八年級生物上冊 第五單元 第五章 病毒教案2 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第五章病毒教案2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第五單元第五章《病毒》教案2

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第15周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高生命觀念：使學(xué)生了解病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活周期及其與宿主的關(guān)系，認識到生物多樣性和生命活動的基本規(guī)律。

2.增強科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法，探討病毒的特點，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.強化社會責(zé)任感：使學(xué)生認識到病毒與人類生活的關(guān)系，關(guān)注病毒引起的疾病，增強預(yù)防病毒感染和傳播的社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識層面，已具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物的細胞結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對病毒的學(xué)習(xí)具備了一定的接受能力。在能力方面，學(xué)生的觀察、比較、分析等科學(xué)思維能力逐漸形成，但獨立思考和問題解決能力尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，但在自我學(xué)習(xí)和合作交流方面存在一定差距。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂注意力不集中，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。同時，對病毒的認識可能受到網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道的誤導(dǎo)，存在一定的錯誤觀念。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正錯誤觀念，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實例，講解病毒的基本概念、結(jié)構(gòu)與生活周期，幫助學(xué)生建立病毒知識體系。

(2)討論法：組織學(xué)生就病毒與宿主的關(guān)系、病毒引起的疾病等問題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考與表達能力。

(3)實驗法：設(shè)計簡單的觀察實驗，如觀察病毒的形態(tài)，增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活周期等，提高學(xué)生對病毒知識的直觀理解。

(2)教學(xué)軟件：利用生物學(xué)軟件、互動游戲等，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找病毒相關(guān)資料，拓展知識視野。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提供關(guān)于病毒的預(yù)習(xí)資料，包括病毒的基本概念和形態(tài)結(jié)構(gòu)的PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解病毒的基本特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“病毒如何感染宿主細胞”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考病毒的生活周期。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解病毒的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進行獨立思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和疑問通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，特別是病毒生活周期的理解，為難點內(nèi)容預(yù)熱。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)主動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于流感病毒的視頻案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解病毒的結(jié)構(gòu)、生活周期和與宿主的關(guān)系，突出病毒侵染宿主細胞的機制。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討病毒如何引發(fā)疾病。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對講解的內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討病毒的影響。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解病毒知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

-實踐活動法：通過小組討論，加強學(xué)生對病毒與宿主關(guān)系的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流合作，提高課堂互動性。

作用與目的：

-加深對病毒知識點的理解，特別是病毒侵染宿主細胞的機制，這是本節(jié)課的重點和難點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和練習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進一步探索病毒相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評價和改進的能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，形成長期記憶。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-反思學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法，促進個人成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了病毒的基本概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活周期及其與宿主的關(guān)系，形成完整的病毒知識體系。

-理解了病毒侵染宿主細胞的過程，能夠闡述病毒引起疾病的原因。

-學(xué)會了運用觀察、比較、分析等方法探討病毒的特點，提高了解決問題的能力。

2.過程與方法：

-通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、實踐活動等，提高了生物學(xué)實驗操作能力、觀察與思考能力。

-學(xué)會了利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線平臺、教學(xué)軟件等，獲取生物學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

-培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作的能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對生物多樣性的認識，關(guān)注病毒與人類生活的關(guān)系，提高了環(huán)保意識。

-認識到了病毒引起的疾病的危害，增強了預(yù)防病毒感染和傳播的社會責(zé)任感。

-激發(fā)了對生物學(xué)研究的興趣，樹立了探索生命科學(xué)的志向。

4.創(chuàng)新與拓展：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，對病毒相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。

-在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動探索病毒研究的新進展、新技術(shù)，拓寬了知識視野。

-通過反思學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能認真聽講，積極參與教師提出的問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表觀點，與組員共同探討病毒相關(guān)知識，互動交流氛圍良好。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠通過整理、歸納，將病毒知識以PPT、思維導(dǎo)圖等形式進行展示。

-展示過程中，學(xué)生能夠清晰表達自己的觀點，對病毒相關(guān)知識有深入理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對病毒的基本概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活周期等知識點掌握較好。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對病毒與宿主關(guān)系、病毒侵染宿主細胞過程的理解仍有待加強。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高對病毒知識點的掌握。

-部分學(xué)生能夠主動進行拓展學(xué)習(xí)，對病毒研究的新進展、新技術(shù)有所了解。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對學(xué)生在小組討論、隨堂測試中暴露出的問題，教師給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-教師關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，對作業(yè)完成情況進行詳細點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生持續(xù)改進。

6.學(xué)生自我評價與反饋：

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，認識到自己在病毒知識點掌握、學(xué)習(xí)方法等方面的不足。

-學(xué)生根據(jù)教師的評價與反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

7.家長評價與反饋：

-家長通過學(xué)生的課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生在病毒知識方面的進步給予肯定。

-家長積極參與學(xué)校組織的家長會，與教師溝通交流，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。八、反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新性地采用自主學(xué)習(xí)法，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行課前自主探索，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在課堂上，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，讓學(xué)生在實踐中掌握病毒知識，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作意識。

存在主要問題：

1.在教學(xué)管理方面，部分學(xué)生的課堂紀(jì)律有待加強，個別學(xué)生課堂注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對病毒侵染宿主細胞的過程理解不夠深入，需要進一步優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破這一難點。

3.在教學(xué)評價方面，課后作業(yè)的批改反饋不夠及時，需要加強對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)控和評價，提高教學(xué)效果。

改進措施：

1.加強課堂管理，通過獎懲機制，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利開展。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，通過設(shè)計更直觀、生動的教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解病毒侵染宿主細胞的過程，突破教學(xué)難點。

3.改進教學(xué)評價，及時批改學(xué)生的課后作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋，幫助學(xué)生查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點重點闡述：

-病毒的基本概念：強調(diào)病毒是一種非細胞性的微生物，依賴宿主細胞進行復(fù)制。

-病毒的結(jié)構(gòu)特點：介紹病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成，具有特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

-病毒的生活周期：詳細講解病毒的吸附、侵入、復(fù)制、組裝和釋放等階段。

②關(guān)鍵詞強調(diào)：

-宿主細胞：病毒復(fù)制和繁殖的必需環(huán)境。

-病毒感染：病毒與宿主相互作用的過程。

-預(yù)防措施：介紹如何通過疫苗、衛(wèi)生習(xí)慣等方式預(yù)防病毒感染。

③板書設(shè)計：

-板書應(yīng)清晰展示病毒的基本結(jié)構(gòu)和生活周期的各個階段。

-突出病毒與宿主細胞的關(guān)系，以及病毒感染的關(guān)鍵步驟。

-列出重要的預(yù)防措施，提醒學(xué)生關(guān)注個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。

板書設(shè)計示例：

```

病毒

1.基本概念：非細胞性微生物

2.結(jié)構(gòu)特點：核酸+蛋白質(zhì)

3.生活周期：吸附→侵入→復(fù)制→組裝→釋放

病毒感染

-宿主細胞：必需環(huán)境

-關(guān)鍵步驟：吸附→侵入→復(fù)制

預(yù)防措施

-疫苗接種

-衛(wèi)生習(xí)慣

```

這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生抓住本節(jié)課的核心知識點，便于理解和記憶。課后作業(yè)1.病毒的結(jié)構(gòu)包括哪兩部分？請簡述這兩部分的作用。

答案：病毒的結(jié)構(gòu)包括核酸和蛋白質(zhì)。核酸攜帶病毒的遺傳信息，是病毒復(fù)制的基礎(chǔ)；蛋白質(zhì)則參與病毒的組裝、侵入宿主細胞和釋放等過程。

2.描述病毒的生活周期，包括吸附、侵入、復(fù)制、組裝和釋放等階段。

答案：病毒的生活周期包括吸附、侵入、復(fù)制、組裝和釋放等階段。病毒通過吸附蛋白與宿主細胞表面的受體結(jié)合，然后通過侵入機制進入宿主細胞。在宿主細胞內(nèi)，病毒利用宿主細胞的生物合成機制復(fù)制自己的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)，組裝成新的病毒顆粒。最后，新形成的病毒顆粒通過釋放機制離開宿主細胞，繼續(xù)感染其他細胞。

3.病毒感染宿主細胞的過程有哪些關(guān)鍵步驟？請簡要描述。

答案：病毒感染宿主細胞的關(guān)鍵步驟包括吸附、侵入、復(fù)制、組裝和釋放。病毒首先通過吸附蛋白與宿主細胞表面的受體結(jié)合，然后通過侵入機制進入宿主細胞。在宿主細胞內(nèi)，病毒利用宿主細胞的生物合成機制復(fù)制自己的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)，組裝成新的病毒顆粒。最后，新形成的病毒顆粒通過釋放機制離開宿主細胞，繼續(xù)感染其他細胞。

4.病毒與宿主細胞之間的關(guān)系是什么？

答案：病毒與宿主細胞之間存在一種寄生關(guān)系。病毒依賴宿主細胞進行復(fù)制和繁殖，而宿主細胞則為病毒提供所需的生物合成機制和能