學(xué)生進(jìn)行對話，詢問學(xué)生家庭成員的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-解決問題：針對學(xué)生在對話中出現(xiàn)的錯誤，教師及時糾正，并提供正確表達(dá)方式。

-核心素養(yǎng)能力拓展：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，自由發(fā)揮，創(chuàng)作一段關(guān)于自己家庭的短劇。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和家庭成員詞匯的運用。

-邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，至少包含三個家庭成員及其活動。

-提醒學(xué)生注意時態(tài)和句型的正確運用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.熟練掌握并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的日常活動，如“DadiswatchingTV”,“Momiscookingdinner”等。

2.豐富并擴(kuò)展家庭成員相關(guān)的詞匯量，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，并能正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的英語對話。

3.在真實的語境中，運用所學(xué)的句型和時態(tài)進(jìn)行角色扮演和情景模擬，提高聽說能力和交際能力。

4.通過小組合作和課堂互動，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。

5.在寫作練習(xí)中，能夠獨立完成一篇關(guān)于家庭成員的小短文，體現(xiàn)出對一般現(xiàn)在時態(tài)和家庭成員詞匯的掌握。

6.加深對家庭文化的理解，培養(yǎng)尊重家庭、熱愛生活的情感態(tài)度。

7.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)英語的積極性。

8.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和拓展。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了互動式講授與小組合作相結(jié)合的方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的日?；顒印Ｈ欢?，我也注意到，部分學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)較為緊張，回答問題時存在猶豫和語法錯誤。

在教學(xué)策略方面，利用歌曲、游戲等趣味性活動有助于吸引學(xué)生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)，在活動過渡和課堂管理方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，我將更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

在教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和家庭成員詞匯，并在實際語境中運用。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，情感態(tài)度方面也有所提升。然而，仍有部分學(xué)生在寫作練習(xí)中存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需加強(qiáng)對這部分學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對課堂提問環(huán)節(jié)，我將在課前為學(xué)生提供更多口語練習(xí)機(jī)會，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

2.在寫作練習(xí)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們在語法和句型運用方面的困難。

3.豐富課堂活動，引入更多互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.注重課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-家庭成員詞匯：dad,mom,brother,sister,grandpa,grandma等。

-描述家庭成員活動的句型：主語+be動詞+動詞ing。

②關(guān)鍵詞：

-Family:強(qiáng)調(diào)家庭的概念和重要性。

-Activities:圍繞家庭成員的日?；顒舆M(jìn)行討論和描述。

-Presentsimple:著重介紹一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習(xí)慣性動作和狀態(tài)中的應(yīng)用。

③重點句型：

-Dadisreadingabook.

-Momiscookingdinner.

-Mybrotherisplayinggames.

板書設(shè)計：

-中心主題：MyFamily

-兩側(cè)列出關(guān)鍵詞：FamilyMembers(dad,mom,...),PresentSimple(am/is/are+verb-ing)

-下面展示典型例句，如：Dadisreadingabook.Momiscookingdinner.

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過不同顏色和大小突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。重點題型整理1.翻譯句子：

-爸爸正在看新聞。

-Dadiswatchingthenews.

2.補(bǔ)全對話：

-A:Whatisyourmotherdoing?

-B:Mymotheris___________.

-答案：cookingdinner

3.創(chuàng)作對話：

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)所給情境，創(chuàng)作一段對話。

-情境：兩個朋友在公園遇見，談?wù)摫舜说募胰苏谧鍪裁础?/p>

-示例答案：

-A:Hi,Lily.What'syourdaddoingnow?

-B:Heisplayingchesswithmygrandpa.

-A:Thatsoundsinteresting.Mymomisgardening.

4.寫一段話描述家庭成員的活動：

-描述至少三個家庭成員正在做的不同活動。

-示例答案：

-Mybrotherisplayingvideogames.Mysisterisreadingabook.Andmydadisfixingthecar.

5.句型轉(zhuǎn)換：

-將以下句子從一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為疑問句。

-HeiswatchingTV.

-答案：IshewatchingTV?

對于以上題型的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

1.翻譯句子：

-學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，并能將中文句子準(zhǔn)確翻譯