2023年上半年教師資格證《初中美術(shù)》真題及答案

2023年上半年教師資格證《初中美術(shù)》真題及答案[單選題]1.雕塑一般分城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑等，這是從哪個角度分類？()A.材質(zhì)選擇B.題材內(nèi)容C.表現(xiàn)手法D.放置環(huán)境正確答案：D參（江南博哥）考解析：本題考查雕塑的分類。雕塑的分類方法有很多種，但基本上都是從環(huán)境、形式、材質(zhì)、功能四個方面進行分類。雕塑按放置環(huán)境可以分為城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑、室外雕塑、校園雕塑、廣場雕塑、公園雕塑、案頭雕塑、架上雕塑等。雕塑按形式分為圓雕、浮雕、透雕。其中，圓雕又稱立體雕，是指非壓縮的，可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑；浮雕是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的方式來處理對象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看，浮雕有淺浮雕與高浮雕之分；透雕是在浮雕的基礎上，鏤空其背景部分，透雕有單面雕、雙面雕、凹雕（也叫鏤空雕）之分。雕塑按材質(zhì)分為玻璃鋼雕塑、不銹鋼雕塑、鑄銅雕塑、鍛銅雕塑、石雕、水泥雕塑、砂巖雕塑、陶瓷雕塑、木雕、石膏雕塑、玉雕等。雕塑按功能可以分為紀念性雕塑、主題性雕塑、裝飾性雕塑、功能性雕塑以及陳列性雕塑五類。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]2.如圖1，該作品出自三星堆遺址，名為()。A.《扶桑神木》B.《青銅神獸》C.《青銅神鳥》D.《青銅神樹》正確答案：D參考解析：本題考查三星堆遺址中的青銅神樹。圖示為商代《青銅神樹》，于1986年在四川省廣漢市三星堆遺址二號祭祀坑出土，現(xiàn)藏于三星堆博物館。商代《青銅神樹》是古蜀文明的代表，可謂青銅鑄造工藝的集大成者，是古蜀先民“人神互通”的神話意識形象化的寫照。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]3.下列選項中，哪幅圖是《富春山居圖》()。A.B.C.D.正確答案：C參考解析：本題考查《富春山居圖》識圖?！陡淮荷骄訄D》是元代畫家黃公望以浙江富春江為背景，為好友無用師所繪的作品。此畫被燒成兩段，前段稱《剩山圖》，較長的后段稱《無用師卷》。作品描繪的是浙江富陽、桐廬一帶的山容水貌。所畫富春江及兩岸起伏的峰巒疊嶂，似初秋景色，點綴叢林亭舍，疏密相間，豐富而自然。該作品是一幅紙本淺絳山水作品，山峰多用長披麻皴，平沙則用淡墨勾勒，富于變化。畫家沒有過多細致地描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風貌。C項正確。A項：《搜盡奇峰圖》是清朝石濤創(chuàng)作的紙本墨筆畫，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。該圖卷起首處危崖層疊，中間群山起伏環(huán)抱，尖峰峭壁直插，奇巒怪石或橫或聳錯落其間，山中溪流縈回，曲曲折折注入大江，卷尾一山屹立江心，煙浮遠岫，思出畫外。其間并點綴有蒼松茂樹，舟橋屋宇，以及各種人事活動，幽居的高上正對客論道，覓詩的騷人則徘徊山徑，外出的游子剛剛啟動輕棹，村民們卻忙著罱泥積肥，人勤春早，愈加顯出山水有情，風景如畫。與題干不符，排除。B項：宋代風俗畫《清明上河圖》是張擇端的代表作。作品通過描繪郊野、汴河、街市三個段落，生動記錄了北宋都城汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況。在5米多長的畫卷里，共繪有814人，衣著不同，神情各異，展現(xiàn)了汴河兩岸店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，其中最精彩的一段是船過虹橋時緊張繁忙的景象。與題干不符，排除。D項：宋代繪畫全面繁榮，山水畫的發(fā)展尤為繁盛，王希孟的《千里江山圖》是其中的代表作。該作品描繪了連綿的群山和浩渺的江河，雄渾壯闊、氣勢磅礴。畫面中繁復的林木村野、舟船橋梁、樓臺殿閣，充滿濃郁的生活氣息，抒發(fā)了作者對大好河山的熱愛之情。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]4.圖2所示的是哪一位古代書法家的代表作()。A.米芾B.王羲之C.蘇軾D.趙孟頫正確答案：A參考解析：本題考查米芾代表作《蜀素帖》。圖示為米芾代表作《蜀素帖》。米芾《蜀素帖》又名《書諸體詩卷》或《擬古詩帖》，是北宋著名書法家、收藏家米芾的墨跡絹本作品。《蜀素帖》書于烏絲欄內(nèi)，但氣勢絲毫不受局限，率意放縱，用筆俊邁，筆勢飛動，提按轉(zhuǎn)折挑，曲盡變化?！稊M古》二首尚出以行惜，愈到后面愈飛動灑脫，神采超逸。米芾用筆喜"八面出鋒"，變化莫測。此帖用筆多變，正側(cè)藏露，長短粗細，體態(tài)萬千，充分體現(xiàn)了他“刷字”的獨特風格。A項正確。B項：王羲之，東晉書法家，其書“草、隸、八分、飛白、章、行備精諸體，自成一家法，千變?nèi)f化”。王羲之創(chuàng)造了韻媚婉轉(zhuǎn)的書體新風，后代稱他為“書圣”，與其子王獻之合稱“二王”。提倡“若作一紙書，須字字意別，勿使相同”。代表作品：楷書《樂毅論》《黃庭經(jīng)》，草書《十七帖》，行書《姨母帖》《快雪時晴帖》《喪亂帖》，行楷書《蘭亭集序》（其中20個“之”字，千變?nèi)f化，無一相同）。與題干不符，排除。C項：蘇軾，“宋四家”之首，倡導“尚意”，其書法用筆多取側(cè)勢，結(jié)體扁平稍肥。代表作品：《黃州寒食詩帖》（“天下第三行書”）。與題干不符，排除。D項：元代書法的集大成者是趙孟頫。他最先在畫上題詩，是將詩、書、畫合為一體的創(chuàng)始者。其書風“外觀溫文爾雅，而內(nèi)寓剛勁”。趙孟頫的楷書代表作有《玄妙觀重修三門記》《膽巴碑》等，行草書有《洛神賦》《千字文》等。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]5.“雖由人作，宛自天開”是評價哪一類建筑()。A.宗教建筑B.民居建筑C.園林建筑D.宮殿建筑正確答案：C參考解析：本題考查園林建筑的相關(guān)知識。中國古典園林被稱為文人園，在其設計和建造中多借用文人畫的理論。在題材的選擇和藝術(shù)表現(xiàn)中強調(diào)“師法自然”，追求自然之天然情趣；借物詠志，借景抒情，傳達文人情懷。在立意和布局上遵循“以少勝多”“意到筆不到”的原則，強調(diào)疏密虛實的對比關(guān)系。在意境的創(chuàng)造中，追求詩情畫意，以求“雖由人作，宛自天開”之境。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]6.如圖3，油畫《地道戰(zhàn)》的作者是()。A.何孔德B.羅工柳C.陳衍寧D.孫滋溪正確答案：B參考解析：本題考查作品《地道戰(zhàn)》與作者的匹配。畫家羅工柳于1951年繪制油畫《地道戰(zhàn)》，以其飽滿的政治激情，純熟的藝術(shù)手段將冀中人民抗日武裝開展對敵斗爭的這一方式搬上畫布，熱情謳歌了在中共領(lǐng)導下的“全民皆兵，全民抗戰(zhàn)”的偉大愛國主義精神。畫家將場景設置在晦暗狹小的空間內(nèi)，極具動感地抓取了幾位男女民兵準備戰(zhàn)斗的瞬間動態(tài)。手持駁殼槍站立的指揮員形象居于畫面中心，英姿颯爽。B項正確。A項：何孔德是新中國軍事美術(shù)創(chuàng)作的代表畫家之一，他創(chuàng)作的《出擊之前》、《祖國來信》、《古田會議》等作品，曾風靡全國、家喻戶曉。與題干不符，排除。C項：陳衍寧，出生于廣東省廣州市，畢業(yè)于美國俄克拉何馬市立大學，畫家。陳衍寧在紐約韓夫納畫廊舉辦過兩次個人畫展，曾榮獲英國藝術(shù)家協(xié)會肖像比賽大獎，代表作品有《陳衍寧畫集》《陳衍寧作品集》《陳衍寧油畫選》等。與題干不符，排除。D項：孫滋溪，山東省龍口市人，曾任中央美術(shù)學院教授、中國美術(shù)家協(xié)會插圖裝幀藝術(shù)委員會副主任、中國油畫學會理事，代表作品有油畫《天安門前》《母親》《同學》《五子棋》，石版畫《小八路》，文學插圖《林海雪原》等。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]7.如圖4所示，作品《花神弗洛拉》所屬的畫派是()。圖4A.巴比松畫派B.巡回畫派C.威尼斯畫派D.荷蘭畫派正確答案：D參考解析：本題考查《花神弗洛拉》作者倫勃朗的相關(guān)知識。《花神弗洛拉》是17世紀荷蘭畫家倫勃朗創(chuàng)作的一幅油畫。倫勃朗是17世紀荷蘭最杰出的畫家，在肖像畫、風俗畫、歷史畫等多方面都有驚人成就，一生坎坷卻始終堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作道路。D項正確。A項：巴比松畫派是法國現(xiàn)實主義的重要畫派。19世紀30—70年代，以盧梭為首的一批畫家聚集在巴黎近郊楓丹白露森林的巴比松村，專門從事風景畫創(chuàng)作，被稱為巴比松畫派。他們以17世紀荷蘭風景畫和當時的英國風景畫為榜樣，注重戶外寫生，力求真實地描繪自然景物，在技法上加強了繪畫表現(xiàn)自然光線和空氣的效果。巴比松畫派的代表畫家有盧梭、杜比尼、柯羅、米勒等。與題干不符，排除。B項：19世紀下半葉，俄國最主要的進步藝術(shù)團體是“巡回藝術(shù)展覽協(xié)會”，簡稱“巡回畫派”。從1870年到1923年，巡回畫派遵循別林斯基、車爾尼雪夫斯基等人的美學主張，宣揚藝術(shù)要有思想性，美術(shù)作品應以抒情為主，并且要展現(xiàn)民族特性。巡回畫派在俄國各地舉辦了近50次巡回展覽，畫家們站在民主主義的立場上，反映人民生活、歷史事件和俄國美麗的大自然。代表畫家有列賓、克拉姆斯柯依等。與題干不符，排除。C項：威尼斯畫派是文藝復興晚期在以威尼斯為中心的北部地區(qū)形成的著名畫派。代表畫家有貝里尼、喬爾喬納、提香等。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]8.19世紀法國畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ返谋憩F(xiàn)風格是()。A.古典主義B.浪漫主義C.印象主義D.現(xiàn)實主義正確答案：D參考解析：本題考查庫爾貝相關(guān)知識。庫爾貝是法國現(xiàn)實主義美術(shù)運動的領(lǐng)袖人物，“現(xiàn)實主義”一詞即由他所創(chuàng)。庫爾貝的作品描繪普通的社會生活和人民大眾。他注重寫實和寫生，力求表現(xiàn)生活中的真實，用筆自由流暢，畫面完美地表現(xiàn)了現(xiàn)實中樸實的形象，有著鮮明的時代性和深刻的社會性。代表作品：《畫室》《篩谷的婦女》《石工》《奧爾南的葬禮》（又名《人間喜劇》）等。1849年完成的《石工》是庫爾貝的重要代表作，也是現(xiàn)實主義著名代表作之一。在一幅160×259厘米的大畫面上，畫家突出了兩個和真人一般大小的石工。一老一少，穿著粗布衣，腳蹬簡陋的木底鞋，正在路邊鑿打和搬運石塊。D項正確。A項：古典主義繪畫偏重理性，注意形式的完美，重視線條的清晰和嚴整。古典主義在法國著名畫家普桑的領(lǐng)導下達到頂峰。普桑的代表作有《阿爾卡迪亞牧人》。與題干不符，排除。B項：浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生于大革命失敗以后的波旁王朝復辟時期，人們對啟蒙運動宣揚的理性王國越來越感到失望，一些知識分子感到苦悶，他們反對權(quán)威、傳統(tǒng)和古典模式，從而產(chǎn)生了浪漫主義美術(shù)。他們提倡注重藝術(shù)家的主觀性和自我表現(xiàn)，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材，抒發(fā)對理想世界的追求，以瑰麗的想象，夸張的手法塑造形象，表現(xiàn)激烈奔放的感情。總之，他們重感情輕理性，重色彩輕素描，不滿現(xiàn)實，追求幻想。代表畫家有籍里柯、德拉克洛瓦等。與題干不符，排除。C項：19世紀下半葉興起的印象主義因莫奈的作品《印象·日出》而得名。印象主義重外光，提倡戶外寫生，直接描繪陽光下的物象，因此又被稱為“外光派”；重瞬間，追求瞬間的視覺印象，表現(xiàn)當代日常生活和自然景象，取客觀場景的片段入畫，不求構(gòu)圖的完整性，而追求偶然和率真的效果；重色彩，主張根據(jù)畫家自己的眼睛觀察和直接感受來表現(xiàn)明亮、微妙的色彩變化，一反過去宗教神話等主題內(nèi)容和陳陳相因的棕褐色調(diào)，使繪畫語言自身的表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。代表畫家有莫奈、馬奈、畢沙羅等。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.攝影發(fā)展史中第一個攝影風格流派是()。A.純粹流派B.印象流派C.繪畫流派D.超現(xiàn)實流派正確答案：C參考解析：本題考查第一個攝影風格流派。攝影術(shù)誕生之初，只是被作為一項技術(shù)，一件工具來使用，并沒有人將其當做一門藝術(shù)。所謂的拍攝照片也只是學術(shù)研究性質(zhì)的，只是為了能夠更好的“畫的更快和畫的更像”，并以此來牟利。后來人們開始慢慢的誕生了將其變成藝術(shù)，進行藝術(shù)創(chuàng)作的想法，并且也進行了實驗，都認為將照片拍攝的像繪畫一樣，可以提升照片的藝術(shù)價值。繪畫主義攝影流派便是持這種觀點的流派，也是攝影史上第一個攝影風格流派。繪畫主義流派后來又演變出了兩個分支：畫意流派和仿畫派。其中，畫意流派又可以細分為：西洋畫風格、中國畫風格、數(shù)碼制作抽象風格。而仿畫派則演變出了印象派攝影，實則是從美術(shù)中借鑒而來的一個流派。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]10.法國巴黎圣母院的建筑風格是()。A.羅馬式風格B.拜占庭風格C.哥特式風格D.巴洛克風格正確答案：C參考解析：本題考查巴黎圣母院的建筑風格。法國巴黎圣母院始建于1163年，是最著名的哥特式建筑，它不僅是當時巴黎最重要的宗教活動中心，而且也以建筑藝術(shù)上的高超水平享譽歐洲。哥特式建筑反對羅馬式厚重、陰暗的半圓形拱門造型，厚重的穹頂被線條輕快的尖拱券、尖頂、輕盈通透的飛扶壁取代；其基本特征是輕盈靈巧、高聳挺拔。建筑正中開有三個大門，中間的大門為主要通道，正門上方為圓形的玻璃薔薇紋樣，門道為若干層逐步向內(nèi)收縮的形式，每層均有雕像。它以彩色玻璃花窗取代墻壁，內(nèi)部空間寬敞、明亮。窗戶外形多為葉片式，窗戶上以五彩玻璃鑲嵌圖案。C項正確。A項：羅馬式教堂是從巴西利卡式演變過來的，在結(jié)構(gòu)上廣泛采用半圓形拱券，石墻厚重，窗戶小且高，內(nèi)部昏暗，有高大塔樓；基本特征為樸素堅實。其代表建筑有意大利比薩大教堂。與題干不符，排除。B項：拜占庭美術(shù)建筑上主要繼承古羅馬風格，早期教堂建筑主要沿用羅馬陵墓圓形或多邊形的平面結(jié)構(gòu)和萬神廟式的圓穹頂；用彩色琉璃磚做裝飾，內(nèi)部有金色鑲嵌畫；基本特征為高貴豪華；最具代表性的是君士坦丁堡（今土耳其伊斯坦布爾）的圣索菲亞大教堂。與題干不符，排除。D項：巴洛克建筑是17～18世紀在意大利文藝復興建筑基礎上發(fā)展起來的一種建筑和裝飾風格。其特點是外形自由，追求動態(tài)，喜好富麗的裝飾和雕刻、強烈的色彩，常用穿插的曲面和橢圓形空間。意大利文藝復興晚期著名建筑師和建筑理論家維尼奧拉設計的羅馬耶穌會教堂是由手法主義向巴洛克風格過渡的代表作，也有人稱之為第一座巴洛克建筑。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]11.謝赫“六法”論中，“三曰應物象形”其內(nèi)涵是()。A.畫家的描繪要追求形似對象B.用筆體現(xiàn)內(nèi)在的力度C.作品需要傳達出生動的氣韻D.依據(jù)不同客觀事物賦彩正確答案：A參考解析：本題考查謝赫的“六法論”相關(guān)知識。謝赫是中國美術(shù)史上第一位理論家，關(guān)于中國畫的創(chuàng)作和欣賞，他提出了著名的“謝赫六法”，分別是氣韻生動，骨法用筆，應物象形，隨類賦彩，經(jīng)營位置，傳移摹寫?！皯锵笮巍笔钦f畫家在描繪物象的造型時，必須以客觀物象作為依據(jù)，畫家的描繪要追求形似對象?！皯铩敝溉藢陀^事物的感受和反應狀態(tài)；“象形”中的“形”，不是指純客觀的物象，而是指頭腦中經(jīng)過加工的藝術(shù)形象，它可以是有取舍、有想象、有夸張的藝術(shù)意象。A項正確。B項：用筆體現(xiàn)內(nèi)在的力度指的是骨法用筆。繪畫的用筆要表現(xiàn)對象內(nèi)在的生命本質(zhì)，所以要講究筆法、筆力、韻律和情致。這樣的用筆方法叫作骨法，實際去運用就是骨法用筆。與題干不符，排除。C項：作品需要傳達出生動的氣韻指的是氣韻生動。作品及其所刻畫的形象要具有一種生動的氣度韻致，顯得富有生命力，能夠表現(xiàn)物我為一的生動氣韻。氣韻生動至今也是繪畫藝術(shù)的最高目標之一。與題干不符，排除。D項：依據(jù)不同客觀事物賦彩指的是隨類賦彩?！邦悺奔戎笇ο蟊举|(zhì)的固有色彩，也有更加廣泛而深刻的含義。畫家通過觀察，將萬物歸成其類，因類取象賦色，舍棄物體色相的表象，而糅合物體色相本質(zhì)的顏色，目的是得“意”。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]12.如圖5，這是中國白描線描類型中的()。圖5A.高古游絲描B.鐵線描C.釘頭鼠尾描D.蘭葉描正確答案：C參考解析：本題考查白描中釘頭鼠尾描的相關(guān)知識。釘頭鼠尾描是中國古代人物衣服褶紋的畫法之一，其線條起筆及收尾形似釘頭與鼠尾，故名。它是傳統(tǒng)人物畫重要技法之一。其特點是在起筆時須頓筆，收筆時漸提漸收。C項正確。A項：高古游絲描：最古老的工筆線描之一，常見于顧愷之的畫作。線條提按變化不大，細而均勻，多為圓轉(zhuǎn)曲線。頓筆為小圓頭狀。與題干不符，排除。B項：鐵線描：是最常見的描法之一，轉(zhuǎn)折處方硬有力，直線硬折，似鐵絲弄彎的形態(tài)。用筆中鋒，頓筆是圓頭。與題干不符，排除。D項：蘭葉描：是從豐富的衣紋的曲折向背為體現(xiàn)的一種描法，有其獨立性。特點是壓力不均勻，運筆中時提時頓，產(chǎn)生忽粗忽細，形如蘭葉的線條。棗核描、柳葉描屬于這一類型。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]13.如圖6，春晚節(jié)目《唐宮夜宴》運用5G+AR技術(shù)，虛擬場景與舞臺結(jié)合，屬于是()。圖6A.繪畫藝術(shù)B.雕塑藝術(shù)C.建筑藝術(shù)D.媒體藝術(shù)正確答案：D參考解析：本題考查媒體藝術(shù)的相關(guān)知識。媒體藝術(shù)是一個跨自然科學、社會科學和人文科學的綜合性學科，集中體現(xiàn)了“科學、藝術(shù)和人文”的理念。該領(lǐng)域涉及造型藝術(shù)、藝術(shù)設計、交互設計、數(shù)字圖像處理技術(shù)、計算機語言、計算機圖形學、信息與通信技術(shù)等方面的知識?！短茖m夜宴》的舞美特效主要通過5G+AR技術(shù)的運用來完成。AR技術(shù)即增強現(xiàn)實技術(shù)，運用AR，可以將虛擬的內(nèi)容放到現(xiàn)實世界中，與現(xiàn)實世界相交互。AR強調(diào)虛擬和現(xiàn)實的互動性，因此被大量運用于實景拍攝基礎上的渲染，來增強視覺效果和表現(xiàn)力。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]14.義務教育藝術(shù)課程的根本任務是()。A.藝術(shù)感知B.立德樹人C.體驗欣賞D.形象創(chuàng)造正確答案：B參考解析：本題考查義務教育藝術(shù)課程根本任務，義務教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力加強社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育；堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領(lǐng)學生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向；引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運共同體意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]15.“創(chuàng)編校園微電影”這學習任務的教學難點()。A.運用蒙太奇手法創(chuàng)造畫面敘事效果B.在手繪草圖中表現(xiàn)畫面感和空間感C.領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性和空間感D.以美術(shù)視角從各種題材中提煉主題正確答案：D參考解析：本題考查“創(chuàng)編校園微電影”的教學難點。教學難點：是學生在本節(jié)課中難以理解和掌握的內(nèi)容，是教師必須調(diào)動一切方法和手段加以解決的問題?！皠?chuàng)編校園微電影”學習任務主要組織學生以個人或小組合作的方式，結(jié)合校園現(xiàn)實生活，探究各種問題，通過創(chuàng)編校園微電影，將不同學科的知識融為一體，增強綜合探索與學習遷移的能力。以美術(shù)視角從各種題材中提煉主題為本節(jié)課教學難點。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]16.“堅持育人導向，精選內(nèi)容素材、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、彰顯藝術(shù)特色”屬于藝術(shù)課程哪部分內(nèi)容()。A.教學建議B.教材編寫建議C.學業(yè)質(zhì)量D.教學研究建議正確答案：B參考解析：本題考查教材編寫建議。教材編寫建議：藝術(shù)教材是藝術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。藝術(shù)教材的編寫，要充分體現(xiàn)藝術(shù)課程標準的基本理念和各項要求，使之成為教師創(chuàng)造性地開展教學和學生進行主動學習最基本的教學資源。教材編寫建議包括：1.堅持育人導向；2.精選內(nèi)容素材；3.優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)；4.彰顯藝術(shù)特色；5.豐富教材形態(tài)。B項正確。A項：教學建議：藝術(shù)教學要以立德樹人為根本任務，以核心素養(yǎng)為導向。教師要深入理解藝術(shù)課程的性質(zhì)、理念、目標、內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量，充分考慮學生的身心發(fā)展、個性特點和學習經(jīng)驗，設計并實施教學。1.堅持育人為本，強化素養(yǎng)立意；2.重視知識內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強教學內(nèi)容有機整合；3.注重感知體驗，營造開放的學習情境；4.善用多種媒材，有機結(jié)合繼承與創(chuàng)新；5.建立激勵機制，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能。與題干不符，排除。C項：學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習之后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。學業(yè)質(zhì)量標準是教師教學評價的重要依據(jù)，也是學生需要達成的學習目標。同時，它還為教材編寫者提供指導，為考試命題提供主要依據(jù)。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]17.如圖7，在版畫教學中，教師布置的學習任務“嘗試表現(xiàn)不同刻痕”，采用的教學方法是()。圖7A.體驗法B.示范法C.講授法D.談話法正確答案：A參考解析：本題考查教學方法的匹配。體驗式教學法是指通過讓學生進行親自體驗的方式使學生從中受到感觸。在學生受到觸發(fā)后，便能夠從中獲取創(chuàng)作上的靈感。除此之外，學生的體驗過程也能夠激發(fā)其動手實踐能力，讓學生學會自己動手制作作品。因此，在版畫教學中，教師布置學習任務，讓同學們體驗不同刻痕并嘗試表現(xiàn)，屬于體驗法。A項正確。B項：示范法是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法的教學方法。與題干不符，排除。C項：講授法是一種通過口頭表達傳播信息的教學方法。與題干不符，排除。D項：談話法又稱問答法。教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學方法。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]18.在欣賞《連年有余》這幅作品時，田老師引導學生向往美好的生活。其中蘊含的核心素養(yǎng)是()。A.審美感知B.文化理解C.藝術(shù)表現(xiàn)D.創(chuàng)意實踐正確答案：B參考解析：本題考查核心素養(yǎng)文化理解的相關(guān)知識。文化理解是對特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會、闡釋能力。文化理解包括感悟藝術(shù)活動、藝術(shù)作品所反映的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會藝術(shù)對文化發(fā)展的貢獻和價值，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系。文化理解的培育，有助于學生在藝術(shù)活動中形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強文化自信。題干中，在欣賞《連年有余》這幅作品時，引導學生向往美好的生活，所蘊含的核心素養(yǎng)是文化理解。B項正確。A項：審美感知是對自然世界、社會生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認識和反應能力。審美感知具體指向?qū)徝缹ο蟾挥幸馕兜谋憩F(xiàn)特征，以及藝術(shù)活動與作品中的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、風格意蘊、情感表達等。審美感知的培育，有助于學生發(fā)現(xiàn)美、感知美，豐富審美體驗，提升審美情趣。與題干不符，排除。C項：藝術(shù)表現(xiàn)是在藝術(shù)活動中創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達思想感情、展現(xiàn)藝術(shù)美感的實踐能力。藝術(shù)表現(xiàn)包括藝術(shù)活動中聯(lián)想和想象的發(fā)揮，表現(xiàn)手段與方法的選擇，媒介、技術(shù)和藝術(shù)語言的運用，以及情感的溝通和思想的交流。藝術(shù)表現(xiàn)的培育，有助于學生掌握藝術(shù)表現(xiàn)的技能，認識藝術(shù)與生活的廣泛聯(lián)系，增強形象思維能力，涵養(yǎng)熱愛生命和生活的態(tài)度。與題干不符，排除。D項：創(chuàng)意實踐是綜合運用多學科知識，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行藝術(shù)創(chuàng)新和實際應用的能力。創(chuàng)意實踐包括營造氛圍，激發(fā)靈感，對創(chuàng)作的過程和方法進行探究與實驗，生成獨特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。創(chuàng)意實踐的培育，有助于學生形成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)造能力，增強團隊精神。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]19.如圖8，李煥民版畫《初踏黃金路》的構(gòu)圖形式是()。圖8A.三角形B.十字形C.垂直形D.之字形正確答案：D參考解析：本題考查《初踏黃金路》的構(gòu)圖形式?！冻跆S金路》是現(xiàn)代畫家李煥民創(chuàng)作的一幅版畫，表現(xiàn)的是在西藏民主改革之后，秋收勞動結(jié)束后，大家都不愿回家，用唱歌跳舞來表達豐收的喜悅。所用的構(gòu)圖形式是S形構(gòu)圖。S形構(gòu)圖又稱為之字形構(gòu)圖，當畫面的主要輪廓線基本呈S或之字形時，就構(gòu)成了之字形構(gòu)圖。之字形構(gòu)圖動感效果強，既動且穩(wěn)。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]20.在教學設計中，教學準備應關(guān)注的內(nèi)容是()。A.教學重點B.教學目標C.學情分析D.教學評價正確答案：C參考解析：本題考查教學準備的相關(guān)知識。教學設計時不可忽視的重要環(huán)節(jié)是學情分析。學情分析是教學目標的設定的基礎，是教學內(nèi)容分析的依據(jù)，也是教學過程將教學設計用于實踐的依據(jù)。學情分析是為教學目標的設定打好基礎，沒有學情分析的教學目標，可以說就是空中樓閣，只有真正了解了學生已有的知識結(jié)構(gòu)，知識經(jīng)驗和學生認知心理特征，才能確定學生在學習過程中不同領(lǐng)域和不同的學習活動中的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]21.下列選項中，不適合作為《中國花鳥畫》一課中“麻雀畫法步驟”的教學方法是()。A.直觀示范法B.演示練習法C.觀察探究法D.頭腦風暴法正確答案：D參考解析：本題考查教學方法的匹配。頭腦風暴法是一種打破常規(guī)、讓學生積極思考、暢所欲言、充分發(fā)表看法的教學方法。而在《中國花鳥畫》課“麻雀畫法步驟”當中，是需要學生能夠掌握花鳥畫畫法，所以不適合作為《中國花鳥畫》課“麻雀畫法步驟”的教學方法是頭腦風暴法。D項與題干相符，當選。A項：直觀示范教學法是指教師或示范者運用工具和材料，展示完成一項工作或制作一件東西的過程和方法，學生再依此展開練習的教學方法。與題干不符，排除。B項：演示練習法是使學生獲得豐富的感性材料，以加強書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。與題干不符，排除。C項：觀察探究是指根據(jù)既定的研究目的，對學習內(nèi)容進行有計劃、有系統(tǒng)的觀察，并依觀察記錄對學習內(nèi)容進行探究。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。[單選題]22.七年級同學的習作（如圖9），所體現(xiàn)階段分期是()。圖9A.涂鴉期B.圖式期C.寫實期D.象征期正確答案：C參考解析：本題考查兒童繪畫發(fā)展階段。兒童從九歲半開始采用與成人相同的觀察方式，畫法也開始向?qū)憣嵉氖址ㄞD(zhuǎn)變，并開始關(guān)注自己作品的好壞，有時會否定自己過去畫的畫，逐漸注重所描繪物體的逼真性。愛欣賞立體感強、明暗變化豐富、色彩真實感強的作品。圖示作品立體感強，明暗變化豐富，并且七年級所處階段屬于寫時期階段（8～15歲）。C項正確。A項：涂鴉期（1.5～4歲）。兒童的繪畫要經(jīng)歷一個從亂線涂鴉、有控制涂鴉到命名涂鴉的過程。與題干不符，排除。B項：圖示期（概念化期、定型期）（5～8歲）。在造型方面，兒童喜歡用線條描繪物體形象的輪廓，并用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，還能用一些細節(jié)來表現(xiàn)物體的特征；在色彩方面，能按照物體的固有色來著色，用色彩表達情感的能力顯著提高，涂色時不僅能均勻地涂，而且不涂出輪廓線；在構(gòu)圖方面，開始注意物體的大小比例，但還把握不住分寸，有時候會夸大印象深刻的事物，所畫形象與形象之間有一定聯(lián)系，基本上能反映主題。與題干不符，排除。D項：象征期（4～5歲）。在圖像方面，兒童用簡單的幾何形線條組合圖像來代替實物，只具備事物的最基本部分，沒有整體感；在色彩方面，對顏色開始有自己的喜好，通常表現(xiàn)為喜歡純度高的、鮮艷明快的原色；在構(gòu)圖方面，用一種隨機、偶然的方式把物體安排在畫面上，不注意物體的大小比例，但已經(jīng)開始試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]23.黃老師上《羅丹雕塑》一課時，組織學生分組討論并得出結(jié)果，該學習方式是()。A.探究式B.體驗式C.實驗式D.講授式正確答案：A參考解析：本題考查學習方式的匹配。合作學習是一種班級上課環(huán)境里教師指導學生分組，以合作方式開展學習的學習方式。合作學習體現(xiàn)了學生的主體地位，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、組織能力和團隊能力，激發(fā)學習興趣，并且在合作學習的過程中加深對知識的理解。探究學習又稱研究性學習或發(fā)現(xiàn)學習，指在教學中選取某個問題作為突破點，學生在教師指導下開展的探索知識的學習活動。探究學習能促使學生獨立地思考，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強其學習的興趣。題干中，黃老師布置小組并進行討論，屬于合作探究式學習。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]24.如圖10，何老師示范臨摹《出水芙蓉》時，用()墨線勾勒。圖10A.濃墨中鋒B.淡墨中鋒C.濃墨側(cè)鋒D.淡墨側(cè)鋒正確答案：B參考解析：本題考查中國畫的基本技法。用濃墨創(chuàng)作，給人筆沉墨酣、富于力度之感；用淡墨作畫，予人淡雅古逸之韻。圖示作品為淡墨作品。中鋒，行筆時將毛筆的主鋒保持在點畫的中線，使筆直立，鋒在正中，左右不偏，用中鋒寫出的線條圓潤而有質(zhì)感；側(cè)鋒是指在下筆時筆鋒稍偏側(cè)，落墨處即顯出偏側(cè)的姿勢，用側(cè)鋒表現(xiàn)出來的筆跡形狀方整。圖示作品使用的是中鋒。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]25.如下表所示，上《臺燈設計》一課時，該評價屬于()。A.終結(jié)性評價B.作業(yè)評價C.多主體評價D.量化評價正確答案：B參考解析：本題考查作業(yè)評價的相關(guān)知識。作業(yè)評價作為課堂教學的有效延伸與補充，是促進學生學習發(fā)展的手段之一，是學習評價的重要組成部分。作業(yè)評價既要關(guān)注結(jié)果，如實物作品、視聽表演、數(shù)字化編創(chuàng)作品等，也要關(guān)注過程，如方案策劃、素材收集、創(chuàng)意構(gòu)思等。在整體把握作業(yè)質(zhì)量的基礎上，進一步對作業(yè)要素或組成部分進行單項分析。題干表格中出現(xiàn)創(chuàng)意、美觀等評價要素，屬于作業(yè)評價。B項正確。A項：總結(jié)性評價也稱為終結(jié)性評價，是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價，又稱為終結(jié)性評價。與題干不符，排除。C項：有兩個或兩個以上主體參與評價，被稱為多主體評價。如學生之間互評，教師師評，學校領(lǐng)導、教研人員、學生家長評價等。與題干不符，排除。D項：定量評價也叫量化評價，是對評價材料做“量”的分析。運用數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學方法，從紛繁復雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]26.義務教育美術(shù)課程中，命題框架未包含的基本要素是()。A.課程目標B.課程內(nèi)容C.課程重難點D.學業(yè)質(zhì)量標準正確答案：C參考解析：本題考查義務教育美術(shù)課程中命題框架。命題框架應包括三個基本要素：一是課程目標，應能夠全面考查學生的核心素養(yǎng)，即審美感知、創(chuàng)意實踐、文化理解；二是課程內(nèi)容，應包括欣賞（欣賞·評述）、表現(xiàn)（造型·表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設計·應用）和聯(lián)系/融合（綜合·探索）4類藝術(shù)實踐活動；三是學業(yè)質(zhì)量標準，應能夠據(jù)此規(guī)劃不同水平試題的恰當比例。C項與題干相符，當選。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。[問答題]1.圖示作品為《開國大典》，請分析其藝術(shù)特點。正確答案：詳見解析參考解析：《開國大典》是近代畫家董希文創(chuàng)作的巨型油畫，表現(xiàn)的是中華人民共和國成立時的盛大場面。該作品采用表現(xiàn)主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合的手法。構(gòu)圖上，打破常規(guī)，刪減了天安門城樓上的柱子，擴大了畫面空間，使毛主席與廣場上的群眾產(chǎn)生了呼應關(guān)系。色彩上，藍天與紅燈籠、紅柱子、紅旗等產(chǎn)生強烈對比。同時，紅色也增加了節(jié)日的喜慶氣氛。技法上，畫面以寫實主義的手法為基礎，在寫實中夾雜了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法，使畫面顯得熱烈而明快。[問答題]2.簡述野獸派馬蒂斯繪畫的基本特征。正確答案：詳見解析參考解析：馬蒂斯是野獸主義的主將，他用快速、粗放有力的筆觸造型，并用純粹的色域組織畫面，使畫面充滿律動感。其作品畫面色彩絢爛，線條流動簡略、概括性強。他放棄傳統(tǒng)的明暗造型手法，將透視法徹底抽離，把畫面中的三維立體空間向二維平面壓縮，作品富有表現(xiàn)力和裝飾性。其代表作品有《舞蹈》《紅色和諧》等。[問答題]3.請根據(jù)提供的題畫詩，創(chuàng)作一幅正楷或行楷硬筆書法藝術(shù)作品?！稙闈O洋山人畫水》黃媛介懶登小閣望青山，愧我年來學閉關(guān)。淡墨遙傳縹緲意，孤峰只在有無間。正確答案：詳見解析參考解析：[問答題]4.簡要列舉四種真實學習情境。正確答案：詳見解析參考解析：（1）現(xiàn)場寫生。現(xiàn)場寫生是學生在實際場景中進行繪畫，如在戶外、公園、博物館等地觀察實景、自然風光，進行素描、速寫等。這種學習情境可以讓學生通過實踐來掌握繪畫技巧，同時也可以讓學生更好地了解實際場景的細節(jié)和特點。（2）創(chuàng)作實踐。創(chuàng)作實踐指學生通過實踐創(chuàng)作來掌握繪畫、雕塑、陶藝、版畫等美術(shù)技能。在此過程中，學生可以嘗試多種材料和技法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。這種學習情境可以讓學生在實踐中掌握美術(shù)技能，同時也可以提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（3）藝術(shù)展覽。參觀藝術(shù)展覽能夠讓學生了解不同的藝術(shù)風格和流派，同時也可以欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，提高審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。這種學習情境可以讓學生在藝術(shù)家的作品中汲取靈感，同時也可以讓學生了解藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展與趨勢。（4）藝術(shù)交流。藝術(shù)交流指和其他藝術(shù)家或愛好者進行交流，如參加藝術(shù)沙龍、藝術(shù)家講座，參觀藝術(shù)家工作坊等。這種學習情境可以讓學生了解不同的藝術(shù)觀點和思路，同時也可以拓展自己的藝術(shù)視野和人際關(guān)系。學生可以通過參加藝術(shù)活動，與其他藝術(shù)家或愛好者進行交流和合作，從而提高藝術(shù)技能和認知水平?？傊@些真實學習情境可以讓學生在實踐中掌握美術(shù)技能、提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力，同時也可以拓展藝術(shù)視野和人際關(guān)系。[問答題]5.閱讀案例，并回答問題。案例：在“走訪民間藝人”一課上，張老師引導學生采用小組合作的方式走訪民間藝人，策劃利用社交平臺線上走訪民間藝人的活動方案，包括：①走訪前的準備；②走訪中可能出現(xiàn)的問題；③走訪后的內(nèi)容整理。通過此次走訪，體會風箏藝術(shù)“守正創(chuàng)新”的精神。問題：分析張老師教學中的優(yōu)點并提出改進建議。正確答案：詳見解析參考解析：優(yōu)點：（1）張老師的教學符合《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》課程內(nèi)容中第四學段教學策略建議：采用調(diào)查地方工藝、參觀歷史和民俗博物館、考察歷史遺址和遺跡、邀請民間藝人進課堂、組織課堂討論或辯論會的教學方式，引導學生認識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義與作用。張老師引導學生采用小組合作的方式走訪民間藝人的活動體現(xiàn)了這一策略。這樣做有利于學生深入了解民間藝人的生活與工作，了解中國民間藝術(shù)傳承的方式，進一步提高文化自信。（2）張老師的教學符合《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》課程實施部分教學建議中的“善用多種媒材，有機結(jié)合繼承與創(chuàng)新”。張老師策劃利用社交平臺線上走訪民間藝人的活動方案體現(xiàn)了這一點。教學方式要與時俱進，運用網(wǎng)絡社交平臺和遠程通信技術(shù)加強和外界的溝通與交流，構(gòu)建學習共同體，提高藝術(shù)教學的質(zhì)量。（3）張老師的教學符合《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》課程實施部分教學建議中的“重視知識內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強教學內(nèi)容有機整合”。張老師策劃的活動方案包括：①走訪前的準備；②走訪中可能出現(xiàn)的問題；③走訪后的內(nèi)容整理。這體現(xiàn)了這一點。教師要以任務、主題或項目的形式開展教學，將知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實踐活動，促進學生深度理解知識、技能，提升綜合能力。建議：（1）張老師可以在連線走訪之前，先給學生介紹一些風箏藝術(shù)的基礎知識，并展示各地代表性風箏的圖片或?qū)嵨?。?）雖然課上通過網(wǎng)絡連線采訪較為方便，但在條件允許的情況下還是應該盡量在課后安排時間進行實地采訪。[問答題]6.閱讀案例，并回答問題。案例：在“自己的漫畫像”一課的評價環(huán)節(jié)，趙老師挑選了六幅優(yōu)秀漫畫作業(yè)，讓學生猜一猜分別是誰的作品，并且結(jié)合本節(jié)課藝術(shù)實踐的要求，組織大家互相評價。結(jié)課前，趙老師建議學生給自己的作品拍照，并上傳社交平臺做頭像，請大家在網(wǎng)上進行評價。問題：結(jié)合案例中的評價環(huán)節(jié)，從優(yōu)點、不足、建議三個方面對趙老師的教學行為進行分析。正確答案：詳見解析參考解析：優(yōu)點：（1）趙老師的教學符合《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》教學評價基本原則中的“堅持多主體評價”：充分發(fā)揮學校、教師、學生、家長等不同評價主體或角色的作用，形成多方共同激勵的機制，增強學生學習藝術(shù)的動力和信心。案例中，趙老師組織學生對作業(yè)進行互相評價，并建議學生用漫畫作業(yè)做頭像，請大家在網(wǎng)絡上進行評價，體現(xiàn)出趙老師關(guān)注多主體評價。（2）趙老師的教學符合《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》中對作業(yè)評價的要求。作業(yè)評價應依據(jù)作業(yè)意圖，確定作業(yè)評價側(cè)重點，可注重統(tǒng)一要求，也可注重創(chuàng)意表達，處理好兩者之間的關(guān)系。案例中，趙老師在評價環(huán)節(jié)引導學生結(jié)合藝術(shù)實踐的要求對作業(yè)進行評價，確定了作業(yè)評價的側(cè)重點，發(fā)揮了評價的引導、激勵功能。不足：（1）案例中，趙老師挑選了六幅優(yōu)秀漫畫作業(yè)，讓學生猜一猜分別是誰的作品，只關(guān)注了優(yōu)秀學生的作品，而沒有關(guān)注到其他學生的作品，沒有進行全面、綜合的評價，忽視了其他學生，容易傷害其他學生的自信心，不利于