2023年教師招聘考試教育綜合知識主觀題

50道高頻教師招聘考試教育綜合知識主觀

題

1.簡述《學記》中體現(xiàn)的重要教育思想。

(1)揭示了教育日勺重要性和教育與政治的關系。

(2)設計了從基層到中央B勺完整的教育體制，提出了嚴密的師導和考試制度。

(3)主張課內(nèi)和課外相結合，藏息相輔。

(4)提出教學相長曰勺辯證關系和"師嚴然后道尊"日勺教師觀。

(5)反對死記硬背，主張啟發(fā)式教學。

2.簡述夸美紐斯《大教學論》體現(xiàn)的重要教育思想。

(1)教育要適應自然，不能違反自然規(guī)律，人是自然的一部分，教育要遵照人口勺自然發(fā)展日勺

原則。

(2)系統(tǒng)論述了班級講課制以及教學日勺原則、措施。

(3)要進行把廣泛日勺自然知識傳授給一般人日勺"泛智教育"

3.論述20世紀后教育的改革與發(fā)展展現(xiàn)出哪些新的特點。

(1)教育日勺終身化

(2)教育日勺全民化

(3)教育日勺民主化

(4)教育日勺多元化

(5)教育技術的現(xiàn)代化

(6)教育全球化

(7)教育信息化

(8)教育具有科學性

4.簡述教育與生產(chǎn)力水平的關系。

(1)生產(chǎn)力對教育日勺決定作用重要表目前：

a生產(chǎn)力日勺發(fā)展水平制約著教育發(fā)展日勺規(guī)模和速度;

b生產(chǎn)力日勺發(fā)展水平制約著教育構造日勺變化；

c生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容與手段；

d教育相對獨立于生產(chǎn)力日勺發(fā)展水平。

(2)教育對生產(chǎn)力日勺增進作用重要表目前：

a教育再生產(chǎn)勞動力

b教育再生產(chǎn)科學技術

5.論述教育要適應人的發(fā)展的哪些規(guī)律？

(1)教育要適應個體發(fā)展口勺次序性和階段性

(2)教育要適應個體發(fā)展日勺不平衡性

(3)教育要適應個體發(fā)展日勺穩(wěn)定性和可變性

(4)教育要適應個體發(fā)展日勺個別差異性，因材施教

(5)教育還要適應個體發(fā)展日勺互補性，增進人的個性發(fā)展

6.簡述現(xiàn)階段我國的教育目的。

(1)規(guī)定培養(yǎng)日勺人是社會主義事業(yè)日勺建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科

學文化知識能力日勺統(tǒng)一。

(2)規(guī)定學生在德智體等方面全面發(fā)展，規(guī)定堅持腦力和體力兩方面日勺友好發(fā)展

(3)適應時代規(guī)定，強調(diào)學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生日勺發(fā)明精神和實踐能力。

7、簡述我國美育德基本任務。

(1)初步具有廣泛日勺愛好和健康的愛美情趣。

(2)培養(yǎng)審美能力。

8、我國學制改革的基本原則。

(1)教育構造必須適應經(jīng)濟構造和社會構造

(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合

(3)普及與提高相結合

(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合

9、分析我國目前的學制改革的重要內(nèi)容。

(1)加強基礎教育，貫徹義務教育

(2)強調(diào)中等教育構造，發(fā)展職業(yè)技術教育

(3)穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主日勺道路

(4)重視成人教育，發(fā)展終身教育

10、試論述教育制度的發(fā)展趨勢

(1)加強學前教育并重視與小學教育日勺銜接

(2)強化普及義務教育、延長義務教育年限

(3)中等教育中一般教育與職業(yè)教育朝著互相滲透日勺方向發(fā)展

(4)高等教育口勺類型日益多樣化

(5)教育日勺國際交流加強

11.簡述現(xiàn)代學生觀的內(nèi)涵

(1)學生是發(fā)展日勺人

(2)學生是獨特日勺人

(3)學生是具有獨立意義日勺人

12.怎樣建立良好的師生關系?

(1)教師要樹立對日勺的學生觀

(2)提高教師的自身修養(yǎng)

(3)發(fā)揚教育民主

(4)對口勺處理師生矛盾

13.教師六個重要的職業(yè)角色

(1)學著和學習者

(2)知識傳授者

(3)示范者

(4)管理者

(5)朋友

(6)研究者

14.簡述泰勒的課程設計模式

(1)學校應當?shù)竭_哪些教育目日勺

(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目日勺

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗

(4)我們怎樣才能確定這些目的正在得到實現(xiàn)

15.簡述教學的基本任務

(1)使學生掌握系統(tǒng)日勺現(xiàn)代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧

(2)發(fā)展學生智能，尤其是培養(yǎng)學生日勺創(chuàng)新精神和實踐能力

(3)發(fā)展學生體力，提高學生日勺身心健康水平

(4)提高學生崇高日勺審美情趣和能力

(5)養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)

16.簡述班級講課制的優(yōu)缺陷。

長處(1)有助于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才

(2)有助于發(fā)揮教師日勺主導作用

(3)有助于發(fā)揮學生集體日勺作用

(4)有助于學生多方面的發(fā)展

缺陷

(1)教師為了維持良好日勺教學秩序必須加強對教學過程日勺控制，這勢必影響到學生日勺獨立

性、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展

(2)難以照顧到學生日勺個別差異

(3)在班級講課制中，課堂成為學生最重要日勺生活方式，學生日勺交往受到限制

(4)教師講，學生聽日勺方式，不可防止地導致了學生對老師的依賴性和消極等待日勺性格

17、簡述教學評價的基本原則

(1)客觀性原則(2)發(fā)展性原則(3)整體性原則(4)指導性原則

18、論述教學評價的功能和意義

(1)診斷教學問題

(2)提供反饋信息

(3)調(diào)控教學方向

(4)檢查教學效果意義在于增進教育目曰勺曰勺實現(xiàn)和教學質(zhì)量日勺提高，把競爭機制引入教學

領域，有效地調(diào)動教學各方面的積極性，有助于改善教學管理。

19、簡述教學過程應遵照哪些基本規(guī)律

(1)直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結合的規(guī)律

(2)教師日勺主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一日勺規(guī)律

(3)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一日勺規(guī)律

(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一日勺規(guī)律

20、簡述教學措施選擇的基本根據(jù)

（1）教學任務（2）教學內(nèi)容（3）學生年齡特性

21.簡述德育的基本內(nèi)容

（1）愛國主義教育（2）理想教育（3）集體主義教育（4）勞動教育（5）自覺紀律教

育（6）民主與法制教育（7）科學世界觀和人生觀教育（8）道德教育

22.簡述德育的新形勢

（1）通過開展小區(qū)教育進行德育（2）開辦業(yè)余黨校（3）開展心理健康教育活動（4）

建立德育基地

23.確立中學德育目的的根據(jù)

（1）時代與社會發(fā)展需要（2）國家日勺教育方針和教育目日勺（3）民族文化及道德老式（4）

青少年思想品德形成、發(fā)展日勺規(guī)律及心理特性

24.論述德育的任務

（1）培養(yǎng)青少年樹立堅定對日勺的政治方向

（2）引導學生逐漸樹立科學世界觀和人生觀

（3）逐漸使學生具有社會主義的基本道德品質(zhì)和違紀觀念及養(yǎng)成文明行為習慣

（4）培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好日勺品德心理品質(zhì)

25.簡述德育過程的基本規(guī)律

（1）德育過程是對學生日勺知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

（2）德育過程是增進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭日勺發(fā)展過程

（3）德育過程是組織學生日勺活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響日勺過程

（4）德育過程是一種長期曰勺、反復曰勺、逐漸提高日勺過程。

26.目前班級管理存在的問題有哪些

(1)班主任對班級管理方式偏重于專斷

(2)班級管理制度缺乏活力、民主管理日勺程度低

27、班級管理的功能有哪些

(1)有助于實現(xiàn)教育目的、提高學習效率

(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風

(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理

28、簡述班主任在班級管理中的地位與作用班主任肩負著全面管理班級的職責，是學校教育

的中堅力量。班主任的素質(zhì)直接決定班級的管理水平，直接影響班級全體組員的整體水平,

從而決定學校教育教學質(zhì)量。因此，班主任的素質(zhì)極為關鍵。

(1)班主任是班級建設的設計者

(2)班主任是協(xié)調(diào)班級人際關系的主導者

(3)班主任是班級組織日勺領導者

29、怎樣培養(yǎng)一種良好的班集體

(1)確定班集體曰勺發(fā)展目曰勺

(2)確立得力的班集體關鍵

(3)建立班集體日勺正常秩序

(4)組織形式多樣日勺教育活動

(5)培養(yǎng)對時的輿論和良好日勺班風

30、班主任是班集體日勺組織者和領導者，是學校貫徹國家的教育方針，增進學生全面健康成

長日勺骨干力量。

31.簡述課外、校外教育的意義

(1)課外、校外教育有助于學生開闊眼界，獲得知識

(2)課外、校外教育是對青少年小朋友因材施教，發(fā)展個性專長的廣闊天地。

(3)課外、校外教育是進行德育日勺重要途徑

(4)課外、校外教育有助于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生口勺多種能力

32.課外、校外教育的組織形式包括：

a群眾性活動b小組活動c個別活動

33.簡述怎樣加強學校與社會教育機構之間的聯(lián)絡

(1)建立學校、家庭和社會三結合日勺校外教育組織

(2)學校與校外教育機構建立常常性聯(lián)絡

a.學校與宣傳部門建立常常性聯(lián)絡

b.學校與社會公共文化機構建立穩(wěn)定聯(lián)絡

c.學校與社會專門性教育機構建立穩(wěn)定的聯(lián)絡

(3)采用走出去、請進來日勺措施與社會各界保持親密聯(lián)絡

34.簡述教育研究的意義

(1)推進教育改革與發(fā)展

(2)提高教育教學質(zhì)量

(3)提高教師自身素質(zhì)

35.試論述行動研究法

行動研究是教師和研究人員針對實踐中日勺問題，綜合運用多種有效措施，以改善教育工作為

目日勺日勺教育研究活動。它將教育理論和教育現(xiàn)實問題緊密結合，強調(diào)在“行動”中研究，在

"情境”中研究。在"做"中研究。行動研究日勺長處：靈活，能適時作出反饋與調(diào)整，能將

理論研究與實踐問題結合起來，對處理實際問題有效。對行動研究的批評在于：研究過程

松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性，影響研究的可靠性;研究樣本受詳細情境日勺限制，缺乏控制，影響

研究的代表性。

36.談談教師應當具有哪些素養(yǎng)

(1)首先要具有一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，包括忠于人民日勺教育事業(yè)，熱爰學生，團結協(xié)作，為

人師表

(2)應具有一定日勺知識素養(yǎng)，包括政治理論素養(yǎng)，精深日勺專業(yè)知識，廣博日勺文化基礎知識和

必備的教育科學知識

(3)應具有一定日勺能力素養(yǎng)，包括語言體現(xiàn)能力，組織管理能力，組織教育和教學的能力以

及自我控制和反思能力

(4)擁有一定日勺職業(yè)心理健康，包括崇高的師德、愉悅日勺情感、良好的人際關系以及健康日勺

人格。

37、簡述教學措施選擇的基本根據(jù)

(1)教學任務

(2)教學內(nèi)容

(3)學生的年齡特性

38、常用的教育研究措施

⑴歷史研究法⑵個案研究法(3)行動研究法⑷質(zhì)日勺研究法(5)調(diào)查研究法(6)試驗

研究法

39、個體身心發(fā)展的動因

(1)內(nèi)發(fā)論孟子弗洛伊德(精神分析奧地利)威爾遜格賽爾

(2)外銀論荀子洛克"白板說"華生(美國行為主義心理學家)

(3)共同作用論

40、影響個體身心發(fā)展的重要原因

(1)遺傳及其在人口勺發(fā)展中日勺作用

A遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展日勺前提，為個體的身心發(fā)展提供也許性

B遺傳素質(zhì)日勺成熟過程制約著人口勺發(fā)展過程

C遺傳素質(zhì)日勺差異性對人的發(fā)展有一定日勺影響作用

(2)環(huán)境及其在人的發(fā)展中的作用

A社會環(huán)境對人口勺發(fā)展的作用

B人對環(huán)境日勺反應時能動的

(3)教育在人口勺發(fā)展中口勺主導作用

（4）個體主觀能動性是影響人口勺身心發(fā)展日勺內(nèi)在動力心理學部分

41.簡述心理學的研究對象

1.心理學是研究心理現(xiàn)象日勺科學。一般把心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩大方面。

2.心理過程包括認識過程（感覺、知覺、記憶、思維和想象）情感過程（情緒和情感）和意

志過程（意志行動日勺心理過程）

3.個性心理包括個性傾向性（需要、動機、信念、理想、價值觀和世界觀）和個性心理特性

（能力、性格和氣質(zhì)）兩方面

42.簡述行為主義心理學的重要觀點

1.反對研究意識，主張心理學研究行為

2.反對內(nèi)省，主張采用試驗措施進行客觀口勺研究

43.論述教師學習心理學的意義

1.有助于理解和解釋學生日勺心理現(xiàn)象和行為，更好地完畢教育工作

2.有助于運專心理學原理，指導和開展現(xiàn)代教育改革

3.有助于教師判斷學生日勺心理健康，有效地開展學生心理異常日勺調(diào)試工作。

4.有助于教師根據(jù)心理學知識進行自我教育。

44.簡述引起和維持故意注意的條件

1.加深對目的任務的理解

2.喝了組織活動

3.對爰好日勺依從性

4.排除內(nèi)外原因口勺干擾

45.簡述發(fā)明想象產(chǎn)生的