六年級下冊數學教案-3.解決問題的策略（1）-蘇教版

六年級下冊數學教案3.解決問題的策略（1）蘇教版教案內容：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版六年級下冊數學教材第三單元的章節(jié)“解決問題的策略（1）”。本節(jié)課主要讓學生掌握用畫圖的方法來解決實際問題的策略，培養(yǎng)學生用圖示表示問題的能力，提高學生解決問題的效率。二、教學目標1.讓學生掌握用畫圖的方法來解決實際問題的策略。2.培養(yǎng)學生用圖示表示問題的能力。3.提高學生解決問題的效率。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生發(fā)現用畫圖的方法能更有效地解決問題。2.教學重點：讓學生掌握用畫圖的方法來解決實際問題的策略。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：上課之初，我給學生呈現一個實際問題：“小明家和小華家相距300米，他們同時從兩家出發(fā)相向而行，小明每分鐘走40米，小華每分鐘走50米，問他們幾分鐘之后相遇？”2.自主探究：讓學生獨立思考，嘗試用畫圖的方法解決這個問題。學生在紙上畫出小明和小華的行進路線，并用圖示表示出他們相遇的時間。3.小組交流：4.講解例題：出示教材中的例題，講解例題的解題思路，讓學生明確用畫圖的方法解決問題的步驟。5.隨堂練習：出示幾道類似的題目，讓學生獨立用畫圖的方法解決問題，并及時給予反饋和指導。6.課堂小結：六、板書設計板書設計如下：解決問題的策略（1）1.用畫圖的方法表示問題2.分析問題，確定關鍵信息3.根據關鍵信息畫出圖示4.從圖示中找出解決問題的方法七、作業(yè)設計（1）甲、乙兩地相距200米，甲車每分鐘走60米，乙車每分鐘走80米，問他們幾分鐘之后相遇？（2）小王和小李同時從同一地點出發(fā)，小王每分鐘走50米，小李每分鐘走70米，問他們幾分鐘之后小王追上小李？2.答案：（1）甲、乙兩車4分鐘之后相遇。（2）小王3分鐘之后追上小李。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生用畫圖的方法解決問題，讓學生體會到了畫圖策略在解決問題中的重要作用。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導，使他們在畫圖策略上都能得到提高。拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的問題，如多變量問題、抽象問題等，進一步鞏固畫圖策略在解決問題中的應用。同時，可以引導學生探索其他解決問題的策略，如列舉、猜想等，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入的設計在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和小華相向而行的問題。這個問題貼近生活，能夠激發(fā)學生的興趣，同時也易于理解。通過讓學生嘗試用畫圖的方法解決這個問題，可以引導學生發(fā)現畫圖策略的優(yōu)勢，為后續(xù)的學習打下基礎。二、自主探究環(huán)節(jié)的指導在自主探究環(huán)節(jié)，我要求學生獨立思考，嘗試用畫圖的方法解決這個問題。這個過程中，我鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用圖示表示出問題的情景。同時，我也提醒學生注意畫圖的準確性，確保圖示能夠清晰地反映出問題的本質。三、小組交流的組織在小組交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學生將自己的圖示展示給小組成員，并共同討論哪種畫圖方法更清晰、更有效。這個過程中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組交流，學生可以互相學習，共同提高解決問題的能力。四、講解例題的深度在講解例題環(huán)節(jié)，我不僅要讓學生明白例題的解題思路，還要引導學生理解為什么用畫圖的方法能更有效地解決問題。我要讓學生認識到，畫圖策略能夠幫助他們更清晰地分析問題，找出問題的關鍵信息，從而提高解決問題的效率。五、隨堂練習的反饋在隨堂練習環(huán)節(jié)，我要及時給予學生反饋和指導。對于那些能夠正確用畫圖方法解決問題的學生，我要給予表揚和鼓勵；對于那些遇到困難的學生，我要耐心指導，幫助他們找到解決問題的方法。通過隨堂練習，我可以了解學生對畫圖策略的掌握情況，為后續(xù)的教學提供依據。六、板書設計的精簡板書設計要精簡明了，能夠突出本節(jié)課的重點內容。在我的板書設計中，我用了四個步驟來概括畫圖策略解決問題的過程。這樣設計板書，可以幫助學生清晰地記住解決問題的方法，便于他們在實際問題中運用。七、作業(yè)設計的層次在作業(yè)設計中，我設置了兩個層次的問題。基礎層的問題讓學生鞏固畫圖策略的應用，提高他們解決問題的基本能力；拓展層的問題則讓學生嘗試解決更復雜的問題，培養(yǎng)他們的思維能力。通過這樣的作業(yè)設計，我可以讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學內容，提高他們的解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸的深度在教學過程中，我要關注這些重點細節(jié)，并根據實際情況進行調整。通過這些努力，我相信學生能夠更好地掌握畫圖策略，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在授課時盡量使用生動、簡潔的語言，語調親切友善，以吸引學生的注意力。在講解畫圖策略時，我盡量用慢一些的語速，讓學生能夠更好地理解和吸收。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學生充分的時間去思考和畫圖，而在小組交流環(huán)節(jié)，我也確保了每個小組都有機會展示和討論。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑。對于學生的問題，我耐心解答，確保他們能夠理解。同時，我也善于通過提問激發(fā)學生的思考，引導他們主動探索問題的解決方法。教案反思：在本次教學中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進。1.在自主探究環(huán)節(jié)，我給予學生的自由度可能有些過大，導致部分學生在畫圖時偏離了問題的核心。在今后的教學中，我需要更加明確地指導學生畫圖的方法和要點，幫助他們更好地解決問題。2.在小組交流環(huán)節(jié)，我需要更加注重引導學生的思考。在學生展示圖示時，我應該及時提問，激發(fā)他們的思考，使他們能夠更深入地理解問題的解決方法。3.在講解例題時，我需要更加注重學生的參與。我可以讓學生在課堂上一起思考和畫圖，這樣能夠提高他們的學習積極性和參與度。4.在作業(yè)設計中，我需要更加注重問題的多樣性。我可以設置不同難度的問題，以滿足不同程度學生的需求。同時，我也要注重作業(yè)的反饋，及時了解學生的問題，為后續(xù)的教學提供依據。在今后的教學中，我將根據本次教學的反思，不斷改進教學方法和策略，努力提高學生的學習效果。課后提升1.請在紙上畫出甲、乙兩車相向而行的圖示，并計算他們相遇所需的時間。假設甲車每分鐘走60米，乙車每分鐘走80米，甲、乙兩地相距300米。答案：甲、乙兩車4分鐘之后相遇。2.請在紙上畫出小王和小李的行進圖示，并計算小王追上小李所需的時間。假設小王每分鐘走50米，小李每分鐘走70米，他們從同一地點出發(fā)。答案：小王3分鐘之后追上小李。答案：小華最多能購買100元的商品。她可以用80元購買商品，并獲得一張20元的優(yōu)惠券，然后用這張優(yōu)惠券再購買20元的商品。答案：新的長方形土地的面積為140平方米。原來土地的面積為10米×5米=50平方米。增加的部分是一個長為10米，寬為2米的長方形和一個長為2米，寬為5米的長方形，它們的面積分別