2024年河北省中考生物教材知識梳理教學(xué)設(shè)計(jì)-專題十三 生物進(jìn)化與 生物多樣性的保護(hù)

2024年河北省中考生物教材知識梳理教學(xué)設(shè)計(jì)——專題十三生物進(jìn)化與生物多樣性的保護(hù)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年河北省中考生物教材專題十三“生物進(jìn)化與生物多樣性的保護(hù)”。具體包括：1.生物進(jìn)化的概念與證據(jù)；2.物種形成的原因與機(jī)制；3.生物多樣性的重要性與層次；4.生物多樣性保護(hù)的措施與方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本分類、生命活動的基本過程以及生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的過程與原因，認(rèn)識到生物多樣性的重要性，并學(xué)會如何保護(hù)生物多樣性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑿轮R與已有知識體系有機(jī)結(jié)合，形成完整的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.科學(xué)探究與思維：通過分析生物進(jìn)化的證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)證思維及科學(xué)探究的能力；2.生態(tài)意識與責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感；3.合作交流與表達(dá)：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、合作解決問題的能力；4.綜合分析與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生物多樣性保護(hù)案例中，提高學(xué)生的綜合分析與應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，助力學(xué)生形成生物學(xué)核心素養(yǎng)，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是初中年級的學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的生物基礎(chǔ)知識，能夠理解生物分類和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。在能力方面，學(xué)生們通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備初步的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但分析、綜合及評價(jià)等高階思維能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識，但缺乏深入的生態(tài)意識和責(zé)任感。

由于學(xué)生們在行為習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出被動接受知識、缺乏主動探究精神的特點(diǎn)，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們自主探究、合作交流的能力，以提高學(xué)生對生物進(jìn)化與生物多樣性保護(hù)知識的理解和應(yīng)用。同時(shí)，通過案例分析與討論，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識和社會責(zé)任感，使其在知識、能力、素質(zhì)方面得到全面提升。四、教學(xué)資源1.硬件資源：生物進(jìn)化與生物多樣性展覽模型、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.軟件資源：生物進(jìn)化與生物多樣性相關(guān)的教學(xué)PPT、動畫視頻、圖片資料。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、電子教案、在線互動問答系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、案例分析、互動問答、實(shí)地觀察（如學(xué)校周邊的自然環(huán)境）。

教學(xué)資源將緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，通過多樣化的教學(xué)手段和資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生對生物進(jìn)化與生物多樣性保護(hù)知識的深入理解。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本分類和生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。今天，我們將進(jìn)一步探討生物進(jìn)化與生物多樣性的保護(hù)這一主題。（2分鐘）

2.提問：請大家思考一下，什么是生物進(jìn)化？生物多樣性為什么重要？（3分鐘）

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容講解

1.生物進(jìn)化的概念與證據(jù)

a.通過PPT展示生物進(jìn)化的概念及其在生物學(xué)中的重要性。（5分鐘）

b.分析生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、遺傳學(xué)、比較解剖學(xué)等。（5分鐘）

c.學(xué)生分享對生物進(jìn)化證據(jù)的理解，教師點(diǎn)評并總結(jié)。（5分鐘）

2.物種形成的原因與機(jī)制

a.介紹物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：變異、自然選擇和隔離。（5分鐘）

b.通過案例分析，解釋物種形成的過程。（5分鐘）

c.學(xué)生討論并舉例說明物種形成的原因與機(jī)制。（5分鐘）

3.生物多樣性的重要性與層次

a.介紹生物多樣性的概念、層次（基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)）及重要性。（5分鐘）

b.分析生物多樣性對人類和自然生態(tài)系統(tǒng)的影響。（5分鐘）

c.學(xué)生思考并討論生物多樣性保護(hù)的意義。（5分鐘）

4.生物多樣性保護(hù)的措施與方法

a.介紹我國生物多樣性保護(hù)的政策和法規(guī)。（5分鐘）

b.講解生物多樣性保護(hù)的措施，如就地保護(hù)、遷地保護(hù)、生態(tài)修復(fù)等。（5分鐘）

c.學(xué)生探討生物多樣性保護(hù)的實(shí)際案例，并提出自己的看法。（5分鐘）

第三環(huán)節(jié)：課堂實(shí)踐

1.小組合作：請同學(xué)們分成小組，結(jié)合教材和課堂講解，分析一個(gè)生物多樣性保護(hù)的實(shí)例，并提出具體的保護(hù)措施。（15分鐘）

2.小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)分析結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真聽講，提出意見和建議。（15分鐘）

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)生物進(jìn)化與生物多樣性的保護(hù)的重要性。（5分鐘）

2.提醒學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和社會責(zé)任感。（5分鐘）

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集生物多樣性保護(hù)的資料，撰寫一篇小論文，下周課上分享。（5分鐘）

第五環(huán)節(jié)：課后反思

1.教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。（課后）

2.學(xué)生反思：思考自己在課堂上的表現(xiàn)，對生物進(jìn)化與生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識是否有所提高。（課后）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的證據(jù)和機(jī)制，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析生物現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)證思維和批判性思維。

2.生態(tài)意識：使學(xué)生理解生物多樣性的重要性，認(rèn)識到人類活動對生物多樣性的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)責(zé)任感。

3.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析生物進(jìn)化相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生的信息處理能力。

4.社會責(zé)任：通過探討生物多樣性保護(hù)的措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物進(jìn)化與生物多樣性的概念與證據(jù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物進(jìn)化的定義、生物多樣性的層次（基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)）

-關(guān)鍵詞：進(jìn)化、多樣性、基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)

-重點(diǎn)語句：生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ)，生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果。

②物種形成的原因與機(jī)制

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：變異、自然選擇、隔離在物種形成中的作用

-關(guān)鍵詞：變異、自然選擇、隔離、物種形成

-重點(diǎn)語句：自然選擇作用于遺傳變異，隔離是新物種形成的必要條件。

③生物多樣性的保護(hù)措施與方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的法律法規(guī)、就地保護(hù)、遷地保護(hù)、生態(tài)修復(fù)

-關(guān)鍵詞：保護(hù)、法律法規(guī)、就地保護(hù)、遷地保護(hù)、生態(tài)修復(fù)

-重點(diǎn)語句：生物多樣性的保護(hù)需要綜合運(yùn)用多種措施，包括法律保障和實(shí)際行動。

板書設(shè)計(jì)：

```

一、生物進(jìn)化與生物多樣性

1.進(jìn)化概念與多樣性層次

-基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)

2.物種形成

-變異、自然選擇、隔離

二、生物多樣性的保護(hù)

1.法律法規(guī)

2.保護(hù)措施

-就地保護(hù)、遷地保護(hù)、生態(tài)修復(fù)

```八、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我以生物進(jìn)化與生物多樣性的保護(hù)為主題，嘗試引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物多樣性的重要性，并探討保護(hù)生物多樣性的方法。以下是我對教學(xué)過程的幾點(diǎn)反思：

1.學(xué)生對生物進(jìn)化概念的理解：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生物進(jìn)化的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但在理解進(jìn)化證據(jù)方面還存在一定的困難。我通過展示化石、遺傳學(xué)等證據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)化的過程。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對生物進(jìn)化證據(jù)的分析和批判性思維能力。

2.物種形成原因與機(jī)制的教學(xué)：在講解物種形成原因與機(jī)制時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于自然選擇和隔離這兩個(gè)概念的理解較為模糊。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)增加實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解這些概念在實(shí)際生物進(jìn)化過程中的作用。

3.生物多樣性保護(hù)的意義：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于生物多樣性保護(hù)的意義有了更加深刻的認(rèn)識。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生物多樣性保護(hù)的實(shí)際措施還不夠了解。在今后的教學(xué)中，我將增加更多實(shí)際案例，讓學(xué)生了解并掌握生物多樣性保護(hù)的方法。

4.課堂互動與討論：本次教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高了課堂氛圍。但在部分環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多形式的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.教學(xué)資源的利用：在本節(jié)課中，我利用了PPT、動畫視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解生物進(jìn)化與生物多樣性的保護(hù)。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對信息化資源的依賴程度較高，可能會影響到他們對知識點(diǎn)的深入理解。在今后的教學(xué)中，我將合理運(yùn)用教學(xué)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.教學(xué)方法的選擇：本次教學(xué)采用了小組合作、課堂討論等方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。但在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗@些方法還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流等方面的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.生物進(jìn)化的概念與證據(jù)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ)，生物多樣性的層次包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)。生物進(jìn)化的證據(jù)主要有化石、遺傳學(xué)、比較解剖學(xué)等。

2.物種形成的原因與機(jī)制：物種形成主要受到變異、自然選擇和隔離這三個(gè)因素的影響。自然選擇作用于遺傳變異，隔離是新物種形成的必要條件。

3.生物多樣性的保護(hù)：生物多樣性的保護(hù)措施包括法律法規(guī)、就地保護(hù)、遷地保護(hù)、生態(tài)修復(fù)等。我們要認(rèn)識到生物多樣性保護(hù)的重要性，積極參與環(huán)保行動。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)不是生物多樣性的層次？

A.基因

B.物種

C.生態(tài)系統(tǒng)

D.生物群落

2.生物進(jìn)化的主要證據(jù)不包括以下哪個(gè)？

A.化石

B.遺傳學(xué)

C