2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí) 二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題3“二氧化碳和一氧化碳”的第一課時(shí)，重點(diǎn)探討二氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了碳的單質(zhì)及碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的知識(shí)，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備方法、物理性質(zhì)及在自然界中的循環(huán)，鞏固和拓展學(xué)生對(duì)碳及其化合物知識(shí)體系的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察與數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力；通過(guò)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的物質(zhì)觀(guān)和能量觀(guān)，深化對(duì)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的理解；通過(guò)討論二氧化碳在自然界中的作用及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其影響，提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋和解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備方法、物理性質(zhì)及在自然界中的作用。

難點(diǎn)：理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其在環(huán)境中的循環(huán)過(guò)程。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制備方法，通過(guò)教師演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)制備過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)操作要點(diǎn)的掌握。

2.對(duì)于二氧化碳的物理性質(zhì)，設(shè)計(jì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀(guān)察二氧化碳的溶解性和密度，通過(guò)直觀(guān)感受加深理解。

3.針對(duì)二氧化碳在自然界中的作用，運(yùn)用圖表、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源，形象展示二氧化碳的循環(huán)過(guò)程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

4.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，探討二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)等，使理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

5.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，組織小組討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、分享觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)集思廣益解決問(wèn)題。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以小組討論和互動(dòng)游戲，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求。具體教學(xué)活動(dòng)包括：

1.講授法：教師通過(guò)講解二氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.小組討論：針對(duì)二氧化碳在自然界中的作用及環(huán)境影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考與交流。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)二氧化碳循環(huán)過(guò)程的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)媒體：利用多媒體展示二氧化碳相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示冰川融化、森林火災(zāi)等與氣候變化相關(guān)的圖片，提出問(wèn)題：“這些現(xiàn)象與什么氣體有關(guān)？它對(duì)我們的環(huán)境有什么影響？”

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師總結(jié)引出本節(jié)課主題：二氧化碳。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹二氧化碳的基本性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制備方法（干冰法、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)等）。

-講解二氧化碳的物理性質(zhì)（無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、易溶于水等）。

-分析二氧化碳在自然界中的作用（溫室效應(yīng)、參與光合作用等）。

3.實(shí)驗(yàn)演示與分組實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

-教師演示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備過(guò)程，強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察二氧化碳的生成及其物理性質(zhì)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

5.課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

-提問(wèn)：“二氧化碳在自然界中是如何循環(huán)的？它與人類(lèi)活動(dòng)有什么關(guān)系？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。

6.創(chuàng)新教學(xué)與互動(dòng)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“二氧化碳循環(huán)”互動(dòng)游戲，讓學(xué)生扮演不同角色（如植物、動(dòng)物、大氣等），演示二氧化碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

-學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)二氧化碳的環(huán)保問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少二氧化碳排放，提高生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

-學(xué)生分享觀(guān)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

8.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀(guān)察生活中的二氧化碳相關(guān)現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，確保學(xué)生理解和掌握二氧化碳的知識(shí)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《碳循環(huán)與全球氣候變化》：介紹碳循環(huán)的基本過(guò)程，以及二氧化碳在全球氣候變化中的作用。

-《二氧化碳的捕捉與儲(chǔ)存技術(shù)》：探討目前科研中關(guān)于二氧化碳捕捉與儲(chǔ)存的技術(shù)進(jìn)展及其對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

-《低碳生活手冊(cè)》：提供日常生活中節(jié)能減排、減少二氧化碳排放的具體方法和建議。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)過(guò)程，了解其在不同行業(yè)中的重要作用。

-調(diào)查當(dāng)?shù)販厥覛怏w的排放情況，分析主要來(lái)源和可能的環(huán)境影響，思考減少排放的措施。

-探索二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的利用，如氣肥法，了解其對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳對(duì)水體酸堿度的影響，理解其對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用。

-閱讀與氣候變化相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，了解全球變暖對(duì)自然生態(tài)和人類(lèi)社會(huì)的潛在威脅。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和小組討論情況，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)、制備方法和環(huán)境影響的掌握程度。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)積極主動(dòng)發(fā)言，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的肯定和糾正，確保學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)。

-利用課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)二氧化碳相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足，給予明確的改進(jìn)建議。

-通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考過(guò)程，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期組織作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和持續(xù)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：二氧化碳的性質(zhì)與影響

-性質(zhì)：

-無(wú)色無(wú)味，密度比空氣大

-易溶于水，形成碳酸

-不支持燃燒，不燃燒

-制備：

-實(shí)驗(yàn)室：干冰加熱、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

-自然界：動(dòng)植物呼吸、燃燒過(guò)程

-影響：

-溫室效應(yīng)

-光合作用

-環(huán)境污染與氣候變化

2.結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：性質(zhì)與制備

-右側(cè)：環(huán)境作用與影響

3.重點(diǎn)：

-二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

-實(shí)驗(yàn)室制備方法

-二氧化碳在自然界中的作用與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分性質(zhì)、制備、影響等板塊

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁繪制簡(jiǎn)單圖標(biāo)或示意圖，如二氧化碳分子模型、溫室效應(yīng)示意圖等

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板參與板書(shū)，如填寫(xiě)循環(huán)過(guò)程的關(guān)鍵步驟

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)潔明了的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速抓住課堂重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在本次關(guān)于二氧化碳的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和制備方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠直觀(guān)地觀(guān)察到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，這有助于他們更好地理解理論知識(shí)。同時(shí)，我也注意到，在講解二氧化碳在自然界中的作用時(shí)，學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)中存在一些不足。首先，對(duì)于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象，幫助他們更好地理解抽象的化學(xué)概念。

其次，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極主動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下一節(jié)課嘗試采用小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

此外，課堂時(shí)間安排上，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，導(dǎo)致課堂小結(jié)和拓展延伸部分略顯倉(cāng)促。在今后的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不盡如人意。針對(duì)這一問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，并在課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-答案：二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，易溶于水形成碳酸。它不支持燃燒，本身也不燃燒。

2.實(shí)踐題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳能溶于水。

-答案：將一個(gè)充滿(mǎn)二氧化碳的氣球放入一個(gè)裝滿(mǎn)水的容器中，氣球會(huì)因?yàn)槎趸既芙庥谒鴮?dǎo)致體積減小。

3.分析題：

-解釋二氧化碳在自然界中的作用，以及它對(duì)環(huán)境的影響。

-答案：二氧化碳是溫室氣體之一，對(duì)地球氣候有重要影響，它參與了地球的碳循環(huán)和光合作用。過(guò)量的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致全球溫室效應(yīng)加劇，引發(fā)氣候變化。

4.應(yīng)用題：

-舉例說(shuō)明二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

-答案：二氧化碳在生活中的應(yīng)用廣泛，如碳酸飲料中的二氧化碳用于制造氣泡，滅火器中的二氧化碳用于滅火，植物溫室中增加二氧化