2024秋三年級語文上冊 第八單元 第25課 掌聲教案 新人教版

2024秋三年級語文上冊第八單元第25課掌聲教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋三年級語文上冊第八單元第25課《掌聲》教案，新人教版。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文《掌聲》展開，通過描述主人公小英在同學(xué)們的鼓勵下，克服自卑，勇敢走上舞臺的故事，傳遞了關(guān)愛、鼓勵與自信的主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過課文理解人物情感，體會文章的主題思想。在此基礎(chǔ)上，《掌聲》一課將幫助學(xué)生進一步掌握通過細膩的描寫反映人物心理、情感的表達方式，以及如何從故事中汲取正能量，培養(yǎng)關(guān)愛他人、自信勇敢的品質(zhì)。同時，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生實際生活，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊的美好，學(xué)會給予和接受鼓勵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、語言表達與思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《掌聲》一課，引導(dǎo)學(xué)生深入體會關(guān)愛他人、尊重差異的重要性，激發(fā)學(xué)生的同理心，提升他們的人文關(guān)懷素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用語言準(zhǔn)確表達情感、觀點的能力，通過分析課文中的細膩描寫，提高學(xué)生對語言的感受力和鑒賞力。此外，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，促進其全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-體會課文中通過細膩的描寫來表現(xiàn)人物情感和內(nèi)心活動的寫作方法。

-學(xué)習(xí)并運用關(guān)鍵詞語、成語，如“自卑”、“鼓勵”、“勇敢”等，進行情感表達和故事復(fù)述。

-理解課文的主題思想，即關(guān)愛他人、傳遞正能量。

舉例：通過分析小英從自卑到勇敢的心理變化，學(xué)生能學(xué)會如何運用語言描述人物情感變化，并在實際交流中運用相關(guān)詞語。

2.教學(xué)難點：

-掌握如何從文本中提煉出人物心理變化的線索，理解這些線索對表達文章主題的作用。

-結(jié)合自身實際，學(xué)會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并傳遞關(guān)愛與鼓勵，將課文中的情感體驗內(nèi)化為自己的行為。

-運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，討論如何在不同情境下展現(xiàn)關(guān)愛他人的方式。

舉例：學(xué)生可能難以把握如何將課文中的情感教育轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，教師需提供具體情境和指導(dǎo)，如通過角色扮演、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解并實踐關(guān)愛他人的方式。同時，對于文本中較抽象的心理描寫，教師需采用圖表、思維導(dǎo)圖等輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解并分析人物心理變化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《掌聲》課文及相應(yīng)的語文課本，以便隨時查閱和標(biāo)注重要內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小英故事相關(guān)的圖片、視頻資料，展示人物情感變化的圖表，以及用于情感表達的角色扮演道具。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個小舞臺，用于角色扮演和情境模擬活動；配備多媒體設(shè)備，用于播放輔助教學(xué)視頻和展示圖表。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《掌聲》課文的預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“小英為什么會感到自卑？”“同學(xué)們的掌聲給小英帶來了什么變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和理解能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時查閱。

-作用與目的：

幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)人物情感變化和主題思想做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個現(xiàn)實生活中的類似故事，引出《掌聲》一課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵詞語和描寫手法，如“自卑”、“鼓勵”等，并通過實例分析人物情感變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中感受和表達情感。

解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中的疑問，引導(dǎo)他們深入理解課文。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的問題進行深入思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗課文中的情感和描寫手法。

提問與討論：學(xué)生勇于提出自己的疑問，與小組成員共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和分析，幫助學(xué)生理解課文中的描寫手法和情感變化。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達情感的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握情感表達的方法。

通過實踐活動，增強學(xué)生的情感體驗和表達能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于鼓勵他人的小故事。

提供拓展資源：推薦與主題相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出自己的學(xué)習(xí)改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能更好地認識自我，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作和表達能力。

拓寬知識視野，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《掌聲》一課中小英的心理變化，理解課文的主題思想，即關(guān)愛他人、傳遞正能量。他們能夠通過細膩的描寫，體會到小英從自卑到勇敢的過程，以及同學(xué)們的鼓勵對她的影響。

2.情感表達與交流：學(xué)生學(xué)會了如何運用語言描述人物情感變化，并在課堂討論和角色扮演中，能夠表達自己的情感和觀點。他們能夠用關(guān)鍵詞語和成語，如“自卑”、“鼓勵”、“勇敢”等，進行情感表達和故事復(fù)述。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過小組討論和批判性思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并傳遞關(guān)愛與鼓勵，將課文中的情感體驗內(nèi)化為自己的行為。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，能夠自主閱讀課文，思考并提出問題。他們在課后能夠主動完成作業(yè)，運用所學(xué)知識進行寫作和拓展學(xué)習(xí)。

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠復(fù)述課文中小英的故事，概括出文章的主題思想。

-學(xué)生掌握了如何通過細膩的描寫來表現(xiàn)人物情感和內(nèi)心活動，并能運用到自己的寫作中。

-學(xué)生能夠運用關(guān)鍵詞語和成語進行情感表達，提高語言組織和表達能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，深入理解課文內(nèi)容，提高合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)會如何改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出自己的觀點和見解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在課堂上體驗到關(guān)愛他人、傳遞正能量的重要性，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)心同伴，勇于表達自己的情感和關(guān)心。

-學(xué)生樹立了積極向上的人生態(tài)度，愿意為他人提供幫助，形成良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計2.人物：小英、同學(xué)們

3.情感變化：自卑-鼓勵-勇敢

4.主題思想：關(guān)愛他人、傳遞正能量

5.描寫手法：細膩的描寫、情感表達

6.重點詞語：自卑、鼓勵、勇敢

7.課堂活動：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)

8.學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容、情感表達與交流、思維品質(zhì)培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力提升

9.教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法

10.學(xué)習(xí)效果：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀教學(xué)反思與改進在教學(xué)后，我進行了深入的反思，以便評估教學(xué)效果并找出需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文內(nèi)容方面表現(xiàn)良好，他們能夠準(zhǔn)確把握《掌聲》一課中小英的心理變化，理解課文的主題思想，即關(guān)愛他人、傳遞正能量。他們通過細膩的描寫，體會到小英從自卑到勇敢的過程，以及同學(xué)們的鼓勵對她的影響。這表明學(xué)生們在理解課文內(nèi)容方面取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在情感表達與交流方面也有明顯的進步。他們學(xué)會了如何運用語言描述人物情感變化，并在課堂討論和角色扮演中，能夠表達自己的情感和觀點。他們能夠用關(guān)鍵詞語和成語，如“自卑”、“鼓勵”、“勇敢”等，進行情感表達和故事復(fù)述。這表明學(xué)生們在情感表達與交流方面取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

此外，我也注意到學(xué)生們在思維品質(zhì)培養(yǎng)方面取得了進步。通過小組討論和批判性思維訓(xùn)練，學(xué)生們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并傳遞關(guān)愛與鼓勵，將課文中的情感體驗內(nèi)化為自己的行為。這表明學(xué)生們在思維品質(zhì)培養(yǎng)方面取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面還有待提高。他們在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法上還不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感表達方面還有一定的困難，他們需要更多的機會和指導(dǎo)來提高自己的表達能力。

基于以上反思，我制定了以下改進措施。首先，我將加強自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。其次，我將設(shè)計更多的情感表達活動，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生有更多的機會來表達自己的情感和觀點。

在未來教學(xué)中，我將積極實施這些改進措施，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：根據(jù)《掌聲》一課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于鼓勵他人的小故事，要求運用本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞語和描寫手法，如“自卑”、“鼓勵”、“勇敢”等。

2.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在現(xiàn)實生活中遇到過的鼓勵他人的經(jīng)歷，并討論如何