《一線帶班》讀書分享_第1頁
《一線帶班》讀書分享_第2頁
《一線帶班》讀書分享_第3頁
《一線帶班》讀書分享_第4頁
《一線帶班》讀書分享_第5頁
已閱讀5頁,還剩17頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

享讀管建剛《一線帶班》有感分享人

每次寒暑假,既是老師們休整身心的時間,也是自我充電、以更好的狀態(tài)迎接新學(xué)期的好時機(jī)。在這個假期里,我有幸閱讀了管建剛老師《一線帶班》這本書。書中管老師用了大量實際的經(jīng)驗向我們訴說著他和班級的一個個有趣的故事,書中分享了大量管老師的管理方法,我從中受益匪淺。目錄CONTENTS作者簡介壹內(nèi)容簡介貳閱讀分享叁讀后感悟肆作者簡介管建剛

管建剛老師,經(jīng)過商,沒賺到什么錢。沒讀什么書,卻成了語文老師。1998年起用心當(dāng)老師,"十年磨一劍",2008年成為江蘇省語文特級教師,蘇州市優(yōu)秀教育工作者,蘇州市“雙十佳”青年教師,蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,江蘇省特級教師。內(nèi)容簡介

《一線帶班》就是依其一線帶班的經(jīng)驗寫給一線老師的,書中介紹了他一線帶班的"七抓"。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學(xué)生的默寫一字不差、怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時上交,到怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣、怎樣讓課外閱讀有時間和質(zhì)量的保障、怎樣讓家長知道你關(guān)心他們的孩子、怎樣開網(wǎng)絡(luò)家長會等等一線帶班中可能會遇到的問題,都能從中得到啟發(fā)、找到妙招。

抓開頭

抓時間

抓基礎(chǔ)

抓家長

抓作業(yè)

抓常態(tài)課

抓復(fù)習(xí)

內(nèi)容簡介

管老師的《一線帶班》這本書充滿了煙火氣,帶點小幽默,一個個小妙招,接地氣,用得上。本書分為七章,也就是以下的“七抓”:

抓開頭

抓時間

抓基礎(chǔ)

抓家長

抓作業(yè)

抓常態(tài)課

抓復(fù)習(xí)

我首先是被第二章“抓家長”抓住了我的眼球。

在我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí),學(xué)生自覺性不高,這個時候家長的作用就顯而易見了。但幾十個家長的背后有幾十個教育觀,有的家長希望孩子好好學(xué)習(xí),教育要從小學(xué)抓起,有的家長希望孩子有一個快樂的童年,不要被作業(yè)和考試綁架。生活中的虎爸和貓爸很難分出對錯高下。條條大路通羅馬,彎路也能到羅馬。如何處理好家長與老師的關(guān)系?管老師給出了6個小妙招:

閱讀分享第二章“抓家長”抓家長第一招:照片“一對一”傳家長第二招:手機(jī)存座位表和好友表第三招:感謝后進(jìn)生家長第四招:使用好家長QQ群第五招:兩周后開QQ家長會第六招:盡量爭取每一個家長抓家長第一招:照片“一對一”傳家長

群內(nèi)隨手拍,家長對比,少了,心里不舒服?!耙粚σ弧卑l(fā)。沒有對比就沒有傷害。只覺得老師特關(guān)心自己孩子。(例:家長擔(dān)心孩子趴著寫,拍挺直腰板端正寫字的照片,家長看見老師的關(guān)心。)

每個月每個學(xué)生發(fā)一張,一個月四周,一周發(fā)一組。讓家長看見老師的關(guān)心(講究技巧)抓家長第一招:照片“一對一”傳家長

周三周四發(fā)比較合適(學(xué)生寫作業(yè)、讀課文、看課外書、活動、就餐、小組學(xué)習(xí)、考試等照片)

每個家長都希望老師能特別關(guān)注一下自己的孩子。“一對一”發(fā)給家長,家長一定喜歡,一定溫暖,一定能從照片里感受到老師對自己孩子的關(guān)心。讓家長看見老師的關(guān)心(講究技巧)抓家長第三招:要感謝后進(jìn)生的家長

太多的后進(jìn)生,家長已經(jīng)對他們無可奈可,苦惱不已,甚至這些家長對老師也采取回避的態(tài)度。老師主動聯(lián)系發(fā)出去的短信就像泥牛沉大海,毫無聲息。好不容易有個回復(fù),一看只有三個字“知道了”。怎么辦?

抓家長

管老師分析,后進(jìn)生不良的表現(xiàn)太多,大部分老師跟家長聯(lián)系,除了反映問題,就是抱怨。而家長也無力改變這種情況,漸漸跟老師漸行漸遠(yuǎn),甚至處于失聯(lián)狀態(tài).

第三招:要感謝后進(jìn)生的家長抓家長

因此,管老師呼吁,和后進(jìn)生家長談話,首先要肯定對方,如果否定太多,后進(jìn)生家長就站在你的對立面去了。同時,要多給后進(jìn)生的家長送希望,在喚醒后進(jìn)生的上進(jìn)心同時,也要喚醒后進(jìn)家長的上進(jìn)心。后進(jìn)生需要表揚(yáng),后進(jìn)生的家長也需要表揚(yáng)。

第三招:要感謝后進(jìn)生的家長學(xué)習(xí)中“5+2”等于“0”現(xiàn)象。周一到周五,學(xué)生作業(yè)管的蠻好了,周末又一塌糊涂。下周的作業(yè)習(xí)慣又得重來。管老師支招:周五下班前,給后進(jìn)生家長發(fā)一短信,把周五和雙休日作業(yè)告訴家長,懇請并麻煩家長關(guān)注一下自己孩子雙休日的作業(yè)完成情況,最后說“辛苦您了”,“不好意思,雙休日也不能讓您安心過”下周一,后進(jìn)生作業(yè)完成了,發(fā)短信感謝家長幫助孩子及時完成了作業(yè)。沒有完成,也發(fā)短信感謝家長,孩子雙休日完成的作業(yè)比上周好一些了。至于有沒有好一些,別管。后進(jìn)生需要表揚(yáng)需要溫暖,后進(jìn)生的家長也需要表揚(yáng)需要溫暖。

讓家長看到孩子的希望,家長才有動力去督促孩子。有了家長的督促,孩子的作業(yè)按時完成了,老師的批評減少了,即使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績還不能提高,最起碼也不會更差。抓家長

感謝后進(jìn)生家長單元考試,進(jìn)步的,也可以給家長發(fā)一條短信:

您的孩子考試有進(jìn)步,祝賀他,也感謝您一直以來的關(guān)心和付出。原地踏步的也可以發(fā)感謝信:

這次的試卷偏難,您的孩子能有這個成績,已經(jīng)說明進(jìn)步了。

一學(xué)期下來,可能還真會有一兩條神奇的點燃了一個孩子,點燃了一個家長。抓家長

感謝后進(jìn)生家長管老師支招:第四章“抓作業(yè)”作業(yè),一線老師一輩子繞不開的痛。

“雙減”政策實施后,學(xué)生的作業(yè)成了我們經(jīng)常思考的項目。作業(yè)是學(xué)生邁不過去的坎,也是老師邁不過去的坎。管老師說“小學(xué),抓好作業(yè),成績差不到哪兒?!?,所以我想在文中一尋答案。

管老師通過六問的形式介紹了自己抓作業(yè)的經(jīng)驗。其中“學(xué)生作業(yè)如何及時上交”是我非常感興趣的一點,在這里和大家分享一下管老師的錦囊妙計。第一招表揚(yáng)有空就做家庭作業(yè)的學(xué)生。(在學(xué)校,學(xué)生尋找零散時間做作業(yè)的給予表揚(yáng)。班里就會出現(xiàn)一批這樣的學(xué)生。)

第二招表揚(yáng)超前完成回家作業(yè)的學(xué)生。一段時間后,找兩個作業(yè)不放心上的學(xué)生,請他們調(diào)查作業(yè)快的同學(xué)的成績,很快得出結(jié)論,跑到作業(yè)前面去的同學(xué)學(xué)習(xí)成績都頂呱呱。第三招作業(yè)遲交券、考試加分券。學(xué)生作業(yè)如何

及時上交第三招作業(yè)遲交券、考試加分券7

每個學(xué)生在每單元學(xué)習(xí)前免費(fèi)擁有一張“作業(yè)遲交券”,如果一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束前沒用過,自動轉(zhuǎn)為加分券,單元卷成績就是:90+1=91。這就是在鼓勵學(xué)生按時完成作業(yè)。有的后進(jìn)生一個星期扣了五六分,沒上進(jìn)心了,怎么辦?

周五推出“復(fù)活日”,讓學(xué)生總有希望。考試加分券:是單元學(xué)習(xí)過程中的“課本劇表演”“美讀比賽”“寫字比賽”活動的獎品第四招:男女生作業(yè)競賽。班里分為男隊和女隊進(jìn)行完成作業(yè)比賽,一周為限。如果班里男生習(xí)慣很不好,女生習(xí)慣很好,或者相反,可以改為小組陣營競賽每個陣營選正、副兩個隊長陣營作業(yè)扣分少,為贏。獎勵“合影”“作業(yè)遲交券一張”。輸?shù)囊环狡鹆?,向贏的一方鞠躬。給敗方送“密信”連輸,可結(jié)合扣分淘汰一名作業(yè)拖拉王,歸老師負(fù)責(zé),再接著比。(老師鼓勵淘汰生完成當(dāng)日作業(yè),進(jìn)行反擊。)淘汰兩個作業(yè)拖拉王贏了。輸?shù)年牎岸x一”輸?shù)囊环娇梢蕴蕴约悍矫娴囊粋€困難戶,或是復(fù)活對方一個作業(yè)拖拉王。老師給出建議,起到調(diào)控作用,不要讓越來越多的學(xué)生被淘汰。作者對巴爾扎克作品的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?這種變化說明了什么?作者最初不喜歡甚至厭煩巴爾扎克的作品,很久之后才發(fā)現(xiàn)了巴爾扎克作品的魅力。這說明,隨著閱歷的增長和閱讀的不斷深入,讀書的興趣、愛好也會發(fā)生改變,對文學(xué)作品的認(rèn)識也會發(fā)生變化。

《一線帶班》帶給我們的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止文字寫出的這些經(jīng)驗。經(jīng)驗的背后,是耐心、愛心、恒心,是在瑣碎繁雜中挖掘點滴的發(fā)現(xiàn)之心,是努力探究破解之法的睿智之心。

我們一線教師,就是需要這種鉆研動腦的精神,每天一定要花時間想一想自己做得怎么樣了,哪些可以改進(jìn),哪些可以作為經(jīng)驗留下來。

讀后感悟作者對巴爾扎克作品的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?這種變化說明了什么?作者最初不喜歡甚至厭煩巴爾扎克的作品,很久之后才發(fā)現(xiàn)了巴爾扎克作品的魅力。這說明,隨

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論