三年級語文上冊 第四單元 口語交際 名字里的故事教案 新人教版

三年級語文上冊第四單元口語交際名字里的故事教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文上冊第四單元口語交際“名字里的故事”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過口語交流分享自己或他人的名字背后的故事，以及如何傾聽和理解他人的分享。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于：

1.名字的含義和來源：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于名字的基本知識，如名字是父母給予的，有的名字有特殊的含義等。

2.口語交際的基本技巧：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些口語交際的基本技巧，如如何清晰地表達(dá)自己的意思，如何傾聽他人的意見等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和文化素養(yǎng)。通過分享和傾聽名字里的故事，學(xué)生將提高自己的表達(dá)能力和傾聽能力，學(xué)會在交流中尊重他人，理解他人。同時，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)了解到名字背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己名字的故事，包括名字的含義、來源以及與之相關(guān)的重要人物或事件。

-學(xué)生能夠傾聽并理解他人名字的故事，提出有意義的問題，給予積極的反饋。

-學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕浑H技巧，在小組討論中有效地分享和交流自己和他人的名字故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于自己名字故事的精確表達(dá)和深入思考，特別是對于名字背后含義的解讀和重要人物或事件的描述。

-學(xué)生在與他人交流時，如何傾聽并理解對方的故事，提出有針對性的問題，以及給予恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-學(xué)生在小組討論中，如何組織語言，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的互動和交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)法，通過小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，鼓勵學(xué)生提出問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解名字的含義和背后的故事。通過展示一些著名的名字故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如家庭成員、朋友等，通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生練習(xí)口語交際技巧，提高學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。

4.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和分享。每個小組成員負(fù)責(zé)講述自己或他人的名字故事，其他小組成員傾聽并給予反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供名字的含義和來源的相關(guān)資料，要求學(xué)生閱讀并理解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你的名字有什么特殊含義嗎？”、“你能分享一個與名字相關(guān)的故事嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀提供的資料，理解名字的含義和來源。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、視頻等形式的預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的命名故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解名字的含義和來源，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己或他人的名字故事，并進(jìn)行討論。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己或他人的名字故事。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解名字的含義和來源。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解名字的含義和來源，掌握相關(guān)的口語交際技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的口語交際練習(xí)，如編寫一段關(guān)于名字的故事。

-提供拓展資源：提供關(guān)于名字文化的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的名字的含義和來源知識，以及相關(guān)的口語交際技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞名字的含義和來源展開，通過講解、討論、實(shí)踐活動等方式，幫助學(xué)生深入理解名字背后的文化內(nèi)涵，掌握相關(guān)的口語交際技巧。具體知識點(diǎn)如下：

1.名字的含義：介紹名字的定義和作用，解釋名字在文化中的重要性，舉例說明名字的不同含義和來源，如家庭期望、歷史典故、詩詞寓意等。

2.名字的來源：講解名字的起源和發(fā)展，介紹古代命名的習(xí)俗和規(guī)律，舉例說明不同文化背景下名字的來源和特點(diǎn)，如漢字文化、西方文化等。

3.名字與個人身份：強(qiáng)調(diào)名字與個人身份的關(guān)系，講解名字在社交場合的重要性，舉例說明如何正確地稱呼他人和自我介紹，以及如何在不同文化背景下尊重他人的名字。

4.口語交際技巧：通過講解和實(shí)踐活動，教授學(xué)生如何清晰地表達(dá)自己的名字故事，包括選擇合適的詞匯、組織語言結(jié)構(gòu)、注意語速和語調(diào)等。

5.傾聽與反饋：強(qiáng)調(diào)傾聽在口語交際中的重要性，教授學(xué)生如何傾聽他人的名字故事，并提出有針對性的問題和建議，以及如何給予積極的反饋和鼓勵。

6.小組討論與合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，教授學(xué)生如何在小組中有效地分享和交流自己的想法和觀點(diǎn)。

7.文化素養(yǎng)：通過講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下名字的含義和來源，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生選擇一位家人或朋友，了解他們的名字背后的故事，并準(zhǔn)備分享。

2.學(xué)生需要撰寫一篇短文，描述自己名字的含義和來源，以及與之相關(guān)的重要人物或事件。

3.設(shè)計一道口語交際練習(xí)題，要求學(xué)生模擬一個社交場合，正確地稱呼他人并介紹自己。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的分享稿時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對自己名字故事的理解和表達(dá)。對于表達(dá)不清或邏輯混亂的地方，給出具體的修改建議。

2.在評價學(xué)生的短文時，注意學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生運(yùn)用生動的詞匯和形象的描述來表達(dá)自己的名字故事。

3.對于口語交際練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語言流暢度和交際技巧。在反饋中，指出學(xué)生在表達(dá)中存在的問題，并提供改進(jìn)的方法，如如何更清晰地表達(dá)自己的意思，如何更好地傾聽和理解他人等。板書設(shè)計1.名字的含義與來源

-名字的含義：家庭期望、歷史典故、詩詞寓意等。

-名字的來源：古代命名習(xí)俗、漢字文化、西方文化等。

2.名字與個人身份

-正確稱呼他人：姓名、尊稱、昵稱等。

-自我介紹：姓名、年齡、興趣愛好等。

3.口語交際技巧

-清晰表達(dá)：選擇合適詞匯、組織語言結(jié)構(gòu)、注意語速和語調(diào)。

-傾聽與反饋：提出問題、給予鼓勵、積極互動。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖畫、顏色和字體變化來突出重點(diǎn)，或者設(shè)計一些有趣的圖案來吸引學(xué)生的注意力。重點(diǎn)題型整理1.請簡述你名字的含義和來源，以及與之相關(guān)的重要人物或事件。

答案：

-名字的含義：我的名字來源于古代的詩詞，蘊(yùn)含著父母對我的期望和祝福。

-名字的來源：我的名字中的“慧”字代表智慧，而“林”字則代表森林，寓意著我像森林一樣茁壯成長，充滿智慧。

-與之相關(guān)的重要人物或事件：我的名字與我最敬愛的老師有關(guān)，她是一位非常智慧的老師，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.請用簡潔的語言描述如何正確地稱呼他人和自我介紹。

答案：

-正確稱呼他人：根據(jù)對方的年齡、性別、職位等來選擇合適的稱呼，如“張先生”、“李女士”等。

-自我介紹：首先介紹自己的姓名，然后可以簡要介紹自己的年齡、興趣愛好等，如：“大家好，我叫李明，今年12歲，我喜歡畫畫和打籃球?！?/p>

3.請舉例說明如何運(yùn)用口語交際技巧清晰地表達(dá)自己的名字故事。

答案：

-選擇合適的詞匯：使用生動、形象的詞匯來描述名字的含義和來源，如“我的名字中的‘慧’字代表智慧，而‘林’字則代表森林?！?/p>

-組織語言結(jié)構(gòu)：按照時間順序或邏輯順序來組織語言，使故事更加連貫和清晰，如：“我的名字來源于古代的詩詞，父母希望我像詩歌一樣充滿智慧和美麗。”

-注意語速和語調(diào)：保持適中的語速，不要過快或過慢，同時注意語調(diào)的起伏，使故事更加生動和有趣。

4.請舉例說明如何傾聽他人的名字故事，并提出有針對性的問題和建議。

答案：

-傾聽他人的名字故事：認(rèn)真傾聽對方的講述，注意對方的表情和語氣，理解對方的故事和情感。

-提出有針對性的問題和建議：在對方講述結(jié)束后，可以提出一些問題來進(jìn)一步了解對方的故事，如：“你的名字有什么特殊含義嗎？”或者給出一些積極的建議，如：“你的名字聽起來非常有個性，我很