2023年春部編版六年級語文下冊《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》課件

第1課時第2課時5

魯濱遜漂流記（節(jié)選）第1課時了解背景在現(xiàn)實生活中，一個人能獨自在孤島上生存嗎？英國作家笛福給我們的回答是“能”。十八世紀初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發(fā)生了爭吵，結(jié)果被遺棄在一個荒島上。塞爾科克隨身只帶了一點武器與一本書。彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活。后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來。直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經(jīng)歷激發(fā)了一個作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發(fā)表了，這部小說被后人尊奉為十八世紀歐洲現(xiàn)實主義小說的奠基之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。走進作者笛福（1660—1731），是十八世紀英國現(xiàn)實主義小說的奠基人，被稱為“歐洲小說之父”。他書中的主人公聰明機智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環(huán)境，細節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景描寫讓人感覺身臨其境。初讀感知自由默讀課文，讀準字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號。指名讀生詞，糾正字音。流落

凄涼

寂寞

恐懼

倒霉

憂傷書籍

處境

理智

控制

心平氣和

拋棄

重見天日

防御

侵襲

傾覆寬慰

深重

困境

焉知非福默讀故事，思考：文章講了一件什么事？課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？崩潰害怕新奇自信一邊讀一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號劃出來，在課文旁邊做好批注。聚焦指導在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件事情呢？魯濱遜做的事流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？課文的后面一部分是精彩片段節(jié)選，這一部分是采用什么形式講述的？勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難。我們通過朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫作順序。下節(jié)課，我們將深入了解魯濱遜的內(nèi)心，體會他在荒島上的心情境遇，學習作者的寫作方法?？偨Y(jié)第2課時研讀梗概從梗概中，我們可以看出小說的重點部分是什么？默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號。嘗試著把重點部分展開，再講一講小說的大意。研讀賞析對比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分？研讀精彩片段：讀讀片段，你認為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？列出來的“好處”和“壞處”，對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱遜帶來了什么？魯濱遜自己是怎樣認為的呢？在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩？“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服?！濒敒I遜的語言：把心理活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。作者的寫作方式：對比學習對比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？用的是第一人稱，更直觀地描寫了魯濱遜的所見所感。用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，作者與讀者的距離拉近了，增強了小說的真實性。小組討論兩種表達方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？拓展延伸找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句？為什么？

再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他是怎么種、怎么收糧食的？他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？梗概是以別人的口吻寫的，精彩片段卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的？梗概《》魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選片段生活狀態(tài)：困難重重理性思考：積極樂觀不畏艱險樂觀向上板書設計

贈送以下課件新課導入4*

三月桃花水桃花水：春天冰雪消融,雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。劉湛秋，安徽蕪湖人，當代詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。

作者簡介主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？初讀課文聽課文錄音，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。寫色，三月桃花水是春天的明鏡。第一組：綺麗的朝霞、明潔的絲綢。第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙。第三組：應和、低語、談心、叮當。精讀感悟認讀詞語，說一說每組詞語有什么特點？第一組詞語是表示顏色的詞語。第二組詞語是運用了比喻的修辭手法。第三組詞語是形容說話、聲音的詞語。多音字和hé（）hè（）huó（）huò（）hú（）和平附和和面和藥和牌三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……你聽到了什么聲音？拖拉機的鳴響,纖細的低語……自由讀第3、4自然段，邊讀邊在重點詞語下面點著重號，并在旁邊寫下自己的感受。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……·················小結(jié)讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是___________?！贝禾斓呢Q琴再次自由讀第3、4自然段，讀完說一說，這次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤著萬物……三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……畫面感知你仿佛看到了什么？春天的明鏡小練筆大家讀出了省略號藏著的美，這省略號里還