一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)分合教學(xué)研討會(huì)

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)分合教學(xué)研討會(huì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第80頁(yè)例1及其后的“做一做”，內(nèi)容主要包括利用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷分合過(guò)程，體會(huì)分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能，能正確、熟練地運(yùn)用“分”與“合”的方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中，體會(huì)分合的過(guò)程，理解分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在交流、合作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分合過(guò)程，體會(huì)分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生正確、熟練地運(yùn)用“分”與“合”的方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物或圖片、教學(xué)卡片。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、小棒、圓片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示實(shí)物或圖片，如10個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的數(shù)量。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些蘋(píng)果分成兩份，每份有幾個(gè)？怎樣分？2.分合操作（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒或圓片進(jìn)行分合操作，如將10個(gè)小棒分成兩份，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)可以分成5個(gè)和5個(gè)，或者4個(gè)和6個(gè)等。（2）學(xué)生相互交流自己的分合方法，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分合的多種可能。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述分合的過(guò)程和結(jié)果，如“我把10個(gè)小棒分成了5個(gè)和5個(gè)”，“我發(fā)現(xiàn)了另一種分法，把10個(gè)小棒分成了4個(gè)和6個(gè)”。3.例題講解（10分鐘）教師出示教材第80頁(yè)例1，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中的小動(dòng)物數(shù)量。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些小動(dòng)物分成兩份，每份有幾個(gè)？怎樣分？4.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成教材第80頁(yè)“做一做”中的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要內(nèi)容，如“分合的意義”、“分合的方法”等。板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材第80頁(yè)“做一做”中的題目。2.用自己的語(yǔ)言描述一種分合過(guò)程，并畫(huà)出相應(yīng)的圖形。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)物和圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷分合過(guò)程，體會(huì)分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在部分題目的解答中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在生活中尋找分合的實(shí)際例子，如分食物、分玩具等，讓學(xué)生體會(huì)到分合在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索分合的規(guī)律，如分合的多種可能性，提高學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第80頁(yè)例1及其后的“做一做”，內(nèi)容主要包括利用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷分合過(guò)程，體會(huì)分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能，能正確、熟練地運(yùn)用“分”與“合”的方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中，體會(huì)分合的過(guò)程，理解分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在交流、合作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分合過(guò)程，體會(huì)分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生正確、熟練地運(yùn)用“分”與“合”的方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物或圖片、教學(xué)卡片。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、小棒、圓片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示實(shí)物或圖片，如10個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的數(shù)量。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些蘋(píng)果分成兩份，每份有幾個(gè)？怎樣分？2.分合操作（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒或圓片進(jìn)行分合操作，如將10個(gè)小棒分成兩份，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)可以分成5個(gè)和5個(gè)，或者4個(gè)和6個(gè)等。（2）學(xué)生相互交流自己的分合方法，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分合的多種可能。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述分合的過(guò)程和結(jié)果，如“我把10個(gè)小棒分成了5個(gè)和5個(gè)”，“我發(fā)現(xiàn)了另一種分法，把10個(gè)小棒分成了4個(gè)和6個(gè)”。3.例題講解（10分鐘）教師出示教材第80頁(yè)例1，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中的小動(dòng)物數(shù)量。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些小動(dòng)物分成兩份，每份有幾個(gè)？怎樣分？4.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成教材第80頁(yè)“做一做”中的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要內(nèi)容，如“分合的意義”、“分合的方法”等。板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材第80頁(yè)“做一做”中的題目。2.用自己的語(yǔ)言描述一種分合過(guò)程，并畫(huà)出相應(yīng)的圖形。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)物和圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷分合過(guò)程，體會(huì)分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在部分題目的解答中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在生活中尋找分合的實(shí)際例子，如分食物、分玩具等，讓學(xué)生體會(huì)到分合在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索分合的規(guī)律，如分合的多種可能性，提高學(xué)生的思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切自然，語(yǔ)速適中。在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和操作步驟上，語(yǔ)調(diào)可以稍作提高，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以使用一些生動(dòng)的比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，要注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，讓學(xué)生有足夠的思考空間，并能針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用實(shí)物、圖片或多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，吸引學(xué)生的注意力。例如，通過(guò)展示一個(gè)分水果的場(chǎng)景，讓學(xué)生思考如何將水果公平地分給每個(gè)人，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本次教學(xué)中，我通過(guò)實(shí)物和圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷分合過(guò)程，體會(huì)分合的意義，掌握簡(jiǎn)單的分合技能。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)的親切自然，以及時(shí)間分配的合理性。同時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和情