2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的課題1“分子和原子”。內(nèi)容主要包括分子的基本概念、分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及原子作為構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子在分子中的作用。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在先前學(xué)習(xí)中了解了物質(zhì)的基本分類(lèi)、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的化學(xué)變化，對(duì)微觀粒子有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立起分子和原子的關(guān)系，理解它們?cè)谖镔|(zhì)構(gòu)成中的具體作用，深化對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)分子和原子的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠形成以下核心素養(yǎng)：一是運(yùn)用分子概念解釋日常生活中的現(xiàn)象，提升觀察和思考能力；二是通過(guò)分子模型構(gòu)建和分析，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和邏輯推理能力；三是掌握原子在分子中的作用，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)，激發(fā)科學(xué)探究興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，助力學(xué)生形成科學(xué)的物質(zhì)觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類(lèi)、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的化學(xué)變化，對(duì)微觀粒子如原子有了初步的認(rèn)識(shí)。他們了解了原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，并能夠識(shí)別一些常見(jiàn)元素的原子符號(hào)。

2.學(xué)生中普遍存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)的興趣，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)理解概念。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合；在分子結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建和分析中，空間想象能力不足可能導(dǎo)致理解上的障礙；此外，對(duì)一些抽象概念的理解和運(yùn)用可能存在難度，如分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用等。教學(xué)中需針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備本節(jié)課需確保每位學(xué)生都備有化學(xué)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)。同時(shí)，準(zhǔn)備與分子和原子相關(guān)的多媒體資源，包括分子結(jié)構(gòu)模型圖片、動(dòng)態(tài)演示視頻以及原子符號(hào)圖表等，輔助學(xué)生形象理解。實(shí)驗(yàn)方面，準(zhǔn)備顯微鏡、分子模型、原子符號(hào)卡片等實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)材料的安全性和完整性。教室布置方面，提前設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和防護(hù)用品，同時(shí)劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于分子和原子的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分子和原子的關(guān)系”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“分子和原子有什么區(qū)別？它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成物質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解分子和原子的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日常生活中的分子現(xiàn)象視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子的構(gòu)成、性質(zhì)，以及原子在分子中的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和分子模型構(gòu)建實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生理解。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考分子與原子的聯(lián)系。

參與課堂活動(dòng)：在小組中討論，共同構(gòu)建分子模型。

提問(wèn)與討論：對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)分子和原子概念的理解，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題。

提供拓展資源：推薦與分子和原子相關(guān)的科普書(shū)籍和網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索分子和原子的奧秘。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)分子和原子的認(rèn)識(shí)。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書(shū)籍：《分子與原子：探索微觀世界的奧秘》、《元素的故事：原子與分子的奇妙旅程》等，這些書(shū)籍以生動(dòng)有趣的方式介紹了分子與原子的基本知識(shí)及其在生活中的應(yīng)用。

-視頻資料：關(guān)于分子和原子的科普視頻，如《分子世界的秘密》、《原子：構(gòu)成物質(zhì)的基石》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)際案例展示分子和原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)：《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)》中與分子和原子相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

-學(xué)術(shù)文章：化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文章，如《分子與原子的教學(xué)策略探討》等，為教師提供更多教學(xué)思路和方法。

2.拓展建議：

-閱讀科普書(shū)籍，了解分子和原子的基本概念以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-觀看科普視頻，形象地了解分子和原子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-參與實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手體驗(yàn)，掌握分子和原子的相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-閱讀學(xué)術(shù)文章，了解化學(xué)教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，為教師教學(xué)提供參考，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解科研過(guò)程。

-結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行課后習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。

-參與小組討論，與同學(xué)們共同探討分子和原子相關(guān)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得，提高溝通和協(xié)作能力。

在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-將拓展學(xué)習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，確保知識(shí)點(diǎn)全面且符合教學(xué)實(shí)際。

-有針對(duì)性地選擇拓展資源，避免學(xué)習(xí)與教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

-學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分子的定義與特性

-原子的構(gòu)成與作用

-分子與原子的聯(lián)系與區(qū)別

-分子在化學(xué)反應(yīng)中的變化

②關(guān)鍵詞與句：

-關(guān)鍵詞：分子、原子、構(gòu)成、特性、反應(yīng)、變化

-重點(diǎn)句：分子是由原子組成的，它們共同構(gòu)成了物質(zhì)的基礎(chǔ)。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出分子與原子的區(qū)別，如分子用藍(lán)色，原子用紅色。

-利用圖示和簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象地展示分子結(jié)構(gòu)，如水分子H2O的模型。

-設(shè)計(jì)有趣的記憶口訣或小故事，如“原子是分子的建基石，分子是物質(zhì)的建筑師”。

-在板書(shū)邊角添加有趣的化學(xué)符號(hào)或小圖案，增加視覺(jué)效果和趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，以直觀的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思這堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分子和原子的概念有了更深的理解，這讓我感到非常欣慰。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)資料和思考問(wèn)題，對(duì)分子和原子有了初步的認(rèn)識(shí)。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生們對(duì)分子和原子的關(guān)系有了更直觀的理解。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在偷懶現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，對(duì)實(shí)驗(yàn)和討論不夠積極。在作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生完成作業(yè)不夠認(rèn)真，存在一些錯(cuò)誤。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。其次，在課堂活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，因材施教，幫助他們更好地掌握化學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)分子的定義和特性，填寫(xiě)以下空格。

-分子是由________組成的，它們共同構(gòu)成了物質(zhì)的基礎(chǔ)。

-分子的特性包括________、________等。

2.判斷題：判斷以下關(guān)于分子和原子的陳述是否正確，并說(shuō)明理由。

-分子是由原子組成的，原子是分子的組成部分。（）

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（）

3.繪圖題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一個(gè)水分子的模型。

4.計(jì)算題：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的分子個(gè)數(shù)。

作業(yè)反饋：

1.填空題：檢查學(xué)生填寫(xiě)的答案是否準(zhǔn)確，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確答案的理由。

2.判斷題：對(duì)學(xué)生的判斷進(jìn)行批改，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確答案的理由。

3.繪圖題：檢查學(xué)生繪制的分子模型是否正確，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確答案的理由。

4.計(jì)算題：檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否準(zhǔn)確，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確答案的理由。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的能力和思維能力。通過(guò)作業(yè)的布置和反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，作業(yè)的布置與反饋也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.解釋題：請(qǐng)解釋分子的定義及其在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

-答案：分子是由兩個(gè)或更多原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起形成的粒子，它是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子在物質(zhì)構(gòu)成中起著關(guān)鍵作用，因?yàn)樗形镔|(zhì)都是由分子組成的。

2.分析題：請(qǐng)分析水分子的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-答案：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，化學(xué)式為H2O。它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是氫原子和氧原子之間形成了極性共價(jià)鍵，使得水分子呈現(xiàn)V型結(jié)構(gòu)。

3.計(jì)算題：已知反應(yīng)物A和B的化學(xué)式分別為A2和B3，它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成產(chǎn)物C。請(qǐng)計(jì)算反應(yīng)物A和B的摩爾比，并寫(xiě)出反應(yīng)方程式。

-答案：反應(yīng)物A和B的摩爾比為2:3。反應(yīng)方程式為2A+3B→C。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)用分子概念解釋為什么水在常溫下是液態(tài)。

-答案：水分子之間通過(guò)氫鍵相互作用，形成穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這種相互作用力使得水分子在常溫下保持液態(tài)狀態(tài)。

5.判斷題：請(qǐng)判斷以下陳述是否正確，并解釋原因。

-分子是由原子組成的，原子是分子的組成部分。（正確）

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（正確）

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.分子的定義及其在物質(zhì)構(gòu)成中的作用：分子是由兩個(gè)或更多原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起形成的粒子。它是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子在物質(zhì)構(gòu)成中起著關(guān)鍵作用，因?yàn)樗形镔|(zhì)都是由分子組成的。例如，水分子H2O由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，它是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

2.水分子的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，化學(xué)式為H2O。它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是氫原子和氧原子之間形成了極性共價(jià)鍵，使得水分子呈現(xiàn)V型結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)使得水分子具有極性，能夠形成氫鍵，從而在水分子之間形成穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3.反應(yīng)物A和B的摩爾比及反應(yīng)方程式：已知反應(yīng)物A和B的化學(xué)式分別為A2和B3，它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成產(chǎn)物C。根據(jù)化學(xué)式，反應(yīng)物A和B的摩爾比為2:3。反應(yīng)方程式為2A+3B→C。這個(gè)反應(yīng)方程式表明，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物A和B的摩爾比是2:3，即每2個(gè)A分子與3個(gè)B分子反應(yīng)生成1