囚綠記（微教學(xué)設(shè)計） 滬教版

囚綠記（微教學(xué)設(shè)計）滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自滬教版八年級上冊的語文教材，第四章第一節(jié)《囚綠記》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解并背誦文章開頭的一段話：“我懷念那綠色，那透明的、嫩綠的、純凈的、生機(jī)勃勃的綠色。囚綠，是我和綠色的一段特殊經(jīng)歷?！?/p>

2.分析文章中作者對“綠”的描寫，包括綠的顏色、形狀、動態(tài)等，理解作者對綠的喜愛和懷念之情。

3.探討文章標(biāo)題“囚綠記”的含義，理解作者通過囚禁綠色來表達(dá)對生活的無奈和對自由的渴望。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考自己對生活中顏色的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的敏感度，提高他們對文學(xué)作品的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對作者情感的共鳴能力，提升他們的情感素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活細(xì)節(jié)的觀察力，提升他們的觀察素養(yǎng)和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對自由、生活、情感等主題的思考能力，提升他們的思維素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解并背誦文章開頭的一段話：“我懷念那綠色，那透明的、嫩綠的、純凈的、生機(jī)勃勃的綠色。囚綠，是我和綠色的一段特殊經(jīng)歷?！?/p>

（2）分析文章中作者對“綠”的描寫，包括綠的顏色、形狀、動態(tài)等，理解作者對綠的喜愛和懷念之情。

（3）探討文章標(biāo)題“囚綠記”的含義，理解作者通過囚禁綠色來表達(dá)對生活的無奈和對自由的渴望。

（4）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考自己對生活中顏色的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解文章中作者對“綠”的深層次情感表達(dá)。作者通過對綠的描寫，傳遞出對生活的熱愛、對自由的向往和對囚禁生活的痛苦感受。教師需要引導(dǎo)學(xué)生挖掘作者情感的內(nèi)涵，理解作者內(nèi)心的復(fù)雜情感。

（2）把握文章標(biāo)題“囚綠記”的寓意。標(biāo)題中的“囚綠”一詞，既指代了作者囚禁綠色植物的行為，也隱喻了作者對自由的渴望和對生活的無奈。學(xué)生需要理解這一寓意，體會到作者通過囚禁綠色來表達(dá)對生活的感慨。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，思考自己對顏色的感受和體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生具備一定的觀察力和表達(dá)能力，教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們將文章內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生需要理解并分析文章中的修辭手法、表達(dá)技巧等，從而提高自己的文學(xué)鑒賞能力。教師可以在此過程中進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受作者對綠色的喜愛和懷念之情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.問題驅(qū)動法：教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容，提高他們的理解能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，共同探討文章的寓意和作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

4.案例分析法：教師選取典型的文學(xué)作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.實(shí)踐活動法：引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，觀察和體驗(yàn)顏色，將文章內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的思考和興趣，提高他們的理解能力和鑒賞能力。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分析和表達(dá)，培養(yǎng)他們的合作意識、團(tuán)隊精神和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等，為學(xué)生營造一個生動、直觀的學(xué)習(xí)情境，讓他們更好地理解和感受文章內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示、例證分析等，提高教學(xué)效果和效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考信息，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物展示：展示與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如綠色植物等，讓學(xué)生直觀地感受和理解文章內(nèi)容，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

5.課堂練習(xí)：通過布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

6.反饋與評價：通過學(xué)生的反饋和評價，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“囚綠記”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“囚綠記”的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“囚綠記”的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個小故事，引出“囚綠記”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“囚綠記”的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對“囚綠記”的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解“囚綠記”的內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“囚綠記”的內(nèi)容，掌握作者的情感表達(dá)技巧。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“囚綠記”的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“囚綠記”相關(guān)的拓展資源（如其他文學(xué)作品、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“囚綠記”相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《綠野仙蹤》：一部描繪主人公在奇幻世界中尋找勇氣、智慧和勇氣的經(jīng)典文學(xué)作品，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解奇幻文學(xué)的魅力。

-《小王子》：一本充滿哲理和寓意的童話故事，通過小王子的旅行，讓學(xué)生思考生命的意義和人性的純真。

-《哈姆雷特》：一部莎士比亞的經(jīng)典悲劇，通過哈姆雷特的內(nèi)心獨(dú)白和矛盾沖突，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中對人性的深刻探討。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一部自己感興趣的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品中的主題和寓意，探討作者想要傳達(dá)的信息和價值觀。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇小故事或短篇小說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)討論會，讓學(xué)生就自己閱讀的文學(xué)作品進(jìn)行交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.理解并背誦文章開頭的一段話：“我懷念那綠色，那透明的、嫩綠的、純凈的、生機(jī)勃勃的綠色。囚綠，是我和綠色的一段特殊經(jīng)歷?！?/p>

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章開頭的一段話，對綠的描寫，對綠的懷念之情。

2.分析文章中作者對“綠”的描寫，包括綠的顏色、形狀、動態(tài)等，理解作者對綠的喜愛和懷念之情。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對綠的描寫，顏色的變化，形狀和動態(tài)的描繪，表達(dá)作者對綠的喜愛和懷念之情。

3.探討文章標(biāo)題“囚綠記”的含義，理解作者通過囚禁綠色來表達(dá)對生活的無奈和對自由的渴望。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：標(biāo)題的含義，囚禁綠色的象征意義，表達(dá)作者對生活的無奈和對自由的渴望。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考自己對生活中顏色的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生活中顏色的感受和體驗(yàn)，觀察力和表達(dá)力的培養(yǎng)。

板書設(shè)計：

1.文章開頭的一段話：我懷念那綠色，那透明的、嫩綠的、純凈的、生機(jī)勃勃的綠色。囚綠，是我和綠色的一段特殊經(jīng)歷。

2.對綠的描寫：顏色的變化，形狀和動態(tài)的描繪，表達(dá)作者對綠的喜愛和懷念之情。

3.標(biāo)題的含義：囚禁綠色的象征意義，表達(dá)作者對生活的無奈和對自由的渴望。

4.生活中的顏色：引導(dǎo)學(xué)生思考自己對生活中顏色的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《林徽因詩選》、《朱自清散文選》、《徐志摩詩選》等，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)的魅力。

-視頻資源：《經(jīng)典文學(xué)名著解析》、《文學(xué)大師解讀》、《文學(xué)名篇朗讀》等，讓學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生選擇一本自己感興趣的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-觀看視頻：學(xué)生觀看視頻資源，理解文學(xué)作品的背景、主題和寓意，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-討論交流：學(xué)生可以在小組內(nèi)或班級內(nèi)進(jìn)行討論交流，分享自己的閱讀體驗(yàn)和觀看視頻的感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇文學(xué)作品，如散文、詩歌等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和寫作能力。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦閱讀材料、解答疑問，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。課堂-提問：教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生對“囚綠記”中的綠的顏色、形狀、動態(tài)等描寫，以及囚禁綠色的象征意義等方面的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生參與小組討論的積極性，以及在課堂活動中的參與度。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題目，了解學(xué)生對“囚綠記”內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以設(shè)計一些