三年級下數(shù)學(xué)教案-第一單元除法7.買新書 - 北師大版

三年級下數(shù)學(xué)教案第一單元除法7.買新書北師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容1.理解除法的含義，掌握除法的基本概念；2.學(xué)會用除法計算平均分；3.解決實際問題，如買新書分給同學(xué)們的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的含義，并掌握除法的基本概念；2.學(xué)生能夠用除法計算平均分；3.學(xué)生能夠解決實際問題，如買新書分給同學(xué)們的問題。三、教學(xué)難點與重點重點：理解除法的含義，掌握除法的基本概念；學(xué)會用除法計算平均分。難點：解決實際問題，如買新書分給同學(xué)們的問題。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、新書、分隔板學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會給每組學(xué)生一些新書，讓他們嘗試將這些書平均分給組內(nèi)的同學(xué)。2.講解除法的含義：通過分新書的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，即把一個數(shù)分成幾個相等的部分。3.例題講解：我會用具體的例題來講解如何用除法計算平均分。例如：如果有12本書，要分給4個同學(xué)，每個同學(xué)會得到幾本書？4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試解決一些類似的實際問題，如買新書分給同學(xué)們的問題。5.板書設(shè)計：我會設(shè)計一個簡潔明了的板書，展示除法的基本概念和計算方法。6.作業(yè)設(shè)計：題目1：如果有15個糖果，要分給3個小朋友，每個小朋友會得到幾個糖果？答案1：5個糖果題目2：如果有20本書，要分給5個同學(xué)，每個同學(xué)會得到幾本書？答案2：4本書六、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解除法的含義和計算平均分方面掌握得比較好，但在解決實際問題時，有些學(xué)生還是存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過實際問題來引導(dǎo)學(xué)生運用除法，提高他們解決問題的能力。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試用自己的語言解釋除法的含義，以及如何用除法計算平均分。他們還可以嘗試解決更復(fù)雜一些的實際問題，如買新書分給同學(xué)們的問題。重點和難點解析一、實踐情景引入通過分新書的過程，學(xué)生們能夠直觀地理解除法的含義。我會讓學(xué)生們親自參與分書的過程，感受將一個數(shù)分成幾個相等部分的操作。這種親身體驗有助于他們建立起除法的基本概念。在實際操作中，我會引導(dǎo)學(xué)生們觀察和思考，例如：為什么我們要將書分成幾個部分？怎樣才能確保每個同學(xué)得到的書的數(shù)量是相等的？通過這些問題，學(xué)生們能夠更好地理解除法的目的和意義。二、例題講解與隨堂練習(xí)在講解例題時，我會以簡單明了的方式呈現(xiàn)計算過程，讓學(xué)生們清晰地了解如何用除法計算平均分。例如，我會用實際的數(shù)字來進行計算，如12本書分給4個同學(xué)，每個同學(xué)會得到3本書。我會強調(diào)除法運算的步驟，并解釋每一步的含義。在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一些類似的問題，讓學(xué)生們獨立解決。通過這些練習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固除法計算的方法，并提高他們的解題能力。三、解決實際問題在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些實際問題來引導(dǎo)學(xué)生運用除法。例如，買新書分給同學(xué)們的問題。我會讓學(xué)生們思考如何將有限的書籍平均分給若干個同學(xué)，并讓他們嘗試找到最佳的分配方案。這個問題不僅能夠鍛煉學(xué)生們運用除法解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。在解決實際問題的過程中，我會給予學(xué)生們指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，找到解決問題的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解除法的含義和計算方法時，盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間讓學(xué)生們進行實際操作和練習(xí)。在講解例題和隨堂練習(xí)時，我給予了充分的時間，讓學(xué)生們能夠獨立思考和解決問題。3.課堂提問：我在課堂上積極與學(xué)生們互動，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。我鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點和想法，以提高他們的參與度和積極性。4.情景導(dǎo)入：我通過分新書的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生們能夠直觀地理解除法的含義。這個實踐情景的引入，使學(xué)生們能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際情境相聯(lián)系。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我觀察到了一些問題和需要改進的地方：1.對于一些學(xué)生來說，將除法的概念應(yīng)用到實際問題中仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過更多具體的實際問題來引導(dǎo)學(xué)生運用除法，提高他們解決問題的能力。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重提問的質(zhì)量，提出更具挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性的問題，以激發(fā)學(xué)生們的思考和探究欲望。3.在時間分配上，我需要更好地控制課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行實際操作和練習(xí)。同時，我也要靈活調(diào)整教學(xué)進度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信通過不斷改進教學(xué)技巧和竅門，并反思教案的實施情況，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。課后提升題目1：如果有一個果園共有18棵蘋果樹，要將這些樹平均分給3個果園工人，每個工人將得到幾棵蘋果樹？答案1：每個工人將得到6棵蘋果樹。題目2：一個班級有25名學(xué)生，如果要將一本故事書分給每個學(xué)生，每個學(xué)生能分到幾頁？答案2：每個學(xué)生能分到10頁。題目3：一家餐廳有30個座位，如果有15組客人來就餐，每組客人需要幾個座位？答案3：每組客人需要2個座位。題目4：小華有一些貼紙，他想要將這些貼紙平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個貼紙？答案4：每個朋友能分到6個貼紙。題目5：一個籃子里有20個橘子，如果要將這些橘子平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子？答案5：每個小朋友能分到4個橘子。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生們