Unit6Whosedressisthis（教學(xué)設(shè)計）譯林版英語四年級下冊

Unit6Whosedressisthis?整體背景分析本單元主要學(xué)習(xí)衣服類相關(guān)的詞匯，辨析單復(fù)數(shù)，同時能用句子詢問事物的歸屬。內(nèi)涵外國文化服裝展。教學(xué)內(nèi)容分析

本版塊為本單元的復(fù)習(xí)板塊。學(xué)生情況分析在三年級時學(xué)生學(xué)習(xí)過jacket,sweater,skirt,Tshirt,cap,socks,shoes,和Isthis/thatyour...?Yes,itis/No,itisn’t，my,your,his,her,our

。本班學(xué)生還是很樂于參與到英語的語言交際上，但本單元的句子還是比較難的，在教學(xué)時要給予孩子時間空間去思考。教學(xué)目標(biāo)分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程目標(biāo)）1.

通過課程促進學(xué)生認知能力，思維水平的發(fā)展，形成自主學(xué)習(xí)的能力2.

通過優(yōu)化評價方式，提高評價的有效性，針對性，著重評價學(xué)生的綜合語言能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

能小組合作中復(fù)習(xí)和歸納本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.

在平板電腦和活動中整合學(xué)過的內(nèi)容，進一步化解本單元的難點。3.能在寫的活動中，提煉解決問題的策略。教學(xué)重難點分析教學(xué)重點復(fù)習(xí)歸納衣服類詞，歸屬句型等本單元的內(nèi)容。教學(xué)難點單復(fù)數(shù)句式的選擇和完成練習(xí)的策略積累。教學(xué)過程設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)教學(xué)活動（環(huán)節(jié)）復(fù)習(xí)回顧本單元主要重點內(nèi)容任務(wù)一：檢測目標(biāo)一1、基于本課題學(xué)生歸納本單元的重點內(nèi)容

1.Freetalk2.Wordmind教師出示Unit6Whosedressisthis?組織學(xué)生先單人說說，然后小組交流，匯總教師總結(jié)：

Thenamesof

theclothes

詢問歸屬的句子

物主代詞

單復(fù)數(shù)

語音板塊

外國的化裝舞會的信息

（可在上節(jié)課前讓學(xué)生畫本單元知識的思維導(dǎo)圖，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生拍照上傳自己的作品，并介紹。）復(fù)習(xí)衣服類單詞，并能根據(jù)單復(fù)數(shù)分類任務(wù)二：檢測目標(biāo)二

出示大樓陽臺各種衣服，讓學(xué)生談一談；1、學(xué)生一分鐘時間說看到的衣服（學(xué)生兩人一組PK,可看平板上的圖片）2、用平板把衣服類詞分分（根據(jù)單復(fù)數(shù)）3、教師示范：Look,whatcanyousee.Icansee.....Ilike...Doyoulike..It’s/They’re

too...來談?wù)撘路?。綜合運用本單元和原來學(xué)的詢問歸屬的詞句。

任務(wù)三：檢測目標(biāo)三1、參圖片預(yù)測Nancy會說什么？2、看圖片編對話

一陣大風(fēng)，把陽臺的衣服吹跑了，掉在了一樓Nancy的陽臺上。

1、出示她跑到樓上敲門前的困惑的樣子。（怎么說，怎么問）

總結(jié)孩子的語言：

Isit/this/thatyour...?Arethey/these/those

your...?Whose..isit/this/that?It’s...Whose..arethey/these/those?They’re....

2、出示開門后的語言，對話。

在聽力后，了解事物的歸屬，并再次強化本單元的語言，完成書面練習(xí)。任務(wù)四：檢測目標(biāo)四1、聽清歸屬2、學(xué)會完成練習(xí)的小策略1、放聽力內(nèi)容，學(xué)生在平板上完成聽力練習(xí)，用Whose

的句子練說。2.Nancy

回到家，和她一起完成小練習(xí)，完成練習(xí)前要提醒她什么？讓學(xué)生和她完成練習(xí)。如果有什么的話，讓學(xué)生上一起作業(yè)網(wǎng)，自己學(xué)繪本展示讀繪本內(nèi)容學(xué)生評價，總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容并讓學(xué)生評