15《自相矛盾》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及《自相矛盾》這一篇文章。文章主要通過講述一個(gè)楚國人賣矛又賣盾的故事，揭示了說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能自相矛盾的道理。文章語言精煉，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思維，懂得誠實(shí)守信的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章寓意。

3.學(xué)習(xí)課文中的成語和典故，豐富詞匯量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和誠實(shí)守信的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章寓意。

2.學(xué)會(huì)成語和典故，提高詞匯積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)分析文章寓意，聯(lián)系實(shí)際生活。

2.培養(yǎng)辯證思維能力，樹立誠實(shí)守信觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、默讀、復(fù)述等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的朗讀能力、口語表達(dá)能力和文本理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析問題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的成語和典故，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法解決問題。

5.道德觀念：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實(shí)守信、實(shí)事求是的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行獨(dú)立的閱讀和理解，掌握了基本的閱讀策略和技巧。對于寓言故事，學(xué)生有一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對有趣的故事和寓言情節(jié)通常比較感興趣，對于通過故事學(xué)習(xí)道理的方式比較容易接受。學(xué)生在閱讀理解、思考分析方面有一定的能力，但在深度解讀寓意、聯(lián)系生活實(shí)際方面可能需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《自相矛盾》這篇文章的寓意上，學(xué)生可能存在一定的難度，需要通過教師的引導(dǎo)和具體的例子來幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟。此外，學(xué)生可能對課文中的成語和典故不太熟悉，需要教師的講解和拓展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、白板等，用于展示教學(xué)內(nèi)容、播放相關(guān)視頻等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材及相關(guān)教學(xué)資料。

3.信息化資源：與《自相矛盾》相關(guān)的音頻、視頻資料，如寓言故事動(dòng)畫、成語解釋視頻等。

4.教學(xué)手段：采用講授法、提問法、討論法、案例分析法等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德觀念。

5.教具：課件、成語卡片、典故圖片等，用于輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《自相矛盾》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自相矛盾嗎？它在生活中有哪些體現(xiàn)？”

展示一些關(guān)于自相矛盾的例子，如成語故事動(dòng)畫、生活實(shí)例等，讓學(xué)生初步感受自相矛盾的現(xiàn)象。

教師簡要介紹自相矛盾的概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《自相矛盾》的故事情節(jié)和寓意。

過程：

學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)。

教師提問，檢查學(xué)生的理解情況，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生分享對課文的理解和感悟，討論故事中的道理。

3.成語與典故學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課文中的成語和典故，豐富詞匯量。

過程：

教師講解課文中的成語和典故，如“矛盾”、“楚人賣盾”等。

學(xué)生通過例句和練習(xí)，鞏固對成語和典故的理解和運(yùn)用。

4.小組討論與分享（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組討論，思考自相矛盾在生活中的實(shí)際應(yīng)用和解決方法。

每組選出一名代表，向全班分享討論成果。

全班交流，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自相矛盾的重要性和意義。

過程：

教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、成語典故等。

強(qiáng)調(diào)自相矛盾在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思維，誠實(shí)守信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自相矛盾的短文，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)道理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并能夠運(yùn)用“自相矛盾”這一成語，以及與之相關(guān)的成語和典故，豐富自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.掌握《自相矛盾》的故事情節(jié)和寓意，能夠用自己的話復(fù)述故事，并能夠理解故事中蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)辯證思維，懂得誠實(shí)守信的重要性。

3.通過對故事的分析，學(xué)生能夠理解到說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能自相矛盾的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和道德觀念。

4.在小組討論中，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提高獨(dú)立思考和辯證分析問題的能力。

5.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信，提高文化素養(yǎng)。

6.學(xué)生能夠通過撰寫課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以《自相矛盾》這篇文章為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，尤其是思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于自相矛盾的概念理解仍有一定難度，需要在今后的教學(xué)中更加深入地講解和引導(dǎo)。

其次，在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自讀課文并分享感悟，但部分學(xué)生對于文章的深層寓意把握不足，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解，幫助他們更好地理解文章。

再次，在成語與典故學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我講解了一些相關(guān)的成語和典故，但部分學(xué)生對于成語的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和應(yīng)用。

最后，在小組討論與分享環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

教學(xué)總結(jié)：

首先，學(xué)生對于《自相矛盾》的故事情節(jié)有了清晰的理解，能夠用自己的話復(fù)述故事，并理解故事中蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)了辯證思維，懂得了誠實(shí)守信的重要性。

其次，學(xué)生通過小組討論，提高了合作能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，提高了獨(dú)立思考和辯證分析問題的能力。

再次，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的成語和典故，豐富了自己的詞匯量和語言表達(dá)能力，提高了文化素養(yǎng)。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對于文章深層寓意的理解仍有難度，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解；部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，通過更多的生活實(shí)例和圖片，讓學(xué)生更直觀地理解自相矛盾的概念，幫助他們建立起對文章主題的初步理解。

2.在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生深入理解文章的寓意，提高他們的思維品質(zhì)。

3.在成語與典故學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多的練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生熟練掌握成語的運(yùn)用，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.在小組討論與分享環(huán)節(jié)，通過問題引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高他們的合作能力和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)《自相矛盾》板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和把握文章的主題、情節(jié)和寓意。板書內(nèi)容如下：

1.文章標(biāo)題《自相矛盾》

2.主要人物：楚國