專題七初中化學(xué)中常用的思想方法教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊

專題七初中化學(xué)中常用的思想方法教學(xué)設(shè)計---2023--2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題七初中化學(xué)中常用的思想方法教學(xué)設(shè)計---2023--2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊教材分析《專題七初中化學(xué)中常用的思想方法教學(xué)設(shè)計---2023--2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊》的課程設(shè)計，緊密結(jié)合魯教版化學(xué)教材，針對九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞化學(xué)基本概念和原理，通過引入科學(xué)探究、分類與比較、歸納與演繹等思想方法，深化學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。課程選取了化學(xué)方程式的平衡、溶液的酸堿性與pH、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力、實驗操作技能及科學(xué)思維。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法，形成化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究與思維，通過對化學(xué)方程式平衡、溶液酸堿性與pH、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)實證意識與創(chuàng)新精神；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，通過實驗與討論，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實驗規(guī)范操作的認(rèn)識，提升安全意識與環(huán)保責(zé)任感；跨學(xué)科綜合能力，將化學(xué)知識與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科相融合，提高學(xué)生解決問題的綜合能力。通過本課程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和終身學(xué)習(xí)的理念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：化學(xué)方程式的平衡原理、溶液pH的計算與測定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)聯(lián)。

難點(diǎn)：平衡反應(yīng)條件的理解與運(yùn)用、pH計算公式的掌握、物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)對性質(zhì)影響的深入理解。

解決辦法：

1.對于化學(xué)方程式的平衡原理，采用圖示法、動畫演示等手段，直觀展示平衡狀態(tài)的形成，幫助學(xué)生理解反應(yīng)條件對平衡的影響。

2.針對溶液pH的計算與測定，設(shè)計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握pH試紙的使用和計算方法，通過小組討論解決遇到的難題。

3.對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)聯(lián)，通過模型構(gòu)建、案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合實際應(yīng)用場景加深印象。

突破策略：

-利用互動問答、小組合作等方式，鼓勵學(xué)生主動思考和提問，提高問題解決能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，將理論知識與生活實際相結(jié)合，增強(qiáng)知識的應(yīng)用性和實踐性。

-定期進(jìn)行知識鞏固和復(fù)習(xí)，通過測驗和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生理解上的盲點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本課程針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：用于講解化學(xué)方程式平衡、溶液pH計算與測定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等基本概念和原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

-討論法：針對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

-案例研究：通過分析具體物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的案例，使學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高問題解決能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將課程內(nèi)容設(shè)計為項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作技能。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家，通過解決實際問題，體驗科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-實驗：設(shè)計一系列化學(xué)實驗，如溶液pH的測定、化學(xué)方程式的平衡等，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和觀察能力。

-游戲：設(shè)計化學(xué)知識競賽、闖關(guān)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點(diǎn)。

-小組合作：將學(xué)生分為小組，進(jìn)行課題研究、討論、匯報等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容、案例、實驗操作步驟等，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放化學(xué)實驗操作、化學(xué)反應(yīng)原理等教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地了解實驗過程和現(xiàn)象。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實驗室、化學(xué)知識問答平臺等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)模型：使用物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、化學(xué)方程式平衡模型等教具，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)方程式平衡、溶液pH計算與測定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)方程式平衡、溶液pH計算與測定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學(xué)方程式平衡、溶液pH、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-化學(xué)方程式平衡的原理與應(yīng)用：介紹化學(xué)方程式平衡在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的實際應(yīng)用，加深學(xué)生對平衡反應(yīng)的理解。

-溶液pH與生活：探討溶液pH在日常生活中的重要性，如食品、藥品、化妝品等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用意識。

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：分析不同物質(zhì)結(jié)構(gòu)對其性質(zhì)的影響，以實際案例為例，使學(xué)生更加了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究化學(xué)方程式平衡的常見類型，總結(jié)平衡反應(yīng)的特點(diǎn)，并嘗試解釋其在實際反應(yīng)中的應(yīng)用。

-自主設(shè)計實驗，測定不同溶液的pH值，分析影響pH值的各種因素，探討如何調(diào)控溶液的酸堿性。

-深入了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，通過收集資料、案例分析等方法，研究特定物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用。

-結(jié)合教材內(nèi)容，探討化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥物研發(fā)、新材料開發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

一、化學(xué)方程式平衡的拓展知識點(diǎn)：

1.化學(xué)平衡常數(shù)：介紹平衡常數(shù)的基本概念、表達(dá)式及其在判斷反應(yīng)平衡狀態(tài)中的應(yīng)用。

2.影響化學(xué)平衡的因素：分析溫度、壓力、濃度等對化學(xué)平衡的影響，探討勒夏特列原理在實際反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.化學(xué)平衡的計算：學(xué)習(xí)平衡反應(yīng)的計算方法，如平衡濃度、平衡轉(zhuǎn)化率等，提高學(xué)生的計算能力。

二、溶液pH的拓展知識點(diǎn)：

1.酸堿指示劑：介紹酸堿指示劑的種類、性質(zhì)和變色范圍，探討其在酸堿滴定中的應(yīng)用。

2.酸堿中和反應(yīng)：學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的特點(diǎn)和計算方法，了解其在實際應(yīng)用中的重要性。

3.水的電離與離子積：探討水的電離平衡、離子積常數(shù)，分析影響水電離的因素。

三、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的拓展知識點(diǎn)：

1.分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：分析分子結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響，如鍵長、鍵角等，以實際案例為例進(jìn)行說明。

2.晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：介紹晶體的類型、空間點(diǎn)陣等，探討晶體結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

3.材料科學(xué)與性質(zhì)：研究新型材料（如納米材料、復(fù)合材料等）的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，了解其在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-化學(xué)方程式平衡原理

-溶液pH的計算與測定

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞與句：

-平衡常數(shù)、勒夏特列原理

-酸堿指示劑、中和反應(yīng)

-分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、新型材料

③板書結(jié)構(gòu)：

-一級標(biāo)題：化學(xué)方程式平衡

-二級標(biāo)題：平衡原理、平衡常數(shù)、影響因素

-一級標(biāo)題：溶液的酸堿性與pH

-二級標(biāo)題：pH計算、酸堿指示劑、中和反應(yīng)

-一級標(biāo)題：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-二級標(biāo)題：分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、新型材料

板書設(shè)計特色：

-條理清晰：通過層級標(biāo)題，將知識點(diǎn)進(jìn)行有序分類，便于學(xué)生把握整體結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)突出：使用不同顏色或加粗字體標(biāo)出關(guān)鍵詞和重要句子，強(qiáng)化記憶。

-簡潔明了：用簡練的語言和符號表示復(fù)雜的概念，降低理解難度。

-藝術(shù)性與趣味性：結(jié)合化學(xué)符號、分子結(jié)構(gòu)等元素，設(shè)計有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-互動性：預(yù)留空白區(qū)域，鼓勵學(xué)生在課堂上補(bǔ)充相關(guān)知識或疑問，增加課堂互動。教學(xué)反思與總結(jié)在這次的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，旨在讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)方程式平衡、溶液pH計算與測定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等知識點(diǎn)。從教學(xué)效果來看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極思考、提問，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析和實驗操作，學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的化學(xué)概念。同時，小組討論也使得學(xué)生們在合作中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通。然而，我也注意到，在課堂管理方面，部分學(xué)生對實驗操作的安全意識不夠強(qiáng)烈，這是我需要在今后教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對化學(xué)方程式平衡、溶液pH計算與物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系有了更深入的理解，實驗操作技能也得到了提升。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和合作精神也讓我感到十分滿意。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能影響他們對知識點(diǎn)的掌握。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過增加互動環(huán)節(jié)、設(shè)置懸念等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂注意力。

其次，在技能訓(xùn)練方面，雖然大部分學(xué)生能夠掌握實驗操作方法，但仍有少數(shù)學(xué)生在實際操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，確保學(xué)生能夠在實踐中提高技能。

最后，針對教學(xué)中存在的不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實際應(yīng)用意識。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)針對性。

3.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.課后加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對化學(xué)方程式平衡、溶液pH計算與測定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等知識點(diǎn)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，我及時給予評價和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

-觀察：在課堂實驗操作環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過程，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實驗操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象。我及時給予指導(dǎo)和糾正，強(qiáng)調(diào)實驗操作的重要性，并提醒學(xué)生注意安全。

-測試：為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了隨堂測試題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況較好，但仍有部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)存在疑惑。針對這些問題，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價：

-批改與點(diǎn)評：我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，我及時進(jìn)行了反饋，并給出了具體的改進(jìn)建議。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)評價中，我注重鼓勵學(xué)生，讓他們知道自己的努力得到了認(rèn)可。同時，我也強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生要認(rèn)真對待每一次作業(yè)，不斷鞏固和提高自己的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)評價中，我注重及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，同時也注重鼓勵學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度。通過課堂評價和作業(yè)評價，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。典型例題講解十、典型例題講解

例題1：化學(xué)方程式平衡的計算

已知反應(yīng)：N2(g)+3H2(g)?2NH3(g)

初始濃度：N2(g)=0.1mol/L，H2(g)=0.3mol/L

求平衡時N2(g)的濃度。

解答：

設(shè)平衡時N2(g)的濃度為xmol/L，則H2(g)的濃度為3xmol/L，NH3(g)的濃度為2xmol/L。

根據(jù)平衡常數(shù)表達(dá)式：Kc=[NH3]2/([N2][H2]3)

代入平衡時各物質(zhì)的濃度，得到：Kc=(2x)2/(0.1*(3x)3)

解得：x=0.1mol/L

平衡時N2(g)的濃度為0.1mol/L。

例題2：溶液pH的計算

已知溶液中H+濃度為1×10^-3mol/L，求該溶液的pH值。

解答：

pH=-log[H+]

代