2024秋一年級道德與法治上冊 4.3 爆竹聲聲辭舊歲教案 魯人版

2024秋一年級道德與法治上冊4.3爆竹聲聲辭舊歲教案魯人版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級道德與法治上冊4.3爆竹聲聲辭舊歲教案魯人版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：45分鐘

二、教學設計與實施

1.導入：通過播放春節(jié)聯歡晚會的片段，引導學生回憶過年的氛圍和習俗。

2.新課導入：講解“爆竹聲聲辭舊歲”的含義，引導學生了解春節(jié)燃放爆竹的習俗及其寓意。

3.案例分析：分享一些關于春節(jié)燃放爆竹的故事或新聞，讓學生討論燃放爆竹的安全注意事項。

4.小組討論：讓學生分成小組，討論如何安全、環(huán)保地慶祝春節(jié)。

5.總結：引導學生認識到慶祝春節(jié)的重要性，同時強調安全、環(huán)保的慶祝方式。

6.課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于春節(jié)習俗的短文，加深對傳統文化的了解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化認同、批判性思維、安全意識。

1.文化認同：通過講解春節(jié)燃放爆竹的習俗及其寓意，引導學生了解和傳承我國傳統文化，增強文化認同感。

2.批判性思維：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學生對燃放爆竹安全問題的批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

3.安全意識：引導學生認識到慶祝春節(jié)的重要性，同時強調安全、環(huán)保的慶祝方式，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、珍惜生命的安全意識。學情分析考慮到我所教授的是一年級的學生，他們正處于基礎教育階段，對于道德與法治的知識尚處于初步認知階段。在知識方面，學生們對于春節(jié)的傳統習俗有一定的了解，但可能對燃放爆竹的安全意識不足。在能力方面，學生的思維能力和批判性思維正在發(fā)展中，需要通過案例分析和小組討論來進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生們需要培養(yǎng)文化認同感和安全意識。

此外，考慮到學生們的行為習慣，他們可能對于燃放爆竹存在好奇心，但在安全方面可能缺乏足夠的重視。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的安全意識和批判性思維，引導他們正確對待燃放爆竹等行為。同時，通過小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與春節(jié)習俗、燃放爆竹相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，設置多個討論點，便于學生分組討論和交流。同時，預留出足夠的空間供學生進行互動活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于春節(jié)習俗和燃放爆竹的短視頻、圖片和簡短文章，要求學生觀看和閱讀。

-設計預習問題：提出問題，如“春節(jié)為什么要放鞭炮？”，“放鞭炮時應該注意什么安全問題？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文章，了解春節(jié)習俗。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和信息獲取能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進學生的信息交流和資源共享。

-作用與目的：

幫助學生對春節(jié)習俗和燃放爆竹有一定的了解，為課堂討論打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習和信息處理的能力，提高他們對安全問題的警覺性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于春節(jié)放鞭炮的傳統故事，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解春節(jié)習俗和燃放爆竹的安全知識，結合實例進行說明。

-組織課堂活動：分組討論關于如何在城市中安全慶祝春節(jié)的活動，每個小組提出建議。

-解答疑問：回答學生在預習中提出的問題，澄清他們不理解的地方。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對于講解的內容進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的觀點，討論如何在城市中安全慶祝春節(jié)。

-提問與討論：學生提出疑問，與小組成員討論，共同尋找答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握安全知識，提高文化意識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實際應用能力和問題解決能力。

-合作學習法：通過小組合作討論，增強學生的團隊合作精神和溝通能力。

-作用與目的：

確保學生對春節(jié)習俗和燃放爆竹的安全知識有深入理解。

培養(yǎng)學生的實際應用能力和問題解決能力，團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份關于春節(jié)習俗的調查問卷，要求學生填寫并上交。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于春節(jié)習俗的兒童書籍，或觀看相關文化節(jié)目。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的調查問卷，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成并提交春節(jié)習俗調查問卷。

-拓展學習：學生在家中閱讀建議的書籍，觀看文化節(jié)目，進一步了解春節(jié)習俗。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，考慮如何更好地了解和傳承文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中進行自主學習，提高獨立學習的能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生認識到文化傳承的重要性。

-作用與目的：

通過拓展學習，使學生對春節(jié)習俗有更廣泛的認識，增強文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹與本節(jié)課教學內容相關的春節(jié)習俗和燃放爆竹的歷史背景、民間故事等，提供豐富的文化資源，增強學生對傳統文化的理解。

-提供關于安全燃放爆竹的指導資料，包括如何正確存放、使用爆竹，以及遇到緊急情況的應對方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人一起討論春節(jié)習俗，分享自己學到的知識，培養(yǎng)家庭氛圍中的文化傳承。

-建議學生通過閱讀相關的兒童書籍、觀看文化節(jié)目，進一步了解春節(jié)習俗的多樣性和地域特色。

注意：資源和建議應與教材內容相符合，知識點要全面，實用性要強，字數在1500-2500字左右。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價。在提問環(huán)節(jié)，教師會針對課堂內容提出問題，鼓勵學生積極回答，通過學生的回答了解他們對知識點的理解和掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，教師會注意學生的參與度和互動情況，觀察他們在小組討論和實踐活動中的表現，了解他們的實際操作能力和團隊合作精神。在測試環(huán)節(jié)，教師會設計一些小測驗或練習題，測試學生對課堂內容的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，教師會進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師會關注學生對知識點的理解和運用情況，以及他們的書寫規(guī)范和表達能力。對于作業(yè)中出現的問題，教師會給予具體的指導和改正建議，幫助學生提高。同時，教師會鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，對于表現出色的作業(yè)，教師會給予表揚和獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性和自信心。課后拓展1.拓展內容

-推薦閱讀材料：提供與春節(jié)習俗和燃放爆竹相關的傳統文化故事、民間傳說等閱讀材料，如《春節(jié)的由來》、《放鞭炮的習俗》等，讓學生深入了解春節(jié)的文化內涵。

-視頻資源：推薦一些關于春節(jié)習俗和燃放爆竹的短視頻或紀錄片，如《春節(jié)聯歡晚會》、《中國傳統節(jié)日》等，幫助學生更直觀地了解春節(jié)的慶祝方式和習俗。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，了解春節(jié)習俗和燃放爆竹的歷史背景、文化意義和安全性。

-要求學生結合自己的學習和生活中的經驗，思考和討論春節(jié)習俗和燃放爆竹的社會價值和文化意義。

-學生可以就閱讀材料或視頻內容中的疑問，向教師提出問題，教師會及時解答和提供必要的指導。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作或演講等形式，表達自己對春節(jié)習俗和燃放爆竹的理解和感受，展示自己的學習和創(chuàng)造力。

-學生應注重自主學習和問題解決能力的培養(yǎng)，通過拓展學習，提高對傳統文化的認識和理解，增強文化認同感和安全意識。教學反思本節(jié)課的課題是“爆竹聲聲辭舊歲”，旨在通過講解春節(jié)燃放爆竹的習俗及其寓意，引導學生了解和傳承我國傳統文化，增強文化認同感，同時強調安全、環(huán)保的慶祝方式，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、珍惜生命的安全意識。

首先，我感到學生在課堂上的積極參與和討論是本節(jié)課的一大亮點。通過引入春節(jié)聯歡晚會的片段，我成功地激發(fā)了學生對過年的氛圍和習俗的回憶，為后續(xù)的教學內容奠定了基礎。同時，通過案例分析和小組討論，學生們能夠積極思考并參與到課堂活動中，體現了學生的主體性和參與度。

其次，我在教學過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，對于一年級的學生來說，理解春節(jié)燃放爆竹的寓意和安全問題可能有些困難。我需要在教學中更多地使用形象生動的例子和直觀的演示，以幫助學生更好地理解和掌握這些概念。其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現有些學生在小組討論中過于活躍，而有些學生則顯得較為沉默。我需要更好地平衡學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

再次，在教學資源的準備方面，我感到有些不足。雖然我準備了與春節(jié)習俗和燃放爆竹相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源