2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《西風(fēng)頌》教案2 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課《西風(fēng)頌》教案2長(zhǎng)春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西風(fēng)頌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）熟讀并理解《西風(fēng)頌》的詩(shī)意及主題。

（2）分析詩(shī)中的意象、象征手法和修辭技巧。

（3）通過(guò)詩(shī)文鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確地朗讀和背誦《西風(fēng)頌》。

（2）理解詩(shī)中的象征意義和深層含義。

（3）提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹《西風(fēng)頌》的作者背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀《西風(fēng)頌》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的美感。

3.課堂講解：分析詩(shī)中的意象、象征手法和修辭技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文。

4.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。

5.詩(shī)文鑒賞：通過(guò)朗讀、背誦等形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的象征意義和深層含義。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

3.詩(shī)文鑒賞能力：通過(guò)課堂討論、互動(dòng)等形式，評(píng)估學(xué)生的詩(shī)文鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造四個(gè)方面。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《西風(fēng)頌》，使學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析詩(shī)中的意象、象征手法和修辭技巧，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.審美創(chuàng)造：通過(guò)欣賞《西風(fēng)頌》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的美感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。但是，《西風(fēng)頌》這首詩(shī)的意象豐富，象征手法復(fù)雜，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)存在一定難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦古詩(shī)，但對(duì)詩(shī)歌的深度解讀和鑒賞能力有待提高。學(xué)生在分析詩(shī)歌象征手法和修辭技巧方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，樂(lè)于表達(dá)，但部分學(xué)生在討論和思考問(wèn)題時(shí)，容易受到思維定勢(shì)的影響，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的情況，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)文。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和看法。

4.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采用分層教學(xué)、小組合作等教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西風(fēng)頌》的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的注解資料。

2.輔助材料：收集與《西風(fēng)頌》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和詩(shī)歌鑒賞心得。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常經(jīng)典的詩(shī)歌——《西風(fēng)頌》。首先，請(qǐng)大家一起朗讀詩(shī)歌，感受一下詩(shī)歌的韻律和情感。（學(xué)生朗讀詩(shī)歌）

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家自主閱讀詩(shī)歌，結(jié)合課下注釋，理解詩(shī)歌的意思，并嘗試回答以下問(wèn)題：（1）詩(shī)歌的主題是什么？（2）詩(shī)中的意象有哪些？它們分別代表了什么意義？（3）詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法？它們起到了什么作用？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)）

3.課堂講解

現(xiàn)在，我們來(lái)一起深入分析詩(shī)歌。首先，我們來(lái)看詩(shī)歌的主題。請(qǐng)大家關(guān)注詩(shī)歌的開(kāi)頭和結(jié)尾，思考詩(shī)人想要表達(dá)的核心思想。（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

此外，詩(shī)人還運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等。請(qǐng)大家找出這些修辭手法，并分析它們?cè)谠?shī)歌中的作用。（學(xué)生找出修辭手法，教師講解）

4.互動(dòng)討論

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，共同探討以下問(wèn)題：（1）詩(shī)中的意象是如何展現(xiàn)詩(shī)人情感的？（2）詩(shī)人為何選擇這些意象？（3）修辭手法在詩(shī)歌中起到了什么作用？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

5.詩(shī)文鑒賞

（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師引導(dǎo)）

6.課堂小結(jié)

7.作業(yè)布置

請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，完成以下作業(yè)：（1）熟讀并背誦《西風(fēng)頌》；（2）撰寫(xiě)一篇關(guān)于《西風(fēng)頌》的鑒賞文章；（3）找出其他類似的詩(shī)歌，進(jìn)行比較閱讀。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-作者背景：《西風(fēng)頌》的作者是唐代詩(shī)人杜甫，了解杜甫的生活年代、生平經(jīng)歷及其文學(xué)地位。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：了解《西風(fēng)頌》創(chuàng)作的歷史背景，如社會(huì)環(huán)境、文化氛圍等。

2.詩(shī)歌內(nèi)容梳理

-詩(shī)歌主題：明確詩(shī)歌表達(dá)的主題思想，如詠史抒懷、山水田園等。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，如起承轉(zhuǎn)合、首尾呼應(yīng)等。

-意象與象征：梳理詩(shī)中的主要意象，分析它們所承載的象征意義。

-修辭手法：識(shí)別并解釋詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，以及它們的藝術(shù)效果。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，解釋它們?cè)谖闹械奶厥夂x。

-語(yǔ)言風(fēng)格：總結(jié)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，如豪放、婉約、清新、古樸等。

-韻律節(jié)奏：講解詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如平水韻、律詩(shī)的格律等。

4.詩(shī)歌思想內(nèi)涵

-情感分析：剖析詩(shī)人的情感變化，理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-哲理探討：挖掘詩(shī)歌中的哲理思想，如人生感悟、社會(huì)批判等。

-文化內(nèi)涵：解讀詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如歷史典故、神話傳說(shuō)等。

5.詩(shī)歌鑒賞方法

-朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦詩(shī)歌，培養(yǎng)語(yǔ)感。

-意象聯(lián)想：教授如何通過(guò)聯(lián)想想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

-比較閱讀：提供類似主題或風(fēng)格的詩(shī)歌，進(jìn)行比較分析，提高鑒賞能力。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作與生活

-創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：探討詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的動(dòng)機(jī)，如抒發(fā)情感、記錄時(shí)事等。

-生活關(guān)聯(lián)：分析詩(shī)歌內(nèi)容與詩(shī)人生活的聯(lián)系，理解詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。

7.詩(shī)歌教育意義

-道德教育：挖掘詩(shī)歌中的道德觀念，如忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)等。

-審美教育：通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。

-文化傳承：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用，提升民族自豪感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌主題板書(shū)

①《西風(fēng)頌》

②詠史抒懷

③借景抒情

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)板書(shū)

①起：描述西風(fēng)

②承：贊美西風(fēng)

③轉(zhuǎn)：感慨時(shí)事

④合：向往理想

3.意象與象征板書(shū)

①西風(fēng)：破壞者、變革者

②敗葉：衰敗、凄涼

③秋蟲(chóng)：悲鳴、命運(yùn)

4.修辭手法板書(shū)

①比喻：如“西風(fēng)殘照，漢水臨流”

②擬人：如“西風(fēng)怒吼，萬(wàn)木凋零”

③對(duì)偶：如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”

5.語(yǔ)言風(fēng)格板書(shū)

①豪放：氣勢(shì)磅礴，意境雄渾

②抒情：情感真摯，意境深遠(yuǎn)

③古樸：質(zhì)樸自然，典雅厚重

6.情感分析板書(shū)

①憂國(guó)憂民：對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)百姓的同情

②壯志未酬：對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨和對(duì)理想的追求

③舍生取義：表現(xiàn)詩(shī)人的高尚品質(zhì)和堅(jiān)定信念

7.哲理探討板書(shū)

①時(shí)勢(shì)造英雄：認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性

②逆境成材：鼓勵(lì)人們面對(duì)困難，勇往直前

③忠誠(chéng)奉獻(xiàn)：強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)于國(guó)家和民族的重要性課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦《西風(fēng)頌》。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《西風(fēng)頌》的鑒賞文章，不少于300字。

3.找出其他類似的詠史抒懷詩(shī)歌，進(jìn)行比較閱讀，選取一首進(jìn)行鑒賞分析，不少于200字。

4.結(jié)合《西風(fēng)頌》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)古代詩(shī)歌中意象、象征手法和修辭技巧的理解和運(yùn)用，不少于200字。

5.設(shè)計(jì)一道關(guān)于《西風(fēng)頌》的測(cè)試題目，包括填空、問(wèn)答等類型，不少于10道題目。

作業(yè)要求：

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，確保字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。

2.作業(yè)中的文章要有明確的觀點(diǎn)，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

3.比較閱讀時(shí)要注重分析詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)、意象等方面的異同。

4.設(shè)計(jì)的測(cè)試題目要涵蓋本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。

舉例題型：

1.填空題：

（1）杜甫的《西風(fēng)頌》是一首_____的詩(shī)歌，通過(guò)描繪_____和_____的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)_____的感慨和對(duì)_____的向往。

（2）詩(shī)中的“西風(fēng)怒吼，萬(wàn)木凋零”是通過(guò)_____手法來(lái)表現(xiàn)_____的景象。

2.問(wèn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《西風(fēng)頌》的主題思想。

（2）請(qǐng)分析詩(shī)中的意象和象征意義。

3.論述題：

結(jié)合《西風(fēng)頌》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中修辭手法的理解和運(yùn)用。

4.綜合題：

設(shè)計(jì)一道關(guān)于《西風(fēng)頌》的綜合題目，包括詩(shī)歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等方面的內(nèi)容。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

1.對(duì)于作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)作業(yè)質(zhì)量高的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以進(jìn)行展示和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《西風(fēng)頌》，通過(guò)閱讀、分析和討論，大家對(duì)這首詩(shī)的主題、結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等方面有了更深入的理解。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，展示了自己的文學(xué)鑒賞能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

①《西風(fēng)頌》的作者是_______，生活在_______時(shí)代。

②詩(shī)中的“西風(fēng)怒吼，萬(wàn)木凋零”是通過(guò)_______手法來(lái)表現(xiàn)_______的景象。

③《西風(fēng)頌》的主題思想是_______。

（2）選擇題：

下列關(guān)于《西風(fēng)頌》的表述，正確的是_______。

A.詩(shī)中描繪了西風(fēng)帶來(lái)的破壞和凄涼景象

B.詩(shī)人對(duì)西風(fēng)充滿了贊美和敬仰之情

C.詩(shī)中的意象和象征手法運(yùn)用得非常豐富和巧妙

D.詩(shī)人通過(guò)描繪西風(fēng)，表達(dá)了對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨

（3）問(wèn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《西風(fēng)頌》的主題思想。

（4）論述題：

結(jié)合《西風(fēng)頌》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)