聽聽那冷雨教案 粵教版

聽聽那冷雨教案粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）聽聽那冷雨教案粵教版課程基本信息1.課程名稱：聽聽那冷雨

2.教學(xué)年級和班級：高中語文

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聆聽和欣賞《聽聽那冷雨》，提高學(xué)生對詩歌語言的感知和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌中的意象、情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《聽聽那冷雨》，使學(xué)生了解和感悟中國傳統(tǒng)文化中的雨意象，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，使學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，提升自身的審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詩歌的意象：《聽聽那冷雨》通過豐富的意象展現(xiàn)了雨的形態(tài)、氛圍和情感，如“冷雨”“黃昏”“夜色”“寂寞”等。學(xué)生需要理解并把握這些意象，體會詩人對雨的獨(dú)特的感受和表達(dá)。

（2）詩歌的情感：詩人在作品中表達(dá)了對故鄉(xiāng)、親人、友人的思念之情，以及對人生的感慨。學(xué)生需要通過詩歌的語言和意象，深入體會詩人的情感，理解詩人的情感抒發(fā)。

（3）詩歌的主題：《聽聽那冷雨》表現(xiàn)了詩人對人生、命運(yùn)的思考，以及對美好生活的向往。學(xué)生需要把握這一主題，理解詩人在作品中的思考和表達(dá)。

2.教學(xué)難點

（1）意象的理解：詩歌中的意象豐富而抽象，學(xué)生難以理解和把握。教師需要通過講解、引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解并把握詩歌中的意象，體會詩人的感受和表達(dá)。

（2）情感的體會：詩歌的情感深沉而復(fù)雜，學(xué)生難以深入體會。教師需要通過講解、引導(dǎo)，使學(xué)生能夠深入體會詩人的情感，理解詩人的情感抒發(fā)。

（3）主題的把握：詩歌的主題抽象而深刻，學(xué)生難以把握。教師需要通過講解、引導(dǎo)，使學(xué)生能夠把握詩歌的主題，理解詩人在作品中的思考和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《聽聽那冷雨》的詩歌文本，以及相關(guān)的語文教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生閱讀和理解詩歌內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《聽聽那冷雨》的音頻文件、相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合聆聽和欣賞詩歌的環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置一些舒適的座位，創(chuàng)建一個安靜和輕松的氛圍，以便學(xué)生能夠更好地專注于聆聽和欣賞詩歌。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用，方便學(xué)生觀看和聆聽相關(guān)的音頻和視頻材料。

6.分組討論區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一些分組討論區(qū)，提供一些便簽紙、彩色筆等工具，以便學(xué)生在小組討論時能夠方便地記錄和分享自己的想法和感受。

7.展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示自己的詩歌創(chuàng)作和欣賞心得，鼓勵學(xué)生分享和交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《聽聽那冷雨》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否感受過雨的氣息和情感？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《聽聽那冷雨》中的雨的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是文學(xué)的一種形式，它通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達(dá)情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看《聽聽那冷雨》這首詩歌。通過分析詩歌中的意象和情感，我們將理解詩人對雨的感受和表達(dá)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和情感這兩個重點。對于意象的把握和情感的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌意象和情感相關(guān)的實際問題。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《聽聽那冷雨》中的意象和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《聽聽那冷雨》中意象和情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《聽聽那冷雨》詩歌的基本概念和結(jié)構(gòu)，包括詩歌的意象、情感和主題。

2.掌握詩歌語言的欣賞和分析方法，能夠通過意象和情感來理解詩人的表達(dá)和情感抒發(fā)。

3.提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠欣賞和理解中國傳統(tǒng)文化中的雨意象，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠深入思考詩歌中的意象、情感和主題，并提出自己的觀點和想法。

5.提高團(tuán)隊合作和溝通能力，通過分組討論和成果展示，學(xué)會與他人合作、分享和交流自己的想法和成果。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，通過實踐活動和小組討論，學(xué)會獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

7.提高表達(dá)和寫作能力，通過討論和成果展示，學(xué)會清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點和想法，并能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、有深度的賞析文章。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也使課堂氛圍更加活躍。

2.情境教學(xué)：我嘗試了情境教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗詩歌的意境和情感。例如，在講解《聽聽那冷雨》時，我播放了相關(guān)的音樂和圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受雨的氛圍和詩人的情感。

3.我還引入了多媒體資源，如音頻文件、圖片和視頻，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理是一個主要問題。有時候，講解和討論的時間會超出了預(yù)期，導(dǎo)致后面的內(nèi)容無法按時完成。

2.學(xué)生參與度不均：在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不均。有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則相對被動，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前，我對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：為了更好地管理課堂時間，我將提前制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，并盡量按照計劃進(jìn)行。在講解和討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)置時間限制，以確保后面的內(nèi)容能夠按時完成。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃采取更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等。同時，我會鼓勵學(xué)生主動參與討論，提出自己的觀點和想法。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采用多元化的評價方式。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入小測驗、作品展示等評價方式，以綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《聽聽那冷雨》是現(xiàn)代詩人余光中的代表作之一，學(xué)生可以在課后閱讀余光中的其他詩歌，如《鄉(xiāng)愁》、《十年一刻》等，以深入理解詩人的風(fēng)格和主題。

（2）相關(guān)詩歌：學(xué)生可以閱讀其他描寫雨的詩歌，如古代詩人杜甫的《登高》中的“空山新雨后，天氣晚來秋”、李清照的《如夢令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”等，對比不同詩人對雨的描寫和表達(dá)。

（3）文學(xué)評論：學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于《聽聽那冷雨》的文學(xué)評論或分析文章，以了解不同觀點對詩歌的理解和解讀。

（4）創(chuàng)作靈感：鼓勵學(xué)生根據(jù)《聽聽那冷雨》的內(nèi)容和情感，自己創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己對雨的感受和思考。

2.拓展要求

（1）學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和思考。可以寫下自己的閱讀感悟和理解，與他人進(jìn)行交流和分享。

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