七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 寫(xiě)作 學(xué)習(xí)抒情教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，主題為“抒情”。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握抒情的技巧，并能夠運(yùn)用到寫(xiě)作中。具體內(nèi)容包括：

1.理解抒情的概念，掌握抒情的基本方法。

2.分析教材中的例文，學(xué)習(xí)抒情的表達(dá)技巧。

3.進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的抒情技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作技巧，對(duì)文字表達(dá)有一定的理解。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抒情技巧，將抒情的表達(dá)方式應(yīng)用到寫(xiě)作中，提升寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)抒情技巧，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、有感情地表達(dá)自己的思想和情感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析教材中的例文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的審美鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感的文學(xué)作品。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)抒情技巧，使學(xué)生更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作技巧，對(duì)文字表達(dá)有一定的理解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文學(xué)有一定的接觸和理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行基本的文字表達(dá)和文學(xué)作品的鑒賞。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和創(chuàng)造力，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)抒情的理解不夠深入，對(duì)抒情的技巧掌握不夠扎實(shí)，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。其次，部分學(xué)生在寫(xiě)作中存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問(wèn)題，需要通過(guò)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作課程不夠重視，缺乏積極性和主動(dòng)性，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，針對(duì)學(xué)生對(duì)抒情理解不夠深入的問(wèn)題，可以通過(guò)引入生動(dòng)的實(shí)例和案例，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握抒情的技巧。其次，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，可以通過(guò)具體的寫(xiě)作練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀的展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抒情的技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合寫(xiě)作和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫(xiě)作練習(xí)。同時(shí)，可以布置一些與抒情相關(guān)的裝飾，如花朵、畫(huà)作等，以營(yíng)造一個(gè)舒適和富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)氛圍。

5.寫(xiě)作紙張和文具：準(zhǔn)備足夠的寫(xiě)作紙張和文具，供學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和創(chuàng)作。

6.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

7.教學(xué)PPT或課件：制作教學(xué)PPT或課件，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源進(jìn)行整合和展示，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

8.作業(yè)本和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備作業(yè)本，以便學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和反饋。同時(shí)，制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行公正和客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)抒情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是抒情嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的抒情文學(xué)作品或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抒情的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹抒情的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抒情基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抒情的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解抒情的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹抒情的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抒情案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解抒情的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的抒情案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解抒情的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何運(yùn)用抒情技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與抒情相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)抒情的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抒情的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抒情的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)抒情在寫(xiě)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用抒情技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于抒情的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的抒情文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解抒情的起源和發(fā)展。

（2）現(xiàn)代文章：介紹一些現(xiàn)代文章中的抒情佳作，如魯迅的《傷逝》、郭沫若的《女神》等，讓學(xué)生感受抒情在現(xiàn)代文學(xué)中的運(yùn)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與抒情相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如抒情詩(shī)歌論壇、抒情散文博客等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流和分享自己的抒情作品。

（4）影視作品：推薦一些含有抒情元素的電影或電視劇，如《泰坦尼克號(hào)》、《畢業(yè)生》等，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受抒情的魅力。

2.拓展建議：

（1）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討抒情的起源、發(fā)展及其在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行抒情創(chuàng)作實(shí)踐，如寫(xiě)抒情詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的抒情表達(dá)能力。

（3）舉辦活動(dòng)：舉辦抒情詩(shī)歌朗誦會(huì)、抒情散文分享會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的抒情作品，提高自己的表達(dá)能力和自信心。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查抒情的社會(huì)背景、分析抒情作品中的情感表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（5）參觀考察：組織學(xué)生參觀一些與抒情相關(guān)的文化遺址或景點(diǎn)，如詩(shī)歌紀(jì)念館、文學(xué)家故居等，讓學(xué)生從實(shí)地考察中感受抒情的魅力。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，探討抒情在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握抒情的技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)抒情的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.抒情定義：板書(shū)抒情的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。

2.抒情組成部分：將抒情的組成部分或功能以圖表或示意圖的形式展示，幫助學(xué)生直觀地了解抒情的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3.抒情案例分析：選取幾個(gè)典型的抒情案例，將每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義以簡(jiǎn)潔的文字呈現(xiàn)，讓學(xué)生全面了解抒情的多樣性或復(fù)雜性。

4.抒情技巧：總結(jié)和展示一些常用的抒情技巧，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

5.抒情創(chuàng)作實(shí)踐：提供一些創(chuàng)作抒情作品的基本步驟或建議，如選擇主題、組織結(jié)構(gòu)、表達(dá)情感等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

6.抒情作品展示：展示一些優(yōu)秀的抒情作品，讓學(xué)生欣賞和借鑒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用彩色粉筆、圖片、圖表等元素，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握教學(xué)內(nèi)容。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)抒情的理解程度。通過(guò)提問(wèn)，可以了解學(xué)生對(duì)抒情的概念、組成部分、技巧等方面的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)抒情的興趣和參與程度。通過(guò)觀察，可以了解學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論、是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂參與度。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)抒情知識(shí)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)抒情的概念、組成部分、技巧等方面的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)檢查，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)抒情的理解和掌握程度。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用抒情的技巧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性作業(yè)，如寫(xiě)抒情詩(shī)歌、散文等。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性思考和創(chuàng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過(guò)反饋，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)”為題目，寫(xiě)一段抒情散文。

答案：我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方，那里的山巒疊翠，綠樹(shù)成蔭，小溪潺潺流淌。每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，我都會(huì)被那里的美景所陶醉。家鄉(xiāng)的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，讓人心曠神怡。我喜歡在春天的早晨，沿著小溪漫步，感受著微風(fēng)拂過(guò)臉龐，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歡快的歌唱。家鄉(xiāng)的夏天，陽(yáng)光明媚，藍(lán)天白云，綠草如茵。我喜歡在夏日的午后，躺在草地上，仰望天空，感受著大自然的恩賜。家鄉(xiāng)的秋天，金黃色的落葉鋪滿大地，果實(shí)累累，散發(fā)著誘人的香氣。我喜歡在秋天的傍晚，漫步在鄉(xiāng)間小路上，欣賞著那美麗的秋色。家鄉(xiāng)的冬天，白雪皚皚，銀裝素裹，分外妖嬈。我喜歡在冬日的午后，烤著火爐，看著窗外的雪花飄落，感受著家的溫暖。我的家鄉(xiāng)，是一個(gè)讓人流連忘返的地方，那里的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，那里的生活寧?kù)o而美好。我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)那里的每一寸土地，每一份情感。

2.例題二：請(qǐng)以“我的朋友”為題目，寫(xiě)一段抒情散文。

答案：我的朋友，你是那顆明亮的星星，照亮我前行的道路。你的存在，讓我感受到了友誼的溫暖，讓我明白了人生的真諦。每當(dāng)我遇到困難，你總是第一個(gè)出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵(lì)和支持。你的微笑，如陽(yáng)光般燦爛，照亮了我的心靈。你的陪伴，如清風(fēng)般溫柔，拂去了我的煩惱。你的關(guān)心，如雨露般滋潤(rùn)，滋養(yǎng)了我的成長(zhǎng)。我的朋友，你的友情如同一朵盛開(kāi)的花朵，散發(fā)著迷人的芬芳。我感激命運(yùn)的安排，讓我遇到了你。你是我生命中最珍貴的財(cái)富，我將永遠(yuǎn)珍惜我們的友誼。

3.例題三：請(qǐng)以“我心中的英雄”為題目，寫(xiě)一段抒情散文。

答案：我心中的英雄，你是那顆閃耀的星星，照亮我前行的道路。你的勇敢和堅(jiān)定，讓我感受到了力量和勇氣。你的無(wú)私和奉獻(xiàn)，讓我明白了人生的價(jià)值。每當(dāng)我遇到困難，你總是第一個(gè)出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵(lì)和支持。你的微笑，如陽(yáng)光般燦爛，照亮了我的心靈。你的陪伴，如清風(fēng)般溫柔，拂去了我的煩惱。你的關(guān)心，如雨露般滋潤(rùn)，滋養(yǎng)了我的成長(zhǎng)。我心中的英雄，你的精神如同一座巍峨的山峰，鼓舞著我不斷前行。我感激命運(yùn)的安排，讓我遇到了你。你是我生命中最偉大的存在，我將永遠(yuǎn)敬仰你。

4.例題四：請(qǐng)以“我心中的夢(mèng)想”為題目，寫(xiě)一段抒情散文。

答案：我心中的夢(mèng)想，你是那顆閃耀的星星，照亮我前行的道路。你的存在，讓我感受到了希望和動(dòng)力。你的美好，讓我明白了人生的追求。每當(dāng)我遇到困難，你總是第一個(gè)出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵(lì)和支持。你的微笑，如陽(yáng)光般燦爛，照亮了我的心靈。你的陪伴，如清風(fēng)般溫柔，拂去了我的煩惱。你的關(guān)心，如雨露般滋潤(rùn)，滋養(yǎng)了我的成長(zhǎng)。我心中的夢(mèng)想，你的光芒如同一把燃燒的火炬，點(diǎn)燃了我的激情。我感激命運(yùn)的安排，讓我遇到了你。你是我生命中最珍貴的財(cái)富，我將永遠(yuǎn)追求你。

5.例題五：請(qǐng)以“我心中的親情”為題目，寫(xiě)一段抒情散文。

答案：我心中的親情，你是那顆溫暖的太陽(yáng)，照亮我前行的道路。你的存在，讓我感受到了愛(ài)和關(guān)懷。你的美好，讓我明白了人