2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第五章 細(xì)胞的生命歷程 第一節(jié) 細(xì)胞周期教案 北師大版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞周期教案北師大版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞周期教案北師大版必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章《細(xì)胞的生命歷程》的第一節(jié)《細(xì)胞周期》。本節(jié)內(nèi)容主要介紹細(xì)胞周期的概念、特點(diǎn)以及各個(gè)階段的特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞周期的定義：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程。

2.細(xì)胞周期的特點(diǎn)：細(xì)胞周期具有周期性、規(guī)律性和可逆性。

3.細(xì)胞周期的階段：細(xì)胞周期分為兩個(gè)主要階段——間期和分裂期。間期包括G1期、S期和G2期，分裂期包括有絲分裂和減數(shù)分裂。

4.各個(gè)階段的特點(diǎn)：G1期為細(xì)胞生長(zhǎng)和代謝活動(dòng)提供時(shí)間；S期為DNA復(fù)制期；G2期為細(xì)胞準(zhǔn)備分裂做最后準(zhǔn)備。有絲分裂包括前期、中期、后期和末期，其中前期為核膜和核仁消失，中期為染色體排列在赤道板上，后期為染色體分離到兩個(gè)子細(xì)胞中，末期為核膜和核仁重新出現(xiàn)。減數(shù)分裂包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂，其特點(diǎn)是染色體數(shù)目減半。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解細(xì)胞周期的概念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞周期是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)胞周期各個(gè)階段的特點(diǎn)，理解細(xì)胞周期調(diào)控的機(jī)制。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞周期研究在醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念、細(xì)胞分裂的基本過(guò)程以及DNA的復(fù)制等知識(shí)，這為理解細(xì)胞周期提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于探索生命現(xiàn)象和生物學(xué)原理通常具有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛(ài)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論學(xué)習(xí)和思考來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解細(xì)胞周期的概念和調(diào)控機(jī)制方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握周期性的特點(diǎn)和各個(gè)階段之間的聯(lián)系的困難。此外，對(duì)于細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的行為和變化，部分學(xué)生可能難以通過(guò)抽象的理解轉(zhuǎn)化為直觀的認(rèn)知。特別是在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器和材料（如顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)皿等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：生物學(xué)科相關(guān)的電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、教育網(wǎng)站和在線課程。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解答、課堂講解和互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)細(xì)胞生命歷程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)——細(xì)胞周期。細(xì)胞周期是細(xì)胞從誕生到消亡的整個(gè)過(guò)程，它包括間期和分裂期。間期包括G1期、S期和G2期，分裂期包括有絲分裂和減數(shù)分裂。那么，細(xì)胞周期是如何進(jìn)行的呢？讓我們一起探究一下?！?/p>

2.講授新課

(1)細(xì)胞周期的定義

“細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就像一場(chǎng)盛大的舞臺(tái)劇，每個(gè)角色（細(xì)胞）都要經(jīng)過(guò)生、旦、凈、末、丑幾個(gè)階段，而細(xì)胞周期就是這些角色的整個(gè)表演過(guò)程?！?/p>

(2)細(xì)胞周期的特點(diǎn)

“細(xì)胞周期具有周期性、規(guī)律性和可逆性。就像地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，春夏秋冬四季更替，細(xì)胞也會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行生長(zhǎng)、分裂、生長(zhǎng)、分裂，如此循環(huán)往復(fù)?！?/p>

(3)細(xì)胞周期的階段

“細(xì)胞周期分為兩個(gè)主要階段——間期和分裂期。間期包括G1期、S期和G2期，分裂期包括有絲分裂和減數(shù)分裂。我們可以把間期比作演員們緊張排練的過(guò)程，而分裂期就是演員們上臺(tái)表演的過(guò)程。”

(4)各個(gè)階段的特點(diǎn)

“G1期為細(xì)胞生長(zhǎng)和代謝活動(dòng)提供時(shí)間；S期為DNA復(fù)制期；G2期為細(xì)胞準(zhǔn)備分裂做最后準(zhǔn)備。有絲分裂包括前期、中期、后期和末期，其中前期為核膜和核仁消失，中期為染色體排列在赤道板上，后期為染色體分離到兩個(gè)子細(xì)胞中，末期為核膜和核仁重新出現(xiàn)。減數(shù)分裂包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂，其特點(diǎn)是染色體數(shù)目減半。”

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)

“同學(xué)們，你們覺(jué)得細(xì)胞周期中最奇妙的過(guò)程是哪一個(gè)？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶?。?/p>

“我認(rèn)為最奇妙的過(guò)程是DNA復(fù)制，因?yàn)樵赟期，細(xì)胞的DNA會(huì)精確地復(fù)制一份，保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳信息的穩(wěn)定性。”

“很好，這位同學(xué)的觀點(diǎn)很有見(jiàn)地。還有其他同學(xué)想分享一下自己的看法嗎？”

“我覺(jué)得最奇妙的過(guò)程是有絲分裂，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，染色體會(huì)在赤道板上整齊排列，然后均勻地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，這個(gè)過(guò)程的精確性讓人驚嘆?！?/p>

4.實(shí)驗(yàn)操作

“接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。請(qǐng)大家按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意觀察染色體的行為和變化?！?/p>

5.總結(jié)與作業(yè)

“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞周期的概念、特點(diǎn)和各個(gè)階段的特點(diǎn)。希望大家能夠課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并完成課后作業(yè)，題目是：‘結(jié)合細(xì)胞周期的知識(shí)，解釋細(xì)胞分裂的意義?！鹿?jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞生命歷程的其他內(nèi)容，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備?！?/p>

6.課后反思

“在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)細(xì)胞周期的概念和階段特點(diǎn)掌握得比較好，但在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力?！敝R(shí)點(diǎn)梳理為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

1.細(xì)胞周期的定義是什么？它包括哪兩個(gè)主要階段？

2.間期包括哪三個(gè)階段？它們的主要特點(diǎn)分別是什么？

3.有絲分裂的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述每個(gè)階段的特點(diǎn)。

4.減數(shù)分裂與有絲分裂的主要區(qū)別是什么？

5.結(jié)合細(xì)胞周期的知識(shí)，解釋細(xì)胞分裂的意義。

答案：

1.細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程。它包括間期和分裂期。

2.間期包括G1期、S期和G2期。G1期為細(xì)胞生長(zhǎng)和代謝活動(dòng)提供時(shí)間；S期為DNA復(fù)制期；G2期為細(xì)胞準(zhǔn)備分裂做最后準(zhǔn)備。

3.有絲分裂的過(guò)程分為前期、中期、后期和末期。前期為核膜和核仁消失，中期為染色體排列在赤道板上，后期為染色體分離到兩個(gè)子細(xì)胞中，末期為核膜和核仁重新出現(xiàn)。

4.減數(shù)分裂與有絲分裂的主要區(qū)別在于染色體數(shù)目的變化。減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減半，而有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目保持不變。

5.細(xì)胞分裂的意義在于維持生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。通過(guò)細(xì)胞分裂，一個(gè)細(xì)胞可以分裂成兩個(gè)細(xì)胞，從而實(shí)現(xiàn)生物體的增長(zhǎng)和修復(fù)受損組織。同時(shí)，細(xì)胞分裂還有助于遺傳信息的傳遞和維持種群的遺傳穩(wěn)定性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞周期的定義與階段劃分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：細(xì)胞周期=間期+分裂期（有絲分裂+減數(shù)分裂）

②間期與分裂期的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：間期包括G1期、S期和G2期，分裂期包括有絲分裂和減數(shù)分裂。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

間期：G1期（生長(zhǎng)和代謝活動(dòng)）→S期（DNA復(fù)制）→G2期（準(zhǔn)備分裂）

分裂期：有絲分裂（前期→中期→后期→末期）→減數(shù)分裂（減數(shù)第一次分裂+減數(shù)第二次分裂）

③細(xì)胞分裂的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分裂的意義在于維持生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，以及遺傳信息的傳遞和維持種群的遺傳穩(wěn)定性。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

細(xì)胞分裂意義：

-生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖

-遺傳信息傳遞

-遺傳穩(wěn)定性維護(hù)教學(xué)反思“在剛剛結(jié)束的細(xì)胞周期教學(xué)中，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取了一系列教學(xué)策略。現(xiàn)在，我將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

首先，我感到滿意的是課堂的導(dǎo)入部分。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我盡可能地用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述細(xì)胞周期的各個(gè)階段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，從而提高他們的參與度和積極性。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足。例如，在講解細(xì)胞分裂的意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的概念理解不深，因此在課堂討論中表現(xiàn)得有些迷茫。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握相關(guān)概念。

此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在疏忽大意的情況，如不嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步