幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》

———幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》11、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。1、趣味練習(xí)：比較概念2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（出示三只熊）是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？（不一樣）二、展開(kāi)1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。?）引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大？（請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊）小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣？（這只熊最大）哪只熊最小呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢?。ǔ鍪径Y物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？（出示大小不同的三個(gè)球）熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、學(xué)習(xí)大小排序教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)謝謝?。?）三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最?lèi)?ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢？（請(qǐng)1—2名幼兒）教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰(shuí)排在最前面？我從有花的這邊開(kāi)始排。小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的'結(jié)果，語(yǔ)句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。（2）教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰(shuí)愿意來(lái)排一排？（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面？（最大的熊）誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面？小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。（3）請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。（4）幼兒操作練習(xí)小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái)；把最小的舉起來(lái)。請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉手。誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。3、游戲：大家一起拍拍手小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手??？三、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒觀察比較周?chē)h(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。本文擴(kuò)展閱讀：排序是計(jì)算機(jī)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組“無(wú)序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序。若整個(gè)排序過(guò)程不需要訪問(wèn)外存便能完成，則稱(chēng)此類(lèi)排序問(wèn)題為內(nèi)部排序。反之，若參加排序的記錄數(shù)量很大，整個(gè)序列的排序過(guò)程不可能在內(nèi)存中完成，則稱(chēng)此類(lèi)排序問(wèn)題為外部排序。內(nèi)部排序的過(guò)程是一個(gè)逐步擴(kuò)大記錄的有序序列長(zhǎng)度的過(guò)程。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》2設(shè)計(jì)意圖與背景：大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：“搭火車(chē)”（1）幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”“看看，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的.不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！”“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車(chē)）師：“xx寶寶搭的這列火車(chē)真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的。”（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他（她）說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大大的火車(chē)頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開(kāi)心。）（3）老師示范。師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！”“看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？活動(dòng)反思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》3活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-比較2、各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過(guò)程一、游戲：搭火車(chē)1、幼兒嘗試游戲。(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。看看，它們是什么樣的?(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧!看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮!2、討論小結(jié)。教師：你搭的這列火車(chē)真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。3、老師示范。(1)教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)!看看誰(shuí)最大?讓它做火車(chē)頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?(2)火車(chē)搭好了!嗚嗚嗚，開(kāi)啰!教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車(chē)嗎?這個(gè)游戲好玩嗎?你們開(kāi)心嗎?二、游戲：長(zhǎng)高了1、幼兒嘗試游戲。(1)教師：積木寶寶也很開(kāi)心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!(請(qǐng)先按大小順序排好的`幼兒將老師那邊的積木也排好。)2、討論小結(jié)。教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!(師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――)3、幼兒再次游戲。教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?好，我們?cè)賮?lái)玩一玩!4、將積木寶寶送回家。教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)1、教師：你們看，這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋?2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!四、結(jié)束游戲。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》4活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件-比較2、各種方體玩具、包裝盒活動(dòng)過(guò)程一、游戲：搭火車(chē)1、幼兒嘗試游戲。（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?？纯?，它們是什么樣的？”（2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮！2、討論小結(jié)。教師：你搭的這列火車(chē)真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的。3、老師示范。（1）教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？（2）火車(chē)搭好了！嗚嗚嗚，開(kāi)！教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車(chē)嗎？這個(gè)游戲好玩嗎？你們開(kāi)心嗎？二、游戲：長(zhǎng)高了1、幼兒嘗試游戲。（1）教師：積木寶寶也很開(kāi)心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧?。ㄕ?qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）2、討論小結(jié)。教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的?。◣熒呏高呉黄鹫f(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越