2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第七單元 14.1 故都的秋教案（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元14.1故都的秋教案（1）部編版必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：故都的秋

2.教學(xué)年級和班級：高中語文必修上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第七周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟作者對故都秋色的獨(dú)特情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解力。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過探討作者的寫作手法和構(gòu)思特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.語言運(yùn)用：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-文章主題思想的深入理解：作者通過對故都秋色的描繪，表達(dá)了自己的情感和思考，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的深層意圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。

-寫作技巧的分析：文章中的景物描寫、對比手法等都是學(xué)生需要掌握的寫作技巧。

2.難點(diǎn)：

-作者情感的把握：作者對故都秋色的情感態(tài)度復(fù)雜，學(xué)生難以完全理解。

-寫作技巧的應(yīng)用：如何將文章中的寫作技巧運(yùn)用到自己的寫作中，是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

-針對文章主題思想的深入理解，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟作者的情感和思考。

-對于作者情感的把握，可以結(jié)合作者的生平和時代背景，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感態(tài)度。

-針對寫作技巧的分析，可以通過案例分析、模仿練習(xí)等方式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用這些技巧。

-對于寫作技巧的應(yīng)用，可以布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)的技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：電子版的教材和教學(xué)資料、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、問答互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《故都的秋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是故都的秋嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于北京秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故都秋天的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹《故都的秋》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《故都的秋》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《故都的秋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《故都的秋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹《故都的秋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《故都的秋》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《故都的秋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的《故都的秋》案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《故都的秋》的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《故都的秋》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《故都的秋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《故都的秋》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《故都的秋》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《故都的秋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《故都的秋》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《故都的秋》。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《故都的秋》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-郁達(dá)夫的其他作品：《沉淪》、《故都的春》、《秋夜曲》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解郁達(dá)夫的文學(xué)風(fēng)格和思想情感。

-同時期其他作家的作品：例如魯迅的《秋夜》、徐志摩的《再別康橋》等，讓學(xué)生對比不同作家的秋的主題表達(dá)。

-相關(guān)文學(xué)評論和研究文章：介紹郁達(dá)夫的文學(xué)地位、創(chuàng)作背景以及《故都的秋》的評價，幫助學(xué)生更深入理解文本。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找有關(guān)郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作背景的資料，了解其文學(xué)創(chuàng)作的背景和心路歷程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《故都的秋》中所表現(xiàn)的秋天的象征意義，以及在不同文化背景下，秋天是如何被不同作家賦予不同意義的。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，例如寫一篇以秋為主題的小散文或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織一次文學(xué)鑒賞活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的秋天相關(guān)的文學(xué)作品，并交流欣賞心得，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了問答互動的方式，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂討論中來。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的積極性，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.情境模擬：通過讓學(xué)生扮演不同角色，模擬情景，使學(xué)生更好地理解文中的情感和人物。

3.寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高了學(xué)生的寫作能力，也使他們對文學(xué)有了更深入的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：由于課堂時間有限，我在課堂上的時間分配上存在問題，有時候講解時間過長，導(dǎo)致學(xué)生的互動和討論時間不足。

2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上盡量鼓勵學(xué)生參與，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂互動效果不盡如人意。

3.寫作練習(xí)深度：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我未能充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考，導(dǎo)致部分學(xué)生的作業(yè)較為表面，沒有真正體現(xiàn)出他們對課文內(nèi)容的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時間分配：我將更加合理地分配課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行互動和討論，提高他們的參與度。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.加深寫作練習(xí)深度：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考，鼓勵他們從多個角度分析問題，提高他們對課文內(nèi)容的理解深度。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.引入多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的書面考試外，還將引入口頭表達(dá)、寫作等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將加強(qiáng)與學(xué)生的日常溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀郁達(dá)夫的其他作品，如《沉淪》、《故都的春》、《秋夜曲》等，以深入了解郁達(dá)夫的文學(xué)風(fēng)格和思想情感。

-欣賞同時期其他作家的作品，如魯迅的《秋夜》、徐志摩的《再別康橋》等，對比不同作家的秋的主題表達(dá)。

-查閱相關(guān)文學(xué)評論和研究文章，深入了解郁達(dá)夫的文學(xué)地位、創(chuàng)作背景以及《故都的秋》的評價。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究郁達(dá)夫的作品和文學(xué)背景。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生可互相分享自己的閱讀心得和研究成果，進(jìn)行交流和討論，以豐富對《故都的秋》的理解和感悟。

教師應(yīng)在課后關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的支持，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。課堂-提問：通過提問方式了解學(xué)生對《故都的秋》的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

-測試：在課堂結(jié)束時進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對《故都的秋》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對《故都的秋》的理解和掌握情況。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對他們的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.學(xué)生反饋

-收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課堂和作業(yè)的評價和建議，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對《故都的秋》的學(xué)習(xí)興趣和難點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)。

4.持續(xù)關(guān)注

-持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑，及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂和課后活動，提供必要的支持和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果和興趣。板書設(shè)計板書設(shè)計：

-標(biāo)題：