六年級語文上冊 第三單元 9 竹節(jié)人教案 新人教版

六年級語文上冊第三單元9竹節(jié)人教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《六年級語文上冊第三單元9竹節(jié)人教案》選自新人教版，本課內容以生動有趣的故事形式，向學生介紹了我國傳統(tǒng)的民間工藝——竹節(jié)人的制作與玩法。通過本課學習，學生既能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，又能鍛煉動手操作能力和想象力。課文語言通俗易懂，情節(jié)緊湊，富有童趣，與六年級學生的認知水平和生活經(jīng)驗相符合，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學內容與課本緊密關聯(lián)，既注重語文基礎知識的學習，又強調實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本課重點在于讓學生理解竹節(jié)人的制作過程和民間游戲的樂趣，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。難點在于如何引導學生將課文內容與實際操作相結合，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性和故事性的竹節(jié)人。

解決辦法：通過分組合作，讓學生在小組內分享對課文內容的理解，共同探討竹節(jié)人的制作方法。教師提供必要的指導，如展示實物或視頻教程，幫助學生直觀理解制作步驟。針對難點，鼓勵學生進行創(chuàng)新設計，例如為竹節(jié)人編寫小故事，增加角色特征，或嘗試不同材料進行裝飾，以突破單一的制作模式，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片展示，講解竹節(jié)人的歷史文化背景和制作方法，增強學生的知識儲備。

2.討論法：組織學生小組討論，分享對課文內容的理解，促進思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意。

3.實踐法：指導學生動手制作竹節(jié)人，親身體驗民間工藝的魅力，提高實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示竹節(jié)人的制作過程，使教學更直觀、生動。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.實物展示：展示竹節(jié)人實物，讓學生近距離觀察，增強學習體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對竹節(jié)人的興趣，激發(fā)其探索民間工藝的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過竹節(jié)人嗎？它是一種怎樣的民間玩具？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些竹節(jié)人的圖片和視頻片段，讓學生初步感受竹節(jié)人的魅力。

簡短介紹竹節(jié)人的基本概念和作為民間工藝的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.竹節(jié)人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解竹節(jié)人的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其制作材料、工具和基本結構。

詳細介紹竹節(jié)人的制作步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解竹節(jié)人在民間文化中的實際應用。

3.竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解竹節(jié)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的竹節(jié)人案例進行分析，如不同地區(qū)的竹節(jié)人風格、制作技藝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解竹節(jié)人的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何將竹節(jié)人的制作技藝傳承下去。

小組討論：讓學生分組討論竹節(jié)人的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與竹節(jié)人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對竹節(jié)人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調竹節(jié)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括竹節(jié)人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調竹節(jié)人在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用竹節(jié)人的制作技藝。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于竹節(jié)人的短文或報告，以鞏固學習效果。同時，鼓勵學生嘗試自己動手制作竹節(jié)人，體驗民間工藝的樂趣。知識點梳理1.竹節(jié)人的定義與背景

-竹節(jié)人是一種傳統(tǒng)的民間工藝品，起源于我國古代，主要由竹子制成，有著豐富的文化內涵和歷史價值。

-竹節(jié)人的制作和玩耍體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.竹節(jié)人的制作材料與工具

-制作材料：竹子、線、彩紙、剪刀等。

-制作工具：刀、鋸、鉗子、針線等。

3.竹節(jié)人的制作步驟

-選材：選擇合適的竹子，截取適當長度。

-鑿孔：在竹節(jié)上鑿出關節(jié)孔，用于連接。

-打磨：打磨竹節(jié)表面，使其光滑。

-組裝：用線將各個竹節(jié)連接起來，形成人體的基本結構。

-裝飾：根據(jù)個人喜好，用彩紙、布料等裝飾竹節(jié)人，增加美觀性。

4.竹節(jié)人的玩法

-竹節(jié)人可以模擬各種動作，如走路、跳舞、打拳等。

-通過操作竹節(jié)人的關節(jié)，表現(xiàn)出各種生動的姿態(tài)，富有娛樂性和趣味性。

5.竹節(jié)人的文化意義

-竹節(jié)人作為民間工藝品，承載著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

-通過學習竹節(jié)人的制作與玩耍，可以加深對民間工藝的理解，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

6.竹節(jié)人的創(chuàng)新與發(fā)展

-在傳統(tǒng)竹節(jié)人的基礎上，可以嘗試使用其他材料，如木頭、塑料等。

-可以探索竹節(jié)人在現(xiàn)代生活中的應用，如舞臺表演、教育玩具等。

7.課文內容與語言特點

-課文以生動的語言描述了竹節(jié)人的制作過程和玩法，體現(xiàn)了作者對民間工藝的熱愛。

-課文運用了豐富的動詞和形象的比喻，增強了文本的趣味性和可讀性。板書設計1.標題：《竹節(jié)人的制作與魅力》

-中心突出，直接點明課程主題。

2.制作材料與工具

-制作材料：竹子、線、彩紙、剪刀

-制作工具：刀、鋸、鉗子、針線

-簡潔明了，列出主要制作要素。

3.制作步驟

-選材→鑿孔→打磨→組裝→裝飾

-條理分明，以流程圖形式呈現(xiàn)，直觀易懂。

4.竹節(jié)人玩法與文化意義

-玩法：模擬動作、操作關節(jié)

-文化意義：民間工藝、文化傳承

-突出重點，強調竹節(jié)人的娛樂性與文化價值。

5.創(chuàng)新與發(fā)展

-材料：木頭、塑料等

-應用：舞臺表演、教育玩具

-準確精煉，引導學生思考竹節(jié)人的現(xiàn)代可能性。

6.語言特點

-動詞豐富、比喻形象

-概括性強，提示學生關注課文的語言藝術。

板書設計以清晰的結構、簡潔的內容、藝術性的布局，旨在激發(fā)學生的學習興趣，同時強化課程重點，使學生在視覺上更好地理解和記憶教學內容。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上針對竹節(jié)人的制作過程、文化意義等問題進行提問，了解學生對課程內容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察表現(xiàn)：觀察學生在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)，評估學生的合作能力、表達能力以及實踐操作能力。

-測試反饋：進行課堂小測驗，如竹節(jié)人知識問答、制作步驟排序等，檢驗學生的學習效果，針對錯誤較多的環(huán)節(jié)進行針對性講解。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)（如竹節(jié)人短文、制作報告等）進行詳細批改，關注學生的寫作能力、思考深度和創(chuàng)新性。

-點評反饋：對學生的作業(yè)給予積極、具體的點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高作業(yè)質量。

-鼓勵激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步較大的學生給予鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，促使他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請你結合課文內容，用自己的話簡要描述竹節(jié)人的制作過程，并說明其文化意義。（簡答題）

答案：竹節(jié)人的制作過程包括選材、鑿孔、打磨、組裝和裝飾等步驟。它是一種傳統(tǒng)的民間工藝品，承載著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.請舉例說明竹節(jié)人在課文中的語言特點。（舉例題）

答案：課文中使用了豐富的動詞和形象的比喻來描述竹節(jié)人的制作和玩法。例如，“關節(jié)靈活，如同活人一般”和“手舞足蹈，生動活潑”。

3.分組討論：竹節(jié)人在現(xiàn)代社會中的應用和創(chuàng)新發(fā)展方向。（討論題）

答案：竹節(jié)人可以應用于舞臺表演、教育玩具等領域。創(chuàng)新發(fā)展方向包括使用不同材料（如木頭、塑料等）制作竹節(jié)人，以及將竹節(jié)人與現(xiàn)代科技結合，開發(fā)互動式教育產(chǎn)品。

4.結合課文內容，編寫一個關于竹節(jié)人的小故事，體現(xiàn)出竹節(jié)人的特點和民間工藝的魅力。（寫作題）

答案：在一個古老的村莊里，有一個聰明的小男孩叫小明。他非常喜歡竹節(jié)人，并學會了制作技藝。一天，他制作了一個英勇的竹節(jié)人武士，并給武士編了一個冒險故事。在故事中，竹節(jié)人武士勇敢地保護村莊，與邪惡勢力戰(zhàn)斗。這個故事展示了竹節(jié)人的靈活性和生動性，也體現(xiàn)了民間工藝的魅力。

5.請你設計一個竹節(jié)人制作教程，詳細說明制作步