2024年九年級語文上冊 第六單元 第24課《囚綠記》教案 蘇教版

2024年九年級語文上冊第六單元第24課《囚綠記》教案蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《囚綠記》是蘇教版九年級語文上冊第六單元的一篇精讀課文。該文選自陸蠡的散文集，通過描述作者與常春藤的一段情感經(jīng)歷，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和人與自然的關(guān)系。本文語言優(yōu)美，寓意深刻，對于提高學(xué)生的審美情感和批判性思維具有重要作用。課程設(shè)計(jì)將緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人與自然的關(guān)系，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和社會(huì)責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重詞匯、句式和文學(xué)鑒賞等方面的教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解和把握作者通過描繪常春藤所寄托的生命哲理。2.分析和鑒賞文章的語言特色和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：1.深入體會(huì)作者情感與自然的關(guān)系，形成自己的生態(tài)感悟。2.運(yùn)用課文中的句式和修辭進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

解決辦法：針對重點(diǎn)，通過小組合作和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生從文中具體描述中提煉出作者的觀點(diǎn)，并通過討論加深理解。對于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿文中句式和修辭，表達(dá)對自然的感悟，以實(shí)際操作突破難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合課文注釋和課堂講解，逐步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層含義，激發(fā)學(xué)生的思考與感悟。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對人與自然關(guān)系的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.創(chuàng)作法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，模仿課文句式和修辭，提高表達(dá)與應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示課文相關(guān)圖片和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生課外閱讀，提供更多生態(tài)主題的文章供學(xué)生參考。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)互動(dòng)軟件，開展課堂互動(dòng)問答，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《囚綠記》的興趣，激發(fā)其探索自然與生命的欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意過身邊的植物？它們是如何與我們的生活相互影響的？”

展示一些關(guān)于常春藤的圖片，讓學(xué)生初步感受其生命力的頑強(qiáng)。

簡短介紹陸蠡及《囚綠記》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和語言表達(dá)。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，包括作者與常春藤的情感糾葛。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法和文學(xué)特色，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

通過對課文的朗讀和解析，讓學(xué)生更好地理解作者對生命的感悟。

3.課文深度分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的主旨和深層含義。

過程：

選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行深度分析。

詳細(xì)介紹段落中的意象、情感和哲理，讓學(xué)生全面理解課文的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)容對自身的影響，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)這種對生命的尊重。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對自然生態(tài)的思考。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論人與自然和諧相處的意義和現(xiàn)狀。

小組內(nèi)討論如何在實(shí)際生活中體現(xiàn)對自然的尊重和保護(hù)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對課文主題的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對自然尊重的實(shí)踐建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)思想的碰撞。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。

過程：

簡要回顧課文的情節(jié)、語言特色和哲理。

強(qiáng)調(diào)尊重自然的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“人與自然和諧共生”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《囚綠記》的作者陸蠡及其創(chuàng)作背景。

-課文講述了作者與常春藤的一段情感經(jīng)歷，反映了人與自然的關(guān)系。

-文章通過描述常春藤的生命力，寄托了作者對生命的尊重和贊美。

2.文學(xué)特色分析

-課文采用了寓情于景的寫作手法，通過對常春藤的描寫表達(dá)作者的情感。

-運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了散文的藝術(shù)魅力。

3.語言表達(dá)技巧

-課文中精練的詞語、句式結(jié)構(gòu)及其表達(dá)效果。

-如何運(yùn)用修辭手法，如對比、排比等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-通過對句子的朗讀和品味，體會(huì)作者的情感。

4.人與自然關(guān)系探討

-分析課文中人與自然相互依存、相互影響的關(guān)系。

-探討在現(xiàn)代社會(huì)中，如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.創(chuàng)意寫作與表達(dá)

-模仿課文中的寫作手法和句式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。

-通過寫作，表達(dá)自己對自然的感悟和贊美。

-分享作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

6.生態(tài)意識與社會(huì)責(zé)任感

-借助課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題。

-分析人與自然和諧共生的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《囚綠記》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也有一些值得反思的地方。

教學(xué)反思：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示常春藤的圖片和提出引導(dǎo)性問題，成功引起了學(xué)生的興趣，他們表現(xiàn)出對自然生命的探索欲望。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為深入，但對一些文學(xué)特色和修辭手法的掌握還不夠熟練，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對這些知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在課文深度分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，能夠積極思考人與自然的關(guān)系，并提出自己的見解。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課堂中增加更多的小組互動(dòng)和個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅理解了課文的基本內(nèi)容，還能分析課文的文學(xué)特色，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意寫作。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對人與自然和諧共生的理念有了更深刻的認(rèn)識，表現(xiàn)出較強(qiáng)的生態(tài)意識和責(zé)任感。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生對課文的深層含義理解不夠透徹，可能需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步消化吸收。此外，課堂時(shí)間管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致點(diǎn)評環(huán)節(jié)不夠充分。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

改進(jìn)措施和建議：

1.對于文學(xué)特色和修辭手法的講解，我將設(shè)計(jì)更多的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在具體操作中加深理解。

2.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.優(yōu)化時(shí)間管理，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，特別是課堂討論和展示環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間。

4.針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《囚綠記》作者：陸蠡

-常春藤：生命力的象征

-人與自然關(guān)系：和諧共生

-文學(xué)特色：寓情于景、修辭手法

-語言表達(dá)：精練詞語、優(yōu)美句式

②關(guān)鍵詞：

-生命

-尊重

-自然

-生態(tài)

-感悟

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用綠色粉筆突出常春藤的元素，增強(qiáng)視覺效果。

-在黑板上繪制常春藤的簡筆畫，增加趣味性。

-將關(guān)鍵詞以藝術(shù)字體呈現(xiàn)，提升板書的美觀度。

-在板書右側(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)“生態(tài)角”，展示學(xué)生關(guān)于自然保護(hù)的小作品或想法。

板書設(shè)計(jì)將課文重點(diǎn)內(nèi)容以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識點(diǎn)。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對《囚綠記》內(nèi)容的理解和掌握程度。關(guān)注學(xué)生對課文深層含義的挖掘，以及他們對人與自然關(guān)系主題的思考和表達(dá)。

-采用小組討論和課堂展示的形式，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，幫助他們提高。

-通過即時(shí)的課堂互動(dòng)，評價(jià)學(xué)生對文學(xué)特色和修辭手法的應(yīng)用能力，鼓勵(lì)他們在創(chuàng)意寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行