2024年一年級品生下冊《禮貌用語好奇妙》教案 冀教版

2024年一年級品生下冊《禮貌用語好奇妙》教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年一年級品生下冊《禮貌用語好奇妙》教案冀教版教學內(nèi)容2024年一年級品生下冊《禮貌用語好奇妙》教案，本章節(jié)基于冀教版教材，主要包括以下內(nèi)容：1.禮貌用語的含義與作用；2.常用的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等；3.禮貌用語在不同場景的應用，如家庭、學校、公共場所等；4.通過故事、情境模擬等方式，讓學生感受禮貌用語的重要性，培養(yǎng)良好的文明禮儀習慣。教學內(nèi)容緊密結合教材，注重實用性，旨在提高學生的文明素養(yǎng)和社會交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、友善待人的社交素養(yǎng)，提升人際交往能力；

2.增強學生文明禮儀意識，使其具備良好的社會公德；

3.培養(yǎng)學生主動使用禮貌用語的自覺性，形成良好的語言習慣；

4.提高學生觀察、分析、解決問題的能力，學會在不同場景運用合適的禮貌用語。重點難點及解決辦法重點：1.掌握常用禮貌用語的正確使用；2.在實際情境中靈活運用禮貌用語。

難點：1.學生對禮貌用語含義的理解；2.禮貌用語在具體場景中的運用。

解決辦法及突破策略：

1.通過生動的教學視頻、故事講解等方式，幫助學生理解禮貌用語的含義；

2.設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中學會禮貌用語的運用；

3.創(chuàng)設多樣化情境，如家庭、學校、公共場所等，引導學生觀察、分析并運用禮貌用語；

4.教師及時反饋、指導，強化學生正確使用禮貌用語的行為，逐步形成良好習慣。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、角色扮演道具；

軟件資源：教學視頻、禮貌用語學習軟件；

2.課程平臺：學校課堂、校園網(wǎng)絡平臺；

3.信息化資源：電子課件、教學動畫、情景模擬視頻；

4.教學手段：講授、討論、角色扮演、小組合作、情境模擬。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一個小朋友在不同場合使用禮貌用語的小動畫，展示禮貌用語在日常生活中的重要性。

-提出問題：引導學生思考動畫中小朋友是如何使用禮貌用語的，這些禮貌用語給他們帶來了哪些積極的影響。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，講解禮貌用語的含義、作用，以及常用的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等。

-結合教材內(nèi)容，講解禮貌用語在不同場景的應用，如在學校、家庭、公共場所等。

-強調(diào)禮貌用語在人際交往中的重要性，以及它對個人形象和人際關系的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分成小組，討論如何在日常生活中正確使用禮貌用語，分享彼此的經(jīng)驗。

-角色扮演：每組選擇一個場景，進行角色扮演，練習使用禮貌用語，其他小組觀摩并給予評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對講授內(nèi)容提問，檢查學生對禮貌用語的理解程度。

-鼓勵學生提出疑問，解答他們在使用禮貌用語過程中遇到的問題。

5.創(chuàng)新教學互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計一個“禮貌用語接力”游戲：學生分為兩隊，每個隊員需要用上一個隊員用過的禮貌用語，并在此基礎上添加新的禮貌用語。若在規(guī)定時間內(nèi)無法完成，則由對方得分。

-通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，進一步鞏固禮貌用語的使用。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一些實際生活中可能遇到的場景，讓學生思考如何運用禮貌用語解決問題，培養(yǎng)他們的觀察、分析、解決問題的能力。

-引導學生認識到禮貌用語在人際交往中的重要性，提升他們的社交素養(yǎng)和文明禮儀意識。

7.總結與反思（5分鐘）

-讓學生分享本節(jié)課的收獲，總結在使用禮貌用語過程中需要注意的問題。

-教師對本節(jié)課的教學進行簡要回顧，強調(diào)禮貌用語在日常生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極使用禮貌用語。

總計用時：45分鐘。教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.禮貌用語的含義與作用

-禮貌用語：在日常交往中，用以表達尊重、友好、謙讓、感謝等情感的語言。

-作用：增進人際關系，展現(xiàn)個人修養(yǎng)，營造和諧社會氛圍。

2.常用的禮貌用語

-請：請求他人幫助時使用，表示尊重對方。

-謝謝：對他人的幫助、關心表示感激。

-對不起：當自己犯錯或給他人帶來不便時，表示歉意。

-再見：分別時使用，表示友好。

-其他常用禮貌用語：您好、早上好、晚上好、請問、麻煩您、勞駕、請原諒、沒關系、不客氣等。

3.禮貌用語在不同場景的應用

-家庭：與家人溝通時使用禮貌用語，增進親情。

-學校：與老師、同學交流時使用禮貌用語，展現(xiàn)尊重和友善。

-公共場所：如商場、公園、醫(yī)院等，使用禮貌用語，維護良好社會秩序。

4.禮貌用語的正確使用方法

-語氣：使用禮貌用語時，語氣要溫和、誠懇。

-表情：配合微笑、點頭等肢體語言，使禮貌用語更具誠意。

-時機：根據(jù)實際情況，適時使用禮貌用語，避免過于頻繁或生硬。

5.禮貌用語與人際關系的關聯(lián)

-禮貌用語能增進人與人之間的友誼，使交往更加和諧。

-禮貌用語有助于樹立個人形象，提高個人魅力。

-禮貌用語能促進社會風氣的好轉(zhuǎn)，營造文明、和諧的社會環(huán)境。

6.禮貌用語的培養(yǎng)策略

-家庭、學校、社會共同努力，營造良好的語言環(huán)境。

-教師以身作則，為學生樹立榜樣。

-加強實踐，讓學生在實際交往中學會使用禮貌用語。

-培養(yǎng)學生自覺使用禮貌用語的意識，形成良好的語言習慣。板書設計①禮貌用語的含義與作用

-含義：表達尊重、友好、謙讓、感謝等情感的語言

-作用：增進人際關系，展現(xiàn)個人修養(yǎng)

②常用禮貌用語

-請、謝謝、對不起、再見

-您好、早上好、晚上好、請問、麻煩您

③禮貌用語在不同場景的應用

-家庭：與家人溝通時使用

-學校：與老師、同學交流時使用

-公共場所：維護良好社會秩序

板書設計要點：

1.條理清楚：按知識點順序排列，使學生易于理解；

2.重點突出：使用不同顏色或字體加粗，強調(diào)重點知識；

3.簡潔明了：用簡短詞語或句子表達，便于學生記憶；

4.藝術性和趣味性：加入相關插圖、圖標等，激發(fā)學生學習興趣。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上針對教學內(nèi)容進行提問，了解學生對禮貌用語含義、作用、常用禮貌用語及在不同場景應用的理解程度。

-觀察表現(xiàn)：教師觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估學生對禮貌用語的應用能力和社交素養(yǎng)。

-課堂測試：設計簡短的測試題，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注禮貌用語的使用是否準確、規(guī)范。

-點評作業(yè)時，既要指出學生的優(yōu)點，也要指出不足之處，并提出改進建議。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們自覺使用禮貌用語的意識。

-定期對學生的禮貌用語使用情況進行跟蹤評價，觀察學生進步情況，為后續(xù)教學提供參考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過播放動畫、設計角色扮演等活動，讓學生在實際情境中學習禮貌用語，提高他們的應用能力。

2.游戲化教學：采用“禮貌用語接力”游戲，激發(fā)學生學習興趣，增強課堂趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動組織中，部分學生參與度不高，需要進一步關注并調(diào)動他們的積極性。

2.教學評價方面：課堂評價和作業(yè)評價中，對學生的反饋有時不夠及時，需要加強評價的時效性。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，可以采用小組合作、學生互評等方式，提高學生的參與度，讓每個學生都能充分參與到課堂活動中來。

2.對于教學評價問題，要注重及時反饋，課堂上及時點評學生的表現(xiàn)，作業(yè)批改后盡快給予學生反饋，幫助他們找到不足并及時改正。

3.加強家校合作，讓家長了解學校的教學目標，共同關注學生的禮貌用語使用情況，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《文明禮儀小故事》系列書籍，讓學生通過閱讀了解更多關于禮貌用語的故事。

-視頻資源：《禮貌教育動畫短片》，通過觀看動畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對禮貌用語的理解。

2.拓展要