2024-2025學年七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀教案 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024-2025學年七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀》。教學內(nèi)容涉及地球的基本概念、地球儀的結(jié)構(gòu)及其使用方法。具體內(nèi)容包括地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、地球的形狀與大小、地球儀的構(gòu)成部分，如經(jīng)緯網(wǎng)、半球、極點等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中對地球的基本概念已有初步了解，如自然地理環(huán)境、天氣與氣候等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生從更宏觀的角度認識地球，并通過地球儀這一教具，加深對地球地理形態(tài)和地理位置的認識。此外，通過聯(lián)系日常生活實例，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結(jié)合，提高學生的地理實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過學習地球的基本概念和地球儀的使用，提升學生的地理空間認知能力，使其能夠理解地球的形狀、結(jié)構(gòu)及其運動規(guī)律。其次，通過分析地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)，使其能夠運用經(jīng)緯度對地理位置進行定位和描述。再次，通過探究地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，提高學生的問題發(fā)現(xiàn)與解決能力，使其能夠運用地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。最后，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提升其地理交流與表達的能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們在知識層次上已經(jīng)具備了一定的地理基礎，如對地圖的基本認識、簡單地理概念的了解等。在能力方面，學生們具備初步的觀察、思考和解決問題的能力，但對于較為抽象的地球運動等概念可能理解起來較為困難。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的求知欲和好奇心，對于探索地球知識表現(xiàn)出較高的興趣。

然而，學生在行為習慣上存在一定差異，部分學生可能缺乏自主學習與合作探究的經(jīng)驗，這對課程學習產(chǎn)生了一定影響。在學習地球和地球儀相關(guān)知識時，學生可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等抽象概念的理解；

2.經(jīng)緯網(wǎng)在實際應用中的定位與描述；

3.團隊合作中溝通與協(xié)作能力的培養(yǎng)。

因此，在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，采用生動形象的教學方法，引導學生積極參與課堂討論與實踐活動，提高學生對地球和地球儀知識的掌握程度，以及提升其地理學科核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：首先，運用講授法對地球的基本概念、地球儀的結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握基礎知識點。其次，組織小組討論和案例研究，讓學生針對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等現(xiàn)象進行探討，提高學生的地理思考能力。此外，設計角色扮演活動，如“地球自轉(zhuǎn)小劇場”，讓學生在互動中深入理解地球運動規(guī)律。

具體教學活動包括：

1.分組討論：學生分組討論地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)對生活的影響，分享觀察與發(fā)現(xiàn)；

2.實驗操作：學生動手操作地球儀，觀察經(jīng)緯網(wǎng)，進行地理位置定位；

3.地理游戲：設計地理知識競賽，以游戲形式鞏固所學知識。

在教學媒體使用方面，充分利用地球儀、多媒體課件、網(wǎng)絡資源等，為學生提供直觀、生動的學習素材，提高課堂學習效果。同時，鼓勵學生利用手機、平板等設備，下載地理學習APP，進行課堂外的自主學習與拓展。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于地球和地球儀的預習資料，包括PPT、科普視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”課題，設計問題如“地球自轉(zhuǎn)對我們生活有什么影響？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，初步理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。

思考預習問題：學生對預習問題進行思考，記錄自己的理解和新疑問。

提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課題，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放地球自轉(zhuǎn)的動畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的原理，結(jié)合實際案例和地球儀演示。

組織課堂活動：開展“模擬地球自轉(zhuǎn)”的小組討論和角色扮演活動，加深學生對地球運動的理解。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考地球運動的相關(guān)問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗地球運動的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生深入理解地球運動知識。

實踐活動法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

合作學習法：通過小組合作，增強學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對地球運動知識點的理解。

培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)、撰寫地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)對生活影響的觀察日記。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理書籍、在線地圖資源和科普視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進行自主學習和探索。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：幫助學生通過反思提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對地球和地球儀知識的掌握。

拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

通過反思，促進學生的自我提升和持續(xù)學習。六、知識點梳理1.地球的基本概念

-地球是太陽系中的一顆行星，位于第三條軌道上。

-地球主要由巖石和金屬構(gòu)成，表面有大量的水。

-地球具有大氣層，主要由氮氣和氧氣組成。

2.地球的形狀與大小

-地球是一個略帶扁平的球體，兩極稍扁，赤道略鼓。

-地球的平均半徑約為6371千米。

-地球的表面積約為510.1億平方千米。

3.地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一天。

-公轉(zhuǎn)：地球繞太陽公轉(zhuǎn)，周期為一年。

-自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系：地球的自轉(zhuǎn)導致了晝夜交替，公轉(zhuǎn)導致了季節(jié)變化。

4.地球儀的結(jié)構(gòu)與使用

-地球儀是地球的縮小模型，用于地理教學和地圖制作。

-地球儀的主要組成部分：經(jīng)緯網(wǎng)、赤道、極點、半球等。

-地球儀的使用方法：通過旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察不同地區(qū)的地理特征和相對位置。

5.經(jīng)緯網(wǎng)

-經(jīng)度：地球表面從南極點到北極點的半圓線。

-緯度：地球表面平行于赤道的圓線。

-經(jīng)緯度的劃分：本初子午線（0°經(jīng)度），赤道（0°緯度）。

-經(jīng)緯網(wǎng)的作用：用于確定地球表面任意一點的位置。

6.地理現(xiàn)象與地球運動的關(guān)系

-晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)導致地球上不同地區(qū)在不同時間經(jīng)歷晝夜變化。

-季節(jié)變化：地球公轉(zhuǎn)導致地球上不同地區(qū)在不同季節(jié)接受到的太陽輻射量不同。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對氣候、生物分布等地理現(xiàn)象的影響。

7.地球運動的應用

-解釋地球上的時間差異：地球自轉(zhuǎn)導致不同地區(qū)的時間差異，產(chǎn)生時區(qū)。

-解釋地球上的晝夜變化：地球自轉(zhuǎn)導致晝夜交替，影響人類生活和生物活動。

-解釋地球上的季節(jié)變化：地球公轉(zhuǎn)導致不同季節(jié)的氣候變化，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游等。

8.地理實踐技能

-使用地球儀查找地理位置：通過經(jīng)緯度在地球儀上找到特定地點的位置。

-觀察和分析地理現(xiàn)象：運用地球運動知識，解釋和分析日常生活中的地理現(xiàn)象。

-制作簡單的地理圖表：如繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖、晝夜變化圖等。七、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，并要求每個小組展示討論成果。評估小組成員之間的合作和溝通能力，以及他們對地球和地球儀知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：進行隨堂測試，包括選擇題、填空題和解答題，以評估學生對地球和地球儀知識的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，了解學生在知識理解和應用方面的強項和弱項。

4.實踐活動表現(xiàn)：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如使用地球儀查找地理位置、觀察和分析地理現(xiàn)象等。評估學生的實踐操作能力和對地球和地球儀知識的實際應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動表現(xiàn)，給予學生正面的評價和建設性的反饋。指出學生在地球和地球儀知識方面的優(yōu)點和不足，提供改進建議和指導。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，展示自己的思考和見解。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：利用多媒體課件、視頻等豐富教學形式，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，同時增強學生的自主學習和探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，過多依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學方法，導致學生的學習積極性不高。

2.缺乏及時的反饋與評價：在教學過程中，缺乏及時對學生的表現(xiàn)進行反饋與評價，導致學生對自己的學習效果缺乏清晰的認識。

反思改進措施（三）改進措施

1.多樣化教學方法：結(jié)合課本內(nèi)容，引入案例教學、探究式學習等多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和學習效果。

2.及時反饋與評價：在教學過程中，及時對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行反饋與評價，幫助學生了解自己的學習進展，及時調(diào)整學習策略。

3.強化實踐教學：結(jié)合課本內(nèi)容，設計更多的實踐教學環(huán)節(jié)，如實地考察、實驗操作等，培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。

4.加強師生互動：在教學過程中，注重與學生的互動，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，促進師生之間的交流和思考。典型例題講解例題1：

題目：描述地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

解答：地球自轉(zhuǎn)的方向是自